Olympe de Gouges : parcours Écrire et combattre pour l'égalité

Merci encore, Blondie.
J'ai proposé : Comment les oeuvres qui combattent pour l'égalité changent-elles le regard des lecteurs ?
Pour un premier sujet, je le trouve pas trop mal. En tout cas, j'ai parcouru les copies, les élèves ont pu structurer leur réponse, ce qui me paraît déjà bien. Mais pour un sujet de Bac, ça vous paraît comment ? pas très problématisé, non ? J'ai du mal à imaginer des sujets.
Par ailleurs, qu'attend-on d'un essai ? Trois paragraphes bien construits et riches me paraissent suffisants, mais quand je lis des propositions de corrigés, j'ai l'impression qu'on attend bien plus, une sorte de mini-dissertation !

Petite question à celles et ceux qui ont choisi Olympe de Gouges cette année: êtes-vous satisfaits de votre choix ? Je suis en congé de formation professionnelle cette année et je vous avoue que j'ai du mal à choisir une œuvre parmi celles proposées.

J'ai choisi Olympe de Gouges, tout d'abord parce que c'était court sinon j'avais une préférence pour Rabelais. Les élèves ont l'air d'apprécier. En tout cas, ils réagissent beaucoup en classe mais je trouve que nous sommes limités pour les explications linéaires, surtout si on veut respecter les textes officiels. Par exemple je me suis ennuyée à préparer l'explication du préambule. C'est difficile aussi de trouver des sujets de dissertation variés. En revanche, le parcours est intéressant.
Bilan : je regrette un peu mon choix.

Je pense que c'est plus adapté aux technos (texte court, pas de dissertation) qu'aux générales (qui aiment bien les textes courts aussi, je sais bien...).

Je suis contente pour les 1STMG parce que trouver des textes pour la contraction et des sujets pour l’essai est très simple. C’est d’ailleurs ce qui a motivé mon choix. J’ai choisi La Bruyère pour les 1G.

Selon moi, il s'agit d'un bon choix, mais j'ai une stmg. Texte court, lu en classe. Parcours intéressant.

Bonjour, j’ai extrêmement besoin d’aide pour une dissertation. Je dois rédiger une seule partie (partie1) et les autres parties sous forme de plan etc. C’est urgent svp!? 

Dans Le siècle des moralistes (2000) B. Parmentier écrit : "L'univers social est livré au règne des apparences, qui sont réinvesties dans des manoeuvres de domination. L'apparence est le domaine des abus de pouvoir." Qu'en pensez-vous ?

Ce forum n'est pas un forum d'aide aux devoirs : les élèves n'y ont pas accès.

Merci pour les réponses qui confirment mon intuition : texte accessible en série techno et parcours intéressant pour trouver des sujets de contraction et d'essai. En série générale en revanche, je choisirai autre chose.

Quel courage! Avec tout le boulot à faire choisir 2 oeuvres différentes je ne crois pas que je le ferais!

Avec mes STMG, ça marche bien mais moi, j'ai du mal à trouver des textes de contraction sur l'écriture pour combattre.

gregforever a écrit:Quel courage! Avec tout le boulot à faire choisir 2 oeuvres différentes je ne crois pas que je le ferais!

De toute façon en ce qui concerne Rabelais et La Bruyère, les textes et parcours ne sont pas les mêmes en série générale et en série techno.
Certains font Olympe de Gouges en série générale ?

Moi parce que c'est court. Les EL sont pénibles mais les études plus larges pour préparer les dissertations sont pus intéressantes.

eliam a écrit:Moi parce que c'est court. Les EL sont pénibles mais les études plus larges pour préparer les dissertations sont pus intéressantes.

Même chose pour moi.

Tivinou a écrit:

gregforever a écrit:Quel courage! Avec tout le boulot à faire choisir 2 oeuvres différentes je ne crois pas que je le ferais!

De toute façon en ce qui concerne Rabelais et La Bruyère, les textes et parcours ne sont pas les mêmes en série générale et en série techno.
Certains font Olympe de Gouges en série générale ?

Oui, moi, j'ai des STI et des 1e G.Je serais bien partie sur Rabelais, mais pas avec deux textes et parcours différents. Ils auraient pu faire comme avec Montaigne, le même parcours avec un texte plus long en Général (surtout pour faire 10 pages avec Olympe de Gouges !). Finalement, ça me plait plus que ce que je ne pensais.

Moi aussi Olympe de Gouges en première générale: le thème  m'intéresse,  La Bruyère me casse les pieds et j'ai souvent fait  Rabelais avec les L, c'était très laborieux.
La brièveté  de l'œuvre me permettra peut-être d'approfondir  d'autres objets d'étude.
Pour réagir à ce que dit Dorine au début de la page, il me semble que nous ne sommes plus limités finalement ?

Écusette de Noireuil a écrit:Moi aussi Olympe de Gouges en première générale: le thème  m'intéresse,  La Bruyère me casse les pieds et j'ai souvent fait  Rabelais avec les L, c'était très laborieux.
La brièveté  de l'œuvre me permettra peut-être d'approfondir  d'autres objets d'étude.
Pour réagir à ce que dit Dorine au début de la page,  il me semble que nous ne sommes plus limités finalement ?

Pas sûr: c'était une parole d'IPR mais il ne me semble pas qu'il y ait eu un document officiel.

Le thème est intéressant mais en dehors du Prologue, je ne trouve pas le texte vraiment littéraire (je ne le connais pas bien, ceci dit; je me trompe probablement puisqu'il est au programme). Je ne vois pas bien comment sélectionner 3 passages à expliquer.

Aphrodissia a écrit:

Écusette de Noireuil a écrit:Moi aussi Olympe de Gouges en première générale: le thème  m'intéresse,  La Bruyère me casse les pieds et j'ai souvent fait  Rabelais avec les L, c'était très laborieux.
La brièveté  de l'œuvre me permettra peut-être d'approfondir  d'autres objets d'étude.
Pour réagir à ce que dit Dorine au début de la page,  il me semble que nous ne sommes plus limités finalement ?

Pas sûr: c'était une parole d'IPR mais il ne me semble pas qu'il y ait eu un document officiel.

Dans ce cas, je m'autoriserai tout de même à faire l'adresse aux hommes:marre de ces limitations ridicules.
Tivinou je te trouve bien confiante de croire encore à l'intérêt d'un texte au motif qu'on le met au programme!!

J'ai plutôt exprimé des doutes. Je pense que ce texte a été proposé parce que c'est celui d'une femme, pas pour son intérêt littéraire.

Mes élèves sont davantage intéressés par sa vie que par son œuvre. Même l'anecdote, seul passage écrit sur un ton plaisant, ne les a pas emballés parce qu'elle n'est pas concise.

Tivinou a écrit:Le thème est intéressant mais en dehors du Prologue, je ne trouve pas le texte vraiment littéraire (je ne le connais pas bien, ceci dit; je me trompe probablement puisqu'il est au programme). Je ne vois pas bien comment sélectionner 3 passages à expliquer.

Terminé en première générale, sans regrets vu le restant des "propositions" du programme (j'aime beaucoup Rabelais, mais je me souviens parfaitement de la galère en TL il y a qqs années, et sans "parcours" alak) et pile poil dans les limites du programme, du préambule au postambule, même si on a aussi évidemment parlé des textes liminaires et connexes. Bilan : une EL du préambule, très complexe puisque forcément exclusivement axée sur la réécriture, je ne sais pas si ce serait passé en techno (je ne crois pas, honnêtement) ; 2 dans le postambule (quoi d'autre, à part ramer en boucle dans les histoires d'hypotexte ?), sans problème particulier. Sans l'ombre d'un intérêt littéraire, révérence gardée à Gouges, mais avec des élèves qui réagissent (sans doute très au delà des intentions du programme, mais ça, c'est rigolo)
Chouette parcours, en revanche. A mon avis, si le programme posait une époque/ un mouvement comme naguère et un "parcours" si ça chante à la cheffitude, on ferait bien mieux Mais, à l'usage de ceux qui vont s'y lancer, je crois pouvoir affirmer que beaucoup d'élèves accrochent au thème.

Merci pour le retour.

Bonjour, juste pour savoir : qui parmi vous a fait le texte de l'apostrophe aux hommes, hors programme ?

J'ai hésité car je trouve que c'est le + littéraire; mais sans complément d'information, finalement non, je l'ai vu en document complémentaire.