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Maissa
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[4ème] Poèmes Empty [4ème] Poèmes

par Maissa Ven 18 Sep 2009 - 17:19
Quels poèmes faites-vous apprendre par les élèves de 4e et à quel rythme ?
lulucastagnette
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Empereur

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par lulucastagnette Ven 18 Sep 2009 - 18:12
Un poème par séquence, ce qui fait 10 poèmes dans l'année.
Pour cette séquence, ils ont appris "La Cloche fêlée" de Baudelaire.
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Invité24
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par Invité24 Ven 18 Sep 2009 - 18:21
rien. Suspect
cristal
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[4ème] Poèmes Empty Re: [4ème] Poèmes

par cristal Ven 18 Sep 2009 - 18:26
Moi non plus. Pourtant c'était une de mes bonnes résolutions cette année!
Maissa
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[4ème] Poèmes Empty Re: [4ème] Poèmes

par Maissa Ven 18 Sep 2009 - 18:28
Je vous comprends. C'est aussi une de mes bonnes résolutions.... [4ème] Poèmes Icon_biggrin
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Invité24
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[4ème] Poèmes Empty Re: [4ème] Poèmes

par Invité24 Ven 18 Sep 2009 - 18:33
bof... si c'est pour qu'ils massacrent les textes en les récitant à la mitraillette sans les comprendre, je préfère laisser tomber....
et puis je sais pas comment noter.
Anacyclique
Anacyclique
Érudit

[4ème] Poèmes Empty Re: [4ème] Poèmes

par Anacyclique Ven 18 Sep 2009 - 18:41
J'aurais détesté réciter un poème devant trente autres élèves à cet âge là... Passe pour des 6° 5°, la récitation, après... Je préfère les laisser tranquilles et leur faire écrire des poèmes d'après des tableaux de leur choix (ou autres challenges d'écriture poétique [4ème] Poèmes Icon_smile ). Du coup, ils écrivent seuls et m'amènent souvent des "recueils maison" en fin d'année.
miss sophie
miss sophie
Expert spécialisé

[4ème] Poèmes Empty Re: [4ème] Poèmes

par miss sophie Dim 20 Sep 2009 - 17:43
Un poème par séquence (ou presque) dans tous mes niveaux. Parfois ils ont le choix entre plusieurs textes. Les élèves passent tous au moins une fois dans le trimestre.
V.Marchais
V.Marchais
Empereur

[4ème] Poèmes Empty Re: [4ème] Poèmes

par V.Marchais Dim 20 Sep 2009 - 18:34
rose a écrit:bof... si c'est pour qu'ils massacrent les textes en les récitant à la mitraillette sans les comprendre, je préfère laisser tomber....
et puis je sais pas comment noter.

Justement, il faut leur apprendre à dire la poésie correctement, cela doit faire partie de la note. On explique le poème en classe, on met en évidence les effets sonores, on identifie le type de vers, on souligne les liaisons sous les e muets, on entoure les e à prononcer, on travaille la lecture, puis on apprend. Comment des élèves pourront-ils jamais savourer la poésie, sa musique (avant toute chose) s'ils n'ont même pas appris à la lire sans en altérer le rythme et les sonorités ? On peut le faire très simplement : un mini-chapitre en début d'année, pour faire tous les rappels nécessaires sur la versification et les principales figures (allitération, assonance, personnification, comparaison, métaphore : au début, ça suffit), apprendre à lire les vers, et ensuite, un poème toutes les deux semaines.

Quelques trucs pour s'alléger la tâche :
- Ne pas s'obliger à faire passer systématiquement toute la classe en une fois. Ce n'est pas grave si tout le monde n'est pas noté sur la même poésie. Tout le monde fait le travail, tout le monde aura au moins une note à la fin de la période, mais pas en même temps. Ca évite que la récitation ne devienne dévorante.
- Alterner récitation orale et récitation écrite, sous forme d'auto-dictée. C'est très formateur. Mes 4e ont eu en première auto-dictée "Je vis, je meurs", de Louise Labé : idéal pour réviser rapidement le présent de l'indicatif.

Il n'y a que des avantages à travailler régulièrement la récitation :entraînement de la mémoire, appropriation d'une syntaxe poétique, mémorisation en contexte d'un certain vocabulaire, culture générale, mais surtout compréhension sensible de ce qu'est la poésie, par un travail au long cours sur le rythme et les sonorités, véritable éducation de l'oreille, initiation au rythme et aux effets sonores, qui sera réinvestie utilement dans l'étude de la prose.

Ne lâchez pas vos bonnes résolutions, les filles : elles étaient vraiment bonnes.
Darjeeling
Darjeeling
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[4ème] Poèmes Empty Re: [4ème] Poèmes

par Darjeeling Mar 22 Sep 2009 - 11:15
V.Marchais a écrit:
rose a écrit:bof... si c'est pour qu'ils massacrent les textes en les récitant à la mitraillette sans les comprendre, je préfère laisser tomber....
et puis je sais pas comment noter.

Justement, il faut leur apprendre à dire la poésie correctement, cela doit faire partie de la note. On explique le poème en classe, on met en évidence les effets sonores, on identifie le type de vers, on souligne les liaisons sous les e muets, on entoure les e à prononcer, on travaille la lecture, puis on apprend. Comment des élèves pourront-ils jamais savourer la poésie, sa musique (avant toute chose) s'ils n'ont même pas appris à la lire sans en altérer le rythme et les sonorités ? On peut le faire très simplement : un mini-chapitre en début d'année, pour faire tous les rappels nécessaires sur la versification et les principales figures (allitération, assonance, personnification, comparaison, métaphore : au début, ça suffit), apprendre à lire les vers, et ensuite, un poème toutes les deux semaines.

Quelques trucs pour s'alléger la tâche :
- Ne pas s'obliger à faire passer systématiquement toute la classe en une fois. Ce n'est pas grave si tout le monde n'est pas noté sur la même poésie. Tout le monde fait le travail, tout le monde aura au moins une note à la fin de la période, mais pas en même temps. Ca évite que la récitation ne devienne dévorante.
- Alterner récitation orale et récitation écrite, sous forme d'auto-dictée. C'est très formateur. Mes 4e ont eu en première auto-dictée "Je vis, je meurs", de Louise Labé : idéal pour réviser rapidement le présent de l'indicatif.

Il n'y a que des avantages à travailler régulièrement la récitation :entraînement de la mémoire, appropriation d'une syntaxe poétique, mémorisation en contexte d'un certain vocabulaire, culture générale, mais surtout compréhension sensible de ce qu'est la poésie, par un travail au long cours sur le rythme et les sonorités, véritable éducation de l'oreille, initiation au rythme et aux effets sonores, qui sera réinvestie utilement dans l'étude de la prose.

Ne lâchez pas vos bonnes résolutions, les filles : elles étaient vraiment bonnes.

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