Au sujet de la méthode Boscher

Bonjour,

J'aimerais aider mon neveu qui est au CP en lecture. Il semblerait qu'il soit un peu en difficulté comparé à ses camarades (en lecture et en maths à vrai dire). Je dispense déjà quelques activités d'appoint en mathématiques depuis quelques temps, à l'aide des méthodes GRIP et ce, avec beaucoup de réussite j'ai l'impression. J'avais d'ailleurs demandé conseil sur ce forum à l'époque. L'idée serait de l'aider aussi en lecture:

En parcourant le forum, il semble que certaines méthodes semblent revenir souvent:
- Léo et Léa chez Belin
- Bien lire et aimer lire chez ESF
- Des méthodes disponibles chez GRIP (une méthode signée Muriel Strupiechonski et une autre Catherine Huby)
- La Méthode Boscher chez Belin

Alors j'ai longuement feuilleté toutes ces méthodes et celle qui me plaît le plus est la méthode Boscher. Ceci dit il y a quand même énormément de livres estampillés "méthode boscher", alors quel(s) livre(s) se procurer ?

Pour la méthode en elle-même je vois deux éditions :
La journée des tout-petits:
https://www.belin-education.com/la-journee-des-tout-petits
Et visiblement une version "remasterisée":
https://www.belin-education.com/la-methode-boscher-ed-2020

Sont-ce les mêmes ? Je pencherais pour la version 2020, les illustrations semblent plus punchy tout en conservant l'aspect initial.

Et comment accompagner cette méthode ? Je vois des "cahiers d'écriture", "cahiers de lecture", par exemple :

https://www.belin-education.com/cahier-decriture-1-ecrire-les-lettres

Ou bien un bête cahier de brouillon pour s'entraîner à faire les lettres vues dans la méthode suffit ?

Aussi j'étais intéressé par des histoires à lire "accessibles" (et progressives), peut-être à lire avant de s'endormir, et là encore Boscher semble proposer cela:

https://www.belin-education.com/les-aventures-de-paco-et-severine
(mais là pas d'extrait disponible...)

Bref, pour ceux qui ont mis en oeuvre la méthode Boscher, quels conseils me donneriez-vous, et avez-vous utilisé ces nombreux "accessoires" proposés à des fins, je l'espère, pas uniquement marketing ?

Merci beaucoup

Pour l’écriture, prendre sans aucune hésitation les cahiers de Laurence Pierson, aux éditions MDI. Surtout, sans sauter d’étape, pas à pas. Ils fonctionnent avec toutes les méthodes de lecture et sont très progressifs.

En cette période et selon les méthodes, ton neveu devrait pouvoir lire tous les sons simples, plus quelques complexes (ou, en, ch, an, on...). Tu peux bien sûr reprendre depuis le début pour répartie sur de bonnes bases si besoin. Je dirais bien articuler lecture (décodage) et écriture (encodage). Tu lui dictes selon son niveau des syllabes simples puis des mots tirés de la méthode puis rapidement des phrases. Tu peux partir d'une  phrase copiée que tu fais varier sur la semaine s'il a du mal. (ex il mange une banane... Elle mange des bananes. Lola dévore des bananes et une petite poire...). Cela peut se faire sur une ardoise mais rapidement on peut passer au cahier pour s'exercer à l'écriture en même temps. 
Bien jouer sur la phonologie, toujours selon le niveau (nombre de syllabes, chercher des mots avec le son demandé=pigeon vole, intrus, localiser le son sans la bonne syllabe...).
Quelles sont les difficultés de ton neveu ?

J'avais Boscher et Léo et Léa. Mes enfants ont préféré Léo et Léa.

Pour les sons simples et l'apprentissage de la lecture,  je te conseille la collection Vive de Laurence pierson, membre du forum, que mes enfants ont lu avec une grande fierté :
La collection Vive

Ils ont également bouquiné les Disney d'apprentissage :
https://www.leslibraires.fr/editeur/hachette-educ/collection/j-apprends-a-lire-avec-les-grands-classiques-disney/

Ils ont encodé plus facilement que décodé ; je ne sais pas si c'était dû à leur jeune âge, car ils n'étaient pas encore en CP, mais ils ont su assembler p i p i pour écrire pipi avant de savoir lire "pipi" (oui, à 5 ans, apprendre à lire "caca" ou "papa a vomi", c'est très très motivant).

Dans la collection J'apprends à lire avec Sami et Julie chez Hachette (qu'on trouve pas cher au rayon livres dans tous les supermarchés), les petits livres indiqués "début de CP" sont très bien faits. On a essayé aussi (pour ma fille en CP) les "regarde je lis" de chez Nathan, c'est bien aussi, avec les liaisons indiquées en dessous de la ligne, très pratique.  Je ne connais pas les deux méthodes correspondantes, mais ça équivaut à la sienne (Tout terrain), la progression est similaire. Elle commence à lire les livres "milieu de CP" et prend plaisir à lire seule, en nous demandant si un mot lui pose problème.

Sami et Julie ont plus de titres, avec un récap de deux pages pour préparer la lecture (mots difficiles du texte, sons à connaître), des questions à la fin (on commence par lire avec l'enfant, puis quand il lit seul, il vient fièrement vous donner le livre pour qu'on puisse poser les questions). C'est très lisible, avec les lettres muettes en grisé. La regarder choisir les titres et en prendre deux à la fois est un vrai plaisir, abordable (moins de 3€).

Est-ce que les PE de ce fil connaissent et préconisent ce genre de livres? Pour tous les élèves? Peut-être que la facilité d'accès au texte (et la qualité de l'histoire, qui donne envie d'en savoir la fin), sont un bon moyen, pour un enfant en difficulté, de se "détacher" de la méthode tout en se confrontant à des choses qui ne le mettront pas en difficulté? Tout en continuant une méthode de lecture bien sûr. Est-ce que c'est mieux de suivre la même méthode que les petits romans?

Spoiler:

Sur les conseils d'une amie instit ayant élevé deux gamins à la maison, j'ai tenté la méthode Boscher pendant le confinement avec ma fille qui était alors en GS. Le travail donné par la maîtresse était très bien mais un peu court. Nous avons constaté que le cahier d'écriture n'était pas génial (pour elle), et qu'il fallait mieux un cahier ligné, les lettres en pointillé devenaient totalement informes dès qu'on sortait des pointillés, alors qu'avec un modèle sur une ligne, c'était mieux. Idem pour les chiffres. Par contre, le côté lecture lui a bien convenu. On en faisait un peu à la demande. Les images ont un certain charme suranné qui peut plaire aux enfants, c'est un paramètre important.

Si toutes les filles du monde
Voulaient se donner la main,
Elles feraient un joli pont sur l'onde...
Telle fut ma première vraie lecture...
Moi aussi, dès cinq ans je lisais la comtesse de Ségur ou les Trilby et je ne me suis plus arrêtée depuis !
Quand je lis un livre il s'en imprime d'autres, jamais je n'aurais tout lu. Jamais je n'aurais tout lu, mais alors je ne manquerais jamais de lecture !

Certes. Mais crois-tu vraiment aider Fricadelle avec un tel post ?

Pour n°2, en catastrophe aux vacances de la Toussaint, voyant qu'il récitait au lieu de déchiffrer, j'ai tenté la méthode Boscher, mais il n'a pas du tout accroché. Je ne sais pas si c'est moi qui n'ai pas su y faire ou le livre lui-même qui ne lui convenait pas.
Sur les conseils d'une copine-collègue, je me suis alors rabattue sur Mico, qui l'a littéralement sauvé de l'épouvantable "Chut je lis" de l'école pour la mise en place du b-a-ba, puis on est passé aux premières histoires des alphas.

Si tu veux des renseignements sur mico : https://www.lire-ecrire.org/mico-mon-petit-ours-d21/

henriette a écrit:Certes. Mais crois-tu vraiment aider Fricadelle avec un tel post ?

Pour n°2, en catastrophe aux vacances de la Toussaint, voyant qu'il récitait au lieu de déchiffrer, j'ai tenté la méthode Boscher, mais il n'a pas du tout accroché. Je ne sais pas si c'est moi qui n'ai pas su y faire ou le livre lui-même qui ne lui convenait pas.
Sur les conseils d'une copine-collègue, je me suis alors rabattue sur Mico, qui l'a littéralement sauvé de l'épouvantable "Chut je lis" de l'école pour la mise en place du b-a-ba, puis on est passé aux premières histoires des alphas.

Si tu veux des renseignements sur mico : https://www.lire-ecrire.org/mico-mon-petit-ours-d21/

J'ai utilisé un vieux Boscher sur lequel ma mère a appris à lire avec numéro 1 quand il était en grande section parce qu'il voulait lire et ça a bien fonctionné. Le vocabulaire utilisé est parfois un peu désuet mais ça ne l'a pas découragé.
Numéro 2 n'a pas du tout accroché.

Une méthode très simple que j'ai testée parce que je l'ai trouvée au supermarché : méthode de lecture Le Bled.
Mais je ne sais pas si c'est suffisamment recherché pour un élève en difficulté (ou qui n'a pas envie, voire qui est un peu grand).

En tant qu'orthophoniste je pense que la méthode Garnier-Lasek l'imprégnation syllabique est très complète et particulièrement adaptée pour un enfant en difficulté (que les difficultés proviennent d'un vrai trouble ou d'un mauvais départ). Seul inconvénient, il faut tout imprimer.

Edit je précise les avantages : différents niveaux de tableaux de syllabes en gros caractères, listes de mots et de textes de niveau croissant (syllabes simples, puis listes/textes classés par sons et complexité) avec couleurs aidant à la lecture (permettant le découpage syllabique) et lettres muettes visualisées en gris, mots irréguliers introduits progressivement et soulignés.

https://www.espace-orthophonie.fr/lecture/1252-l-impregnation-syllabique-9782362350375.html

Edit pour l'écriture je conseille les cahiers de Laurence Pierson qui me semble-t-il a fréquenté ce forum (et le fréquente peut-être encore) et était enseignante au départ si je ne me trompe.