Le geste d'écriture

1. la position du corps sur la chaise
   
2. la respiration
   
3. la position des bras sur la table
   
4. la position de la feuille ou du cahier
   
5. l'habileté de la main et des doigts
   
6. la tenue du stylo
   
7. quelque chose comme le rythme : articulation entre la pensée, la représentation, la respiration, la fluidité du geste qui écrit le mot, le groupe de mots, le geste de retour pour placer points et barres, le regard de contrôle : le geste en tant qu'il est une harmonie entre le corps et l'esprit, exactement comme il est un geste dans les arts martiaux par exemple.
   
8. L'intérêt du travail de cette harmonie pour progresser en orthographe, grammaire... pour développer la fluidité de la pensée; son articulation avec le geste vocal, avec le geste de l'écriture au clavier.
   
9. Et en plus, il ne suffit pas d'expliquer le bon geste d'écriture ; il faut proposer un cheminement qui permet d'y aboutir, ou plutôt d'aller vers ce bon geste... en considérant que nombre de mauvaises habitudes sont déjà acquises.
   
10. L'intérêt de faire ce travail même quand il est trop tard.
    

Malaca a écrit:Pour ceux qui le souhaitent la méthode Dumont (et les cahiers correspondants) permet de respecter le geste graphique et regroupe les lettres par type de tracé.

Verdurette a écrit:Dans la méthode Danièle Dumont (éditions Hatier, je crois) , il existe un cahier de remédiation pour le collège.

LouisBarthas a écrit:J'hésite à répondre, car je instituteur et non institutrice,  mais il existe les excellents cahiers de Laurence Pierson :

Cahiers d'écriture (MS-6e)

NLM a écrit:

Avoir une main et des doigts souples et habiles

Pour écrire vite et bien, sans douleurs, il faut développer sa dextérité. La pratique d’un instrument de musique pour ce faire est très utile. Mais il existe aussi pas mal d’exercices qui développent la « motricité fine », indispensable pour écrire avec aisance. Faire régulièrement des lacets ; faire ses tresses ; jouer aux billes ; jouer aux cartes ; faire de la couture ; faire la cuisine (sans robot !) ; claquer des doigts ; pratiquer certaines danses indiennes, où l’on danse avec les doigts ; inventer divers jeux de doigts, tels qu’on les trouve sur les sites des graphopédagogues, comme www.bougetaplume.fr.

Bien tenir son stylo ou son crayon

La tenue « correcte » du stylo n’est pas faite pour contraindre ; bien au contraire, elle permet de gagner en souplesse, en agilité et donc en liberté. Évidemment, lorsqu’on a déjà pris de « mauvaises habitudes », quand on commence à réformer sa tenue du stylo, pendant deux ou trois semaines, on aura des difficultés supplémentaires, et on commencera par perdre un peu de précision et de rapidité. Mais une fois que la « bonne habitude » est acquise, que de gain de temps d’aisance !
Il est d’abord important que le majeur et le pouce forment ensemble un cercle aussi arrondi que possible, un « soleil », où le bout de la pulpe du pouce vient se poser sur le côté de la dernière phalange du majeur, de façon souple et relâchée. On peut s’y entraîner « à vide », sans stylo. Ensuite l’index peut venir s’amuser à tapoter, très légèrement le pouce, juste à côté du coin de l’ongle. On peut s’entraîner à assouplir cette position en maintenant le soleil de façon relâchée, le coude levé, en faisant pivoter rapidement et légèrement le poignet pour remuer la main.
Ensuite, avec un crayon dans la main : on pose le crayon à l’intérieur du soleil, tenu entre le pouce et le majeur. Il doit être posé sur la dernière phalange du majeur et sur la commissure entre le pouce et l’index, où il doit tenir tout seul. On peut s’entraîner à déplacer sa main avec ce crayon simplement posé à cet endroit, avec le pouce et l’index encore écartés. Essayez de faire plusieurs mouvements différents, de plus en plus rapides, sans faire tomber le crayon. On peut ajouter une difficulté : refaire l’exercice en marchant.
Une fois que le crayon est bien déposé sur la dernière phalange du majeur (pas trop près de la pointe du crayon !) et la commissure du pouce et de l’index, on peut le saisir en le pinçant avec la pulpe du pouce, presque à son extrémité. Le pouce doit être légèrement plié, et l’on doit pouvoir reconnaître le « soleil » formé par le majeur et le pouce. On peut alors s’entraîner à faire glisser le crayon sur la commissure du pouce et de l’index en pliant et dépliant (pas complètement) le pouce, alors que l’index reste libre, « le doigt en l’air ».
Une fois que le crayon ou le stylo est bien pris, souplement, entre le majeur et le pouce, on peut poser dessus la pulpe de la dernière phalange de l’index, en veillant au relâchement de sa dernière articulation : on appuie souplement sur le crayon avec l’index, de sorte que les deux dernières phalanges sont à peu près alignées. On peut s’entraîner alors à assouplir la prise, en levant l’avant-bras, et en secouant légèrement le poignet : il faut que la prise du crayon pour éviter de contracter excessivement les muscles des doigts.
Il ne reste plus qu’à assouplir le mouvement fondamental de l’écriture, en faisant glisser à nouveau de nombreuses fois le crayon sur la commissure du pouce et de l’index, grâce  au mouvement du pouce qui se replie et se déplie, accompagné naturellement par les autres doigts. On peut s’entraîner à ce mouvement « en l’air », puis la main posée sur la table.

• Le soleil
  

NLM76 a écrit:Oui, oui. Tu veux faire les illustrations ?
Ou j'en fais de ce type ?

• Le soleil
  

• http://www.marceljousse.com/wp-content/uploads/2015/12/1.-cours-invention-scientifique.pdf