[5eme] OI médiévale - lecture de l'oeuvre

Bonjour,

je pensais donner les OI médiévales à lire aux élèves pendant les vacances de la Toussaint (au moins la moitié du livre, disons, pour les petits lecteurs) avec un travail à faire au fil de la lecture, puisque je commencerai ce chapitre au retour des vacances de la Toussaint ou 2 semaines maximum après la Toussaint.
Mais mes collègues ont déjà l'air de penser que faire une OI médiévale est impossible avec nos élèves, donc finalement, j'hésite à leur donner à lire en autonomie.
Je précise qu'avant ce chapitre sur l'OI, je vais faire un chapitre GT sur le merveilleux dans la littérature médiévale.

Comment menez-vous la lecture de ce type d'OI avec vos élèves ? En autonomie ? Seuls mais avec guide (questions, travail à faire au fil de la lecture) ? Seuls mais avec une fiche de vocabulaire ? En classe (dans ce cas, comment procédes-vous : lecture du début en classe puis donner des passages à lire seuls pour le cours suivant ? autrement ?) ?

Tu penses à des oeuvres comme Yvain ? Je lis beaucoup avec eux en cours, je donne quelques pages (jamais plus de 10) d'un cours sur l'autre, avec des petites questions notées en cours.
Je sais que normalement pour une OI l'élève est censé tout lire avant, mais je n'ai jamais pu le faire. Les 2/3 de mes élèves seraient complètement largués. En revanche, si tu les accompagnes bien, il n'y a aucun souci. Ca fait deux ans que je fais Yvain (avec l'édition Bibliocollège, assez difficile, cette année je vais prendre l'Ecole des loisirs) et c'est un succès. Et j'ai aussi des collègues qui disent que c'est infaisable. Ils préfèrent faire du Weulersse, c'est cool, ça me laisse la série toujours disponible !

Oui, j'avais peur pour les séries, et en fait, aucun collègue ne compte les faire apparemment !

Je pense faire Yvain pour une classe et Tristan et Iseult pour l'autre.

Je voulais aussi profiter des vacances de la Toussaint pour leur demander de lire l'oeuvre. Mais sinon, peut-être que je peux leur donner qqc qui prépareraient la lecture ? Je ne sais pas quoi par contre...
pour Yvain, en fait, je voulais leur demander de lire et de repérer, par exemple, tous les éléments merveilleux, par rapport au chapitre fait juste avant. Et aussi, ils ont un parcours de lecture dans leur manuel sur l'oeuvre, donc je pensais leur donner des questions de ce parcours à traiter, au fil de leur lecture.

Pourquoi n'as-tu jamais pu leur donner l'oeuvre à lire avant ? Un problème de niveau des élèves par rapport à l'oeuvre à lire ?

Pour ma part, j'ai déjà travaillé sur Double meurtre à l'abbaye.
Je fais une 1ère séance avec les élèves au cours de laquelle nous lisons le 1er chapitre afin de réfléchir sur le cadre (point historique). Puis je les lance dans la lecture intégrale à la maison en leur donnant une fiche sur les personnages (liste avec un coloriage à faire au fur et à mesure pour repérer enquêteurs / suspects / témoins / coupable) et une autre sur le vocabulaire médiéval pouvant poser problème (lister page par page du livre).

Pour une oeuvre sur les chevaliers, La chevauchée de la délivrance (M. Cosem), je les ai laissés lire en autonomie totale en leur demandant de tenir un journal de lecture (fiche à compléter par un court résumé, le titre des chapitres et les personnages présents étant déjà indiqués).

up !!!

[quote="pimousse"
Comment menez-vous la lecture de ce type d'OI avec vos élèves ? En classe (dans ce cas, comment procédes-vous : lecture du début en classe puis donner des passages à lire seuls pour le cours suivant ? autrement ?) ?[/quote]

Comme ta dernière proposition. J'accompagne toujours les OI, en classe, parce que le texte est difficile (ceci dit, tout dépend du niveau de tes élèves) et que je ne veux pas rebuter les élèves dès les 10 premières pages. Ils lisent seuls une fois qu'on est bien rentré dans l'oeuvre, qu'ils se sont familiarisés avec le vocabulaire, le style, les personnages, ...
Seules les lectures cursives sont faites en autonomie, et par choix et goût personnel, je ne donne alors que de la littérature jeunesse (je précise d'ailleurs qu'il y a plein de romans moins obsolètes que les Weulersse) ou de la littérature contemporaine.

Aurélie33 a écrit:Pour ma part, j'ai déjà travaillé sur Double meurtre à l'abbaye.
Je fais une 1ère séance avec les élèves au cours de laquelle nous lisons le 1er chapitre afin de réfléchir sur le cadre (point historique). Puis je les lance dans la lecture intégrale à la maison en leur donnant une fiche sur les personnages (liste avec un coloriage à faire au fur et à mesure pour repérer enquêteurs / suspects / témoins / coupable) et une autre sur le vocabulaire médiéval pouvant poser problème (lister page par page du livre).

Pourrais-tu m'en dire plus, stp, ou m'envoyer qq docs sur ta séquence car je compte bientot faire double meurtre avec mes 5èmes. Merci beaucoup!!!

J'ai étudié Perceval avec une 5ème ZEP faible, et ça a bien fonctionné : on a lu le début ensemble, puis je leur ai donné un parcours de lecture à la maison, avec des extraits à lire obligatoirement (le plus souvent avec 2-3 questions de compréhension) et d'autres dont je fournissais le résumé. Je peux envoyer le parcours de lecture à qui en aurait besoin.

Cela fait deux ans que je travaille sur Yvain. La première année, j'avais donné l'oeuvre à lire pendant les vacances et les élèves n'avaient pas compris. C'est tout de même difficile mais pas insurmontable pour un travail en classe ! Du coup, l'année dernière, j'ai accompagné leur lecture : ils avaient en moyenne deux à quatre chapitres à lire par semaine. Soit je vérifiais avec un questionnaire écrit simple s'ils avaient compris; soit je leur posais des questions oralement. J'ai trouvé que cette méthode avait porté ses fruits.

Il ne faut pas se décourager ! Nous possédons de très beaux textes médiévaux (cette période est si riche !) et je trouve dommage que l'on se précipite si vite vers la littérature jeunesse.

Bon courage !

Pas de problème, je t'envoie ma séquence en MP.