EAF 2023 : Colette, Sido et Les Vrilles de la Vigne

Stephane Réunion a écrit:Bonjour !
Je suis en train de lire Sido et je me demandais quels extraits seraient intéressants à étudier en analyse linéaire. Avez-vous déjà des idées ?

J'aime beaucoup ce passage où elle va courir à 3h du matin dans la campagne, où sa mère l'appelle "beauté, Joyau tout en or".

Pénélope59 a écrit:Bonjour,
doit-on considérer Sido et les vrilles de la vignecomme une autobiographie ou une autofiction?
merci

Est-ce bien important? Il faudrait pour répondre comparer avec exactitude le récit et la vraie vie.

Personnellement, en cursives, j'ai pensé à Une partie de campagne et éventuellement au début des Mémoires d'outre-tombe, les deux ou trois premiers livres par exemple, c'est facile et très agréable à lire.
La faute de l'abbé Mouret, je le garderais plutôt pour le parcours en extrait, il y a de très longs passages sur la foi maladive de l'abbé, on risque de les perdre. J'ai honte, mais je n'ai jamais lu ni étudié Les Rêveries du promeneur solitaire, je crois cependant que cela conviendrait parfaitement pour le parcours. Enfin, pourquoi pas un poème des Contemplations? Il y a aussi Giono, Regain, Le Chant du monde, ou son Jean le Bleu, largement autobiographique et qui insiste sur la découverte sensuelle du monde par l'enfant, dans mon souvenir.
Qu'en pensez-vous?

lolv0736 a écrit:Personnellement, en cursives, j'ai pensé à Une partie de campagne et éventuellement au début des Mémoires d'outre-tombe, les deux ou trois premiers livres par exemple, c'est facile et très agréable à lire.
La faute de l'abbé Mouret, je le garderais plutôt pour le parcours en extrait, il y a de très longs passages sur la foi maladive de l'abbé, on risque de les perdre. J'ai honte, mais je n'ai jamais lu ni étudié Les Rêveries du promeneur solitaire, je crois cependant que cela conviendrait parfaitement pour le parcours. Enfin, pourquoi pas un poème des Contemplations? Il y a aussi Giono, Regain, Le Chant du monde, ou son Jean le Bleu, largement autobiographique et qui insiste sur la découverte sensuelle du monde par l'enfant, dans mon souvenir.
Qu'en pensez-vous?

Les programmes précisent qu'il faut proposer "la lecture cursive d'au moins un roman ou un récit long appartenant à un autre siècle que celui de l'oeuvre au programme". Cela exclut donc les Contemplations et les romans de Giono. Personnellement, je trouve ça dommage de nous empêcher de proposer une oeuvre appartenant au même siècle que l'oeuvre au programme. C'est encore une contrainte qui nous gêne et dont je ne perçois pas l'intérêt.

Oui tout à fait, je réserverais Chateaubriand et Maupassant pour la lecture cursive, le reste ce sont de idées pour le parcours. Je rajouterais Noces de Camus. Ou un extrait du Premier homme...

Bon... je suis en train de me décider définitivement pour Colette. Surtout que je vais leur coller Sylvie Germain en parcours, comme au moins deux de mes collègues dans mon lycée. Après, je réfléchis pour le reste du "parcours" Célébration du monde. Et je profite de ce fil pour noter quelque part mes élucubrations matinales.
Je pense à Chateaubriand, "Passage de l'enfant à l'homme". Je mets dans un coin de ma tête les comparaisons homériques, L'origine du monde, "La solitude" de Théophile, l'idée que la célébration du monde peut vite tourner à l'anti-humanisme heideggerien, La célébration du monde-foule chez Michelet qui raconte la prise de la Bastille, "La mort du loup" pour la célébration du monde animal, Les ailes du désir, pour la célébration du monde non-arrière-monde, George Sand (François le champi, La petite fadette...), le monde où l'on encourt la perdition, chez Balzac, ou chez Flaubert (je pense à Rouen en Babylone de province dans Mme Bovary) ; évidemment, comme d'habitude, il y a des millions de choses à prendre chez Hugo; la célébration du monde "intérieur" dans A rebours. De même chez Proust. Il y a de sublimes passages dans Simenon - je pense à la description du monde chaleureux qui entoure le Petit homme d'Arkhangelsk au début du roman. On peut trouver aussi des trucs amusants dans Le voyage au bout de la nuit (la description des colonies ?). Evidemment, à peu près tout Camus. Il faut que je cherche dans Anne Hébert, dans Simone Schwartz-Bart (Pluie et vent sur Télumée Miracle). Je mets aussi dans un coin de ma tête Tolstoï... et puis aussi peut-être Satyajit Ray.

Au fait, ça vous paraît illégitime de considérer Kourouma comme un auteur du XXIe siècle ?

N'oubliez pas !:

Après des semaines d'hésitation, je ferai Colette avec 1G et 1STMG. En STMG, on peut aussi proposer des essais sur l'éducation en lien avec cette œuvre. Des textes complémentaires de Pagnol sont aussi envisageables.

Bonsoir à tous
En lien avec Colette je vais faire étudier à mes élèves un fragment des Histoires naturelles de Renard et un extrait des Nourritures terrestres de Gide. Je me demande si nous avons la possibilité de faire lire en cursive une oeuvre dont nous traitons un extrait en EL (Histoires naturelles).

Aster a écrit:Bonsoir à tous
En lien avec Colette je vais faire étudier à mes élèves un fragment des Histoires naturelles de Renard et un extrait des Nourritures terrestres de Gide. Je me demande si nous avons la possibilité de faire lire en cursive une oeuvre dont nous traitons un extrait en EL (Histoires naturelles).

Oui, c'est très bien de faire correspondre explication linéaire et lecture cursive. Il faut juste faire attention au siècle mais là ça ne doit pas poser de problème.

Je viens de finir Sido. Vraiment très intéressant; mais, pour moi, pas à lire d'une seule traite. Impression d'une espèce de croisement entre Sand et Balzac. Restent Les vrilles de la vigne.

Je signale ce lien sur le site des "amis de Colette", onglet "Colette au bac":
https://www.amisdecolette.fr/colette-au-bac/
Il y a entre autres une chouette galerie de photos, et vers le bas de la page des vidéos de visites virtuelles de la maison et du jardin.

Merci Écusette !

Punky a écrit:Pourquoi, selon vous, ne peut on travailler cette oeuvre avec des stmg ? Pff... que faire avec des stmg...

Mais si je pense que c'est tout à fait possible, en tous cas mieux que le Balzac proposé (l'épistolaire ce n'est pas très sexy pour ces jeunes, à l'heure du texto).

Fortunio a écrit:Après des semaines d'hésitation, je ferai Colette avec 1G et 1STMG. En STMG, on peut aussi proposer des essais sur l'éducation en lien avec cette œuvre. Des textes complémentaires de Pagnol sont aussi envisageables.

Je me penche seulement sur la question, des nouvelles classes à la dernière minute suite à une absence.
Bref, à condition que la finalité du parcours relève d'une littérature positive, optimiste (joie, découverte, beauté de l'environnement éco-socio-familial...) il me semble, en effet que Pagnol constitue le corollaire évident tant en lectures cursive qu'au niveau des textes du parcours. Mais il me fau me pencher sur la finalité de ce parcours et sut les attendus du ministère.

Je ne sais pas si ça a déjà été indiqué, je n’ai pas le courage de remonter tout le fil, mais il y a les podcasts d’Un été avec Colette disponibles sur France-Inter, faciles à écouter et pas très longs et le bouquin tiré de l’émission, par Antoine Compagnon. Cela peut compléter la lecture de l’œuvre.

https://www.radiofrance.fr/franceculture/podcasts/serie-colette

https://livre.fnac.com/a16811985/Antoine-Compagnon-Un-ete-avec-Colette

Pour la lecture cursive, je suis tentée par le prix goncourt des lycéens de l'an dernier : S'Adapter, de Clara Dupont-Monod. C'est une écriture assez poétique si mes souvenirs sont bons, mais facile à lire je crois. Au-delà de la "célébration du monde" avec de beaux passages sur la nature (car moi j'aime bien que la lecture cursive alimente la réflexion de mes élèves sur le parcours et la dissertation :-p) il y a le thème du handicap qui peut peut être intéressant, le thème de l'enfance, des enfances différentes et de l'apprentissage de la vie... c'est même un récit qui se rattache au conte, bref ca me semble assez riche.

Bonne idée, mais est-ce qu'il y a une édition en poche ?

Elle paraît fin août.

En lecture cursive, j'ai pensé à L'Année du jardinier de Karel Capek (mais XXe s.), et à Rosa Candida, d'Olafsdottir (paru en 2007).

belote a écrit:Elle paraît fin août.

Merci Belote !

Bonjour à tous et à toutes,
Actuellement, j'envisage de proposer en lecture cursive Le Grand Nord Ouest de Anne-Marie Garat, qui est un beau roman, un peu long, mais qui pourrait convenir à des lecteurs ou des lectrices de niveau moyen, et qui a le mérite de mélanger le roman d'aventure, l'émerveillement face à la nature et la relation mère/enfant en prolongement de Sido. J'envisage peut être aussi Petit Pays de Gaël Faye (qui marche très bien auprès des élèves) et Neige de Maxence Fermine pour les lecteurs plus en difficulté. Les trois romans sont du XXIème siècle. Qu'en pensez-vous ? Certains ont ils déjà fait lire le livre de Maxence Fermine en cursive ?

Merci pour toutes ces idées. Petite précision, Neige est paru en 1999. Mais cette histoire de siècle différent est vraiment idiote...J'ai pensé à Salina : les trois exils de Laurent Gaudé, que je vais commencer à lire. Il y chante les beautés de l'Afrique. A voir.

Je viens de tomber sur ce site:
https://www.rts.ch/info/culture/livres/10125450-colette-notre-contemporaine.html

Bien fait, sur les éléments biographiques de Colette, avec pas mal de photos et des éléments intéressants sur son rapport au féminisme.

Encore merci Écusette !

Encore quelques ressources:
https://pedagogie.ac-toulouse.fr/lettres/colette-ou-la-celebration-du-monde
Pas mal de propositions intéressantes de corpus à travers l’œuvre, même si je dois dire que beaucoup de propositions de dissertation me paraissent complètement hors sol

et aussi (je ne crois pas l'avoir déjà mentionné)
https://www.gazettelitteraire.com/2022/10/sido-et-les-vrilles-de-la-vigne-colette-presentation.html
(je compte l'exploiter avec mes élèves également)

La NRP vient de sortir un numéro sur Colette.

Je suis en train de réfléchir à ma séquence sur Colette.
J'ai presque choisi mes 2 textes pour des STMG : le texte ultra connu de l'aube dans Sido parce qu'il est beau et célèbre et attendu, je crois; "Colette le rossignol " dans "les vrilles de la vigne" parce que j'aime bien les textes où les auteurs réfléchissent à leur "être-écrivant" . Mais j'aurais aimé aussi donner un extrait de "matin gris".
Pour le parcours, j'hésite : un passage de l'Itinéraire de Chateaubriand me dirait bien ou la description de l'âge d'or par Ovide.
J'ai pensé aux dernières pages de Jean le Bleu aussi mais je n'ose pas:

Giono:

Ou bien je fais l'impasse sur les textes du parcours et on travaille les 3 extraits de Colette.