détachement d'un P.E à l'INSPE

Bonjour,

je suis sollicitée pour un poste de formateur à l'INSPE à temps plein (détachement). Certain.e.s ont ils eu cette expérience? Votre retour?
Quid de la rémunération? je crois que nous perdons l'ISAE, mais est-on gagnants?

Merci

bonne soirée

La gloire t'attend et c'est énorme ! L'admiration sans borne des stagiaires et futurs PE ! Tu voudrais quoi en plus ? Des sous ? Sache qu'un vrai formateur de la formation est bien au-dessus de ça !

henriette a écrit:La question est sérieuse.
Que les INSPE te débectent, c'est ton droit le plus strict. Mais ce n'est pas la question ici. Poster juste pour se payer doucettement la poire de l'autre n'est pas un mode de participation souhaité sur le forum.
Et ceci étant valable pour toutes les participations à venir sur ce fil.

La réponse, bien qu'ironique, est également très sérieuse: on ne gagne pas en terme de rémunération en passant dans le supérieur. Une prime remplace ISAE ou ISOE, et c'est tout.

https://www.galaxie.enseignementsup-recherche.gouv.fr/ensup/Primes/Tableau_prime_2018.pdf

Merci pour la réponse et le lien.

Je croyais qu'il fallait passer un examen ou une certification, le CAFFA pour être formateur ?

Bonjour et merci pour vos réponses.
Je possède un CAFIPEMF ( équivalent du CAFFA pour le 1er degré )

Quelle chance Lougaso! Qu'enseignes-tu à l'INSPE? J'avais demandé à former les jeunes enseignants en LV (j'ai un CAFIPEMF LV), mais apparemment chez nous, il faut enseigner dans le secondaire et participer au mouvement dans Galaxie (qui n'est pas accessible aux PE..). L'an dernier, ils ont du recruter 2 vacataires qui ne se sentaient pas compétents pour former les enseignants du 1er degré. Dommage...bon cela m'a permis d'être directrice de mémoires LV (les vacataires ne le peuvent pas ) et d'être jury de soutenance. Mais enseigner à l'INSPE me plairait énormément!!

Disons qu'il y a du pour — et du contre. Pour ma part, je n'échangerais pas le fait de former des PE depuis 25 ans avec autre chose — ceci, pour le dire simplement, “malgré tout”. Un poste en détachement de PREC (ça s'appelait comme ça, ça a peut-être changé) donne théoriquement la même position que celle d'un PRAG ou d'un PRCE (je dis théoriquement, parce qu'il faut bien regarder la fiche de poste et les priorités qui y sont énoncées, et rapporter le type de service à son équivalent en heures de service — par ex. combien d'heures de service décomptées pour une visite? — ce qui varie suivant les INSPÉ). Ce qu'il peut y avoir de “contre” est essentiellement lié à l'état actuel des choses et à l'état de tension forte qui existe entre INSPÉ et Rectorat et ministère: on n'y est pas toujours bien accueilli par tout le monde, mais cela vaut à peu près pour tous les statuts (et ça n'est pas nouveau, mais quasi congénital). Le tout est d'avoir la patience d'attendre assez pour voir avec qui on peut s'entendre et mettre de côté les “opposants” (professionnels), ensuite, ça se tasse.

Je confirme, il faut bien être au clair sur la fiche de poste.

Je l'ai fait pendant 3 ans. J'ai été concrètement "mise à disposition du rectorat" qui m'a "détachée" à l'INSPE comme formateur académique, un statut qui m'a en effet valu de perdre l'ISAE, l'indemnité de fonction particulière, l'indemnité de tutorat , la prime REP+ n'ayant plus d'élèves en classe, les frais de déplacement pour les visites sur le terrain, tout cela sans autre compensation, donc du point de vue financier non ce n'était pas intéressant, en tout cas moins que PEMF. Mais ce n'était pas mon objectif premier.
Je viens par ailleurs de constater que pour le passage à la classe exceptionnelle ces trois ans, n'entrant dans aucune catégorie de services validés, ne comptent pas dans mon ancienneté ... c'est un peu raide aussi quand on approche de la retraite.

Les services étaient décomptés (DSEP) sur 384 heures HTD, i.e. temps plein université, avec des "forfaits" pour les TD /TP, les soutenances orales/jury, les corrections/évaluations (jusqu'à 150 dossiers de stage par exemple), les réunions d'équipes, le suivi "administratif" (j'avais aussi la responsabilité la coordination de la mise en stage en lien avec le rectorat et les écoles), et les visites sur le terrain.
Pour les visites (2 individuelles + 2 croisées en binôme, avec les CR + commissions intermédiaires et finales) forfait de 2 heures annuelles par PES, autant dire que c'était l'aumône ...

Si la fiche de poste précisait bien les missions, j'ai découvert les subtilités des "heures de service" après coup.
Et comme le dit epkeina il y a de fortes tensions entre les différents acteurs qu'on est amenés à côtoyer sur ce type de poste, on est toujours entre deux chaises...

Je ne regrette pourtant rien, car d'un point de vue professionnel, personnel et humain c'est une expérience incomparable, et c'est seulement pour des raisons familiales que j'ai changé de région et donc d'activité.

PREC PRAG...je ne suis pas familière avec ces acronymes.

En étant PEMF avec une spécialisation (LV comme moi), peut-on avoir accès à un poste de formateur à l'INSPE? Je ne pense pas puisque que les postes vacants ne sont consultables que sur l'application "Galaxy (ou galaxie)" donc uniquement destiné aux profs du 2nd degré? Comment faire alors? J'aimerais personnellement beaucoup enseigner à l'INSPE (en tant partagé pour continuer d'avoir un pied sur le terrain), mais comment faire? Le postes sont complètement fermés aux Prof des Ecoles maitre Formateur, alors qu'il y a une demande très forte des étudiants pour avoir beaucoup plus d'interventions de notre part (dans le 1er degré du moins)...

PrAg professeur agrégé détaché dans le supérieur

PrCe professeur certifié détaché dans le sup

PrEc professeur des écoles détaché (donc à temps plein): il y en a, mais j'avoue ignorer comment les postes sont publiés ; l'IEN de circo ou le/la CPC devraient le savoir

Les Piufm, ou disons plutôt les P-Inspé sont à temps partagé (ceux que je connais enseignent aux PE, ils ne font pas "que du stage")

Eklipse a écrit: (...) En étant PEMF avec une spécialisation (LV comme moi), peut-on avoir  accès à un poste de formateur à l'INSPE? (...)  

En ce qui me concerne j'avais répondu à un appel à candidature localement (Bulletin Académique + IPROF) mais il faut savoir qu'il y a de moins en moins de PE détachés à 100%. Le poste à profil que j'occupais comportait une partie administrative/organisationnelle "relation rectorat" pour la gestion des stages sur le terrain.

Les nouvelles maquettes prévoient une formation pratique à 33% par les PEMF, les INSPE sollicitent donc les PEMF en poste pour intervenir puisque c'est une partie de nos missions, en plus de l'accueil / suivi des stagiaires, des alternants, parfois même des T1/T2 sur le terrain. En début d'année on se positionne sur les domaines dans lesquels on souhaite intervenir.

Etant moi même spécialisée en LV, j'interviens à l'INSPE, avec 3 autres collègues, sur le module pratique "enseigner une LVE au primaire". On s'est réparti les TD et les groupes d'étudiants pour assurer les apports pratiques : programmation/progression/méthodes/outils/supports ... la mise à niveau dans la langue est assurée par un PRAG.

Si tu es PEMF en poste tu devrais intervenir à l'INSPE dans le cadre de ta lettre de mission ?

Eklipse a écrit:PREC  PRAG...je ne suis pas familière avec ces acronymes.

En étant PEMF avec une spécialisation (LV comme moi), peut-on avoir  accès à un poste de formateur à l'INSPE?  Je ne pense pas puisque que les postes vacants ne sont consultables que sur l'application "Galaxy (ou galaxie)" donc uniquement destiné aux profs du 2nd degré? Comment faire alors?

Tu peux y candidater, en demandant dans ce cadre un détachement vers le corps des certifiés.
Textes de référence:
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo30/MENH2015334N.htm
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Special10/MENH2025607N.htm (notamment le 2.5)