[4ème] Poèmes

Quels poèmes faites-vous apprendre par les élèves de 4e et à quel rythme ?

Un poème par séquence, ce qui fait 10 poèmes dans l'année.
Pour cette séquence, ils ont appris "La Cloche fêlée" de Baudelaire.

rien.

Moi non plus. Pourtant c'était une de mes bonnes résolutions cette année!

Je vous comprends. C'est aussi une de mes bonnes résolutions....

bof... si c'est pour qu'ils massacrent les textes en les récitant à la mitraillette sans les comprendre, je préfère laisser tomber....
et puis je sais pas comment noter.

J'aurais détesté réciter un poème devant trente autres élèves à cet âge là... Passe pour des 6° 5°, la récitation, après... Je préfère les laisser tranquilles et leur faire écrire des poèmes d'après des tableaux de leur choix (ou autres challenges d'écriture poétique ). Du coup, ils écrivent seuls et m'amènent souvent des "recueils maison" en fin d'année.

Un poème par séquence (ou presque) dans tous mes niveaux. Parfois ils ont le choix entre plusieurs textes. Les élèves passent tous au moins une fois dans le trimestre.

rose a écrit:bof... si c'est pour qu'ils massacrent les textes en les récitant à la mitraillette sans les comprendre, je préfère laisser tomber....
et puis je sais pas comment noter.

Justement, il faut leur apprendre à dire la poésie correctement, cela doit faire partie de la note. On explique le poème en classe, on met en évidence les effets sonores, on identifie le type de vers, on souligne les liaisons sous les e muets, on entoure les e à prononcer, on travaille la lecture, puis on apprend. Comment des élèves pourront-ils jamais savourer la poésie, sa musique (avant toute chose) s'ils n'ont même pas appris à la lire sans en altérer le rythme et les sonorités ? On peut le faire très simplement : un mini-chapitre en début d'année, pour faire tous les rappels nécessaires sur la versification et les principales figures (allitération, assonance, personnification, comparaison, métaphore : au début, ça suffit), apprendre à lire les vers, et ensuite, un poème toutes les deux semaines.

Quelques trucs pour s'alléger la tâche :
- Ne pas s'obliger à faire passer systématiquement toute la classe en une fois. Ce n'est pas grave si tout le monde n'est pas noté sur la même poésie. Tout le monde fait le travail, tout le monde aura au moins une note à la fin de la période, mais pas en même temps. Ca évite que la récitation ne devienne dévorante.
- Alterner récitation orale et récitation écrite, sous forme d'auto-dictée. C'est très formateur. Mes 4e ont eu en première auto-dictée "Je vis, je meurs", de Louise Labé : idéal pour réviser rapidement le présent de l'indicatif.

Il n'y a que des avantages à travailler régulièrement la récitation :entraînement de la mémoire, appropriation d'une syntaxe poétique, mémorisation en contexte d'un certain vocabulaire, culture générale, mais surtout compréhension sensible de ce qu'est la poésie, par un travail au long cours sur le rythme et les sonorités, véritable éducation de l'oreille, initiation au rythme et aux effets sonores, qui sera réinvestie utilement dans l'étude de la prose.

Ne lâchez pas vos bonnes résolutions, les filles : elles étaient vraiment bonnes.

V.Marchais a écrit:

rose a écrit:bof... si c'est pour qu'ils massacrent les textes en les récitant à la mitraillette sans les comprendre, je préfère laisser tomber....
et puis je sais pas comment noter.

Justement, il faut leur apprendre à dire la poésie correctement, cela doit faire partie de la note. On explique le poème en classe, on met en évidence les effets sonores, on identifie le type de vers, on souligne les liaisons sous les e muets, on entoure les e à prononcer, on travaille la lecture, puis on apprend. Comment des élèves pourront-ils jamais savourer la poésie, sa musique (avant toute chose) s'ils n'ont même pas appris à la lire sans en altérer le rythme et les sonorités ? On peut le faire très simplement : un mini-chapitre en début d'année, pour faire tous les rappels nécessaires sur la versification et les principales figures (allitération, assonance, personnification, comparaison, métaphore : au début, ça suffit), apprendre à lire les vers, et ensuite, un poème toutes les deux semaines.

Quelques trucs pour s'alléger la tâche :
- Ne pas s'obliger à faire passer systématiquement toute la classe en une fois. Ce n'est pas grave si tout le monde n'est pas noté sur la même poésie. Tout le monde fait le travail, tout le monde aura au moins une note à la fin de la période, mais pas en même temps. Ca évite que la récitation ne devienne dévorante.
- Alterner récitation orale et récitation écrite, sous forme d'auto-dictée. C'est très formateur. Mes 4e ont eu en première auto-dictée "Je vis, je meurs", de Louise Labé : idéal pour réviser rapidement le présent de l'indicatif.

Il n'y a que des avantages à travailler régulièrement la récitation :entraînement de la mémoire, appropriation d'une syntaxe poétique, mémorisation en contexte d'un certain vocabulaire, culture générale, mais surtout compréhension sensible de ce qu'est la poésie, par un travail au long cours sur le rythme et les sonorités, véritable éducation de l'oreille, initiation au rythme et aux effets sonores, qui sera réinvestie utilement dans l'étude de la prose.

Ne lâchez pas vos bonnes résolutions, les filles : elles étaient vraiment bonnes.

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