Fin officielle du soutien ou approfondissement en math ou en français en 6e ?

Bonjour à toutes et tous.

Je suis à la recherche d'un texte officiel qui acte la fin du dispositif de soutien ou d'approfondissement en math ou en français pour la classe de 6e. Ce dispositif avait été précisé par la note de service du 13 avril 2023. Malgré quelques recherches, je n'ai pas réussi à trouver un tel document...

Je profite de ce message pour élargir ma question: quelqu'un sait-il comment savoir, de façon simple, si un texte officiel (y compris une note de service, que je sais basse dans la hiérarchie des normes) est encore en vigueur (ou même a été modifié) ?

Merci d'avance.

La version mise à jour de l'arrêté régissant les volumes horaires au collège: https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000030613339 .
Ce qui est sur Légifrance est généralement à jour, mais il faut parfois regarder une version future du texte pour voir les modifications qui n'ont pas encore pris effet. Et on n'y trouve que les textes suffisamment haut placés dans la hiérarchie des normes (arrêtés, décrets et lois).

Mathador a écrit:La version mise à jour de l'arrêté régissant les volumes horaires au collège: https://www.legifrance.gouv.fr/loda/id/JORFTEXT000030613339 .
Ce qui est sur Légifrance est généralement à jour, mais il faut parfois regarder une version future du texte pour voir les modifications qui n'ont pas encore pris effet. Et on n'y trouve que les textes suffisamment haut placés dans la hiérarchie des normes (arrêtés, décrets et lois).

Pas le courage d'aller regarder dans cette nébuleuse galaxie.
Cette mise en place n'aura duré qu'un an. Un dispositif qui, comme d'habitude, n'aura été l'objet d'un bilan. Vous allez me dire " faire un bilan sur 6 mois, ça sert à quoi" et je suis d'accord. Sauf que
1. Des enseignants pourraient déjà avoir une petite idée. Pour/ contre/ à améliorer. Mais pourquoi leur demander? Qu' ils exécutent et se taisent
2. La technologie, qui a fait ses preuves ou pas, a disparu.
3. Les collégiens de 6eme perdent une heure de cours de présence.
( déjà, quand j'ai vu l'edt de ma petite- fille à la rentree, je l'ai trouvé bien maigrichon. Entre heure de vie de classe, aide aux devoirs, approndissement, et permanence, un edt léger. Des heures utiles sans doute, mais ce n'est pas du cours avec plus temps pour les enseignants pour travailler les notions. Des heures disciplinaires! Par exemple 1/ 2 de plus en français, maths, anglais )
J'ai le sentiment d'un déshabillage continu et programmé.

Le bilan par les enseignants, les élèves et leurs parents est tout à fait connu : une heure pour rien, du temps perdu par les élèves comme par les professeurs.

Et du stress pour les élèves de 6e qui ne comprennent rien au dispositif et ne savent pas dans quel groupe aller.

Pour finir une perte de sens pour les professeurs qui ne voient pas l'intérêt de ces heures mais doivent s'y coller néanmoins car elles sont dans leur service, tout en regrettant de n'avoir pas d'heure dédoublée en 6e ou trop rarement à cause de ce dispositif stupide.

Soirée a écrit:Le bilan par les enseignants, les élèves et leurs parents est tout à fait connu : une heure pour rien, du temps perdu par les élèves comme par les professeurs.

C'est la perception que j'en avais via ma petite- fille.
Cela avait été dit, écrit avant la mise en place et le dispositif, selon les instances, était une bonne idée, tandis que les enseignants s'y opposait déjà.
Je maintiens que l'heure disciplinaire est le meilleur dispositif pour faire progresser les élèves, du contenu, des relations prof/ élève en terrain connu, c'est à dire, la classe.
Donc plus de disciplinaire, mais ce n'est pas la voie choisie.