[Lettres lycée] Parcours et OI ou parcours avec OI

Bonjour tout le monde,

Une année un peu particulière vient de passer et on a fait un point avec mes collègues la semaine dernière sur les 1eres (oui oui ce sont les vacances mais on s'est vu(e)s!).

Deux d'entre nous souhaitent repartir sur le même principe que l'année dernière (une belle année test je trouve!): un parcours et une séquence sur l'oeuvre intégrale pour chaque objet d'étude. (ça ferait donc 4 parcours et 4 séquences OI =8 => oui c'est facile, pas besoin d'être prof de math!)

Moi et un autre collègue, on verrait plutôt quelque chose du genre: le parcours avec l'étude de l'OI à l'intérieur. Personnellement, je trouve qu'il serait plus facile de faire le lien avec les deux. (donc 4 parcours avec OI)

J'ai regardé sur le net et je trouve de tout. Certain(e)s ont fonctionné comme-ci et d'autres comme ça...

J'aimerais avoir votre retour...

Merci^^

De mon côté j'ai fait le parcours avec l'OI. Je trouve que c'est intéressant parce que les textes du parcours éclairent l’œuvre et vice-versa.
Le risque c'est que ce soit trop long et crée un effet de lassitude chez les élèves, mais je n'ai pas ressenti ça du tout.

D'autres collègues ont en effet choisi de séparer le parcours de l'oeuvre, pour permettre de réactiver les notions au fil de l'année, mais j'avoue ne pas me sentir à l'aise avec ce système.

C'est exactement le risque auquel je pensais !! Mais si vous ne l'avez pas senti comme ça, je vais peut être me laisser tenter. Ça doit faire beaucoup de séances non ?!
J'ai bien vu cette année que les élèves avaient du mal à lier les deux (car cette année nous avions séparé OI et parcours). Merci pour votre retour @sifi

J'ai fait deux séquences consécutives, la première sur le parcours, la deuxième sur l'oeuvre. Cela permet d'éviter les longueurs, tout en maintenant la cohérence thématique, de donner une évaluation de fin de séquence (commentaire pour le parcours, dissertation pour l'étude de l'oeuvre) et de clarifier les choses tant pour les élèves que pour les enseignants amenés à les interroger sur leur descriptif.

En fait, si je comprends bien la question initiale, il s'agit surtout de s'interroger sur la pertinence de séparer dans le temps les deux séquences ?

C'était exactement notre façon de penser l'année dernière.
Et c'est vrai que pour le descriptif de l'EAF, cela est plus clair...
Vu que l'on n'a pas eu l'expérience de ce nouveau bac de français, on ne sait pas vraiment ce qui est le mieux ou pas...

Attention on ne dira plus '' descriptif'' mais "récapitulatif" , enfin je crois.

Au début de l'année, j'avais séparé, mais j'ai trouvé que l'OI prenait beaucoup plus de place avec une séquence plus longue, et j'ai choisi de mêler les deux pour panacher: j'ai même intercalé les textes du parcours associé avec ceux de l'OI. C'était plus "respirable" j'ai trouvé.
Mais avez-vous vraiment besoin de tous fonctionner de la même manière? Si certains coupent un OE en deux parcours, et d'autres non, ça revient au même, au fond, gardons quelques libertés...

Cela revient plus ou moins au même, non ?