Re: [Coronavirus] Vacances de Pâques.

Verdurette a écrit:Je ne m'ennuie pas, Leclochard, mais je m'interroge sur ce que sera la fin de l'année scolaire. J'ai une classe de CP dans un milieu pas loin de la REP, au moment du confinement , j'avais des élèves lecteurs mais pas fluides, encore de gros problèmes d'écriture, et du retard sur le programme de maths. Je tire mon chapeau aux parents qui, franchement, se donnent beaucoup de mal, mais dans le meilleur des cas, (reprise le 4 mai) il nous manquera un mois et demi d'apprentissages. Le confinement a été décrété une semaine après la rentrée des vacances d'hiver de la zone A, le 9 mars. Plusieurs élèves ne sont pas revenus cette semaine là, car les parents étaient inquiets. Après avoir travaillé trois jours, le vendredi, dans une ambiance fébrile j'ai donné du matériel, en fait on peut presque dire qu'on n'a pas eu classe depuis le 20 février. Si on devait ne pas reprendre en fin d'année scolaire, il manquera à ces enfants plus d'un tiers de leur année de CP, une année de base. Je ne sais pas ce qu'on pourra inventer pour compenser cela, et je me demande jusqu'à quel point un maintien automatique généralisé ne serait pas une aide dans certains cas, mais j'ai bien peur que cela soit considéré comme une sanction ... alors que ce n'en est pas une dans mon esprit. Sinon, ils courront toute leur scolarité après ces quatre mois de classe, presque une demi-année scolaire.
Clairement, ce serait plus honnête et plus efficace que six heures de soutien à distance ... pour moi c'est un dispositif illusoire destiné à faire croire aux parents que leurs enfants vont rattraper ces semaines de confinement. Tout le monde tiendra compte de cet arrêt quand nous reprendrons, mais en CP, c'est particulièrement problématique, je trouve.

Je suis bien placé pour comprendre ton point de vue: mon fils aîné est en CP. Je trouve que sa lecture n'est pas assez fluide et qu'il ne forme pas assez bien ses lettres. Chaque jour, on reçoit un programme assez dense à suivre et il n'est pas évident de le respecter. Ce n'est pas une question de temps : j'ai tout le mien. Cependant, je n'ai pas les compétences pour enseigner les maths par exemple malgré les explications de sa professeure. En français, c'est plus simple. Tout cela génère du stress et des tensions: ceux qui n'ont pas d'enfants ne s'en rendent pas forcément compte.
Cette période va marquer les esprits dans un sens négatif. Quand le ministre demande d'en faire encore plus avec ceux qui ont déjà des difficultés, il n'y a pas grand risque à parier que les élèves qui auraient le plus besoin d'aide n'ont déjà pas matériellement les conditions pour bien suivre le soutien à distance. C'est en rajouter à ceux qui sont déjà saturés. Cela ne profitera qu'aux bons élèves motivés et autonomes.

Bouboule a écrit:Je ne comprends pas trop la critique. C'est au volontariat de part et d'autre, non ?
Les enfants du primaire que je connais travaillent en gros 1 à 2h par jour 4 fois dans la semaine ; je pense que certains vont continuer sur ce rythme pendant les vacances avec leurs parents qui ne doivent donc pas être sur la même ligne que la FCPE.
Les collégiens et les lycéens (pour certains) travaillent aussi pendant les vacances et ont des devoirs.
J'aime bien le message des IPR transmis par Malaga.

Je trouve que les IPR se font assez discrets durant cette crise. Ils suggèrent et centralisent ce que font les autres, mais je n'ai pas vu les miens élaborer des dossiers, des séances ou des séquences. Leur savoir et leurs compétences sont-ils pris en défaut ?
En tout cas, proposer de passer encore plus de temps devant les écrans, c'est être déconnecté de la réalité. Les élèves qui vivent en appart à quatre, cinq ou six avec un PC pourri ne vont pas voir de l'opéra ou faire une visite virtuelle du Louvre. Quant au journal de confinement... on croirait entendre Philippe Mérieu.

Je vois mon énorme coquille dans le texte cité par Leclochard : on peut presque dire qu'on n'a pas eu classe depuis le 20 février. Embarassed

Quelles sont les notions de mathématiques de CP que tu as du mal à faire travailler à ton fils? Ici ce n'est pas l'endroit mais tu peux aller sur le topic "Coronavirus - petites classes de la PS au CE2"

Verdurette a écrit:Je vois mon énorme coquille dans le texte cité par Leclochard : on peut presque dire qu'on n'a pas eu classe depuis le 20 février.

Quelles sont les notions de mathématiques de CP que tu as du mal à faire travailler à ton fils? Ici ce n'est pas l'endroit mais tu peux aller sur le topic "Coronavirus - petites classes de la PS au CE2"

Merci Verdurette.
Je vais aller sur le bon topic et si tu veux, je vais d'abord consulter les cahiers.

Bouboule a écrit:Je ne comprends pas trop la critique. C'est au volontariat de part et d'autre, non ?

Certes mais il y a quand même deux choses énervantes :
- on sait bien ce qu'il se passe dans l'EN quand certains chefs trouvent qu'il n'y a pas assez de volontaires à leur goût (la mienne est spécialiste des appels mal placés à ton sens du devoir avec grands trémolos, alors soit c'est plus facile que d'habitude en ce moment de l'ignorer mais quand même c'est une bataille et il y en a toujours qui finissent par craquer et le regrettent) ;
- on appelle à notre volontariat non seulement pour assurer ces six heures de soutien mais pour deviner comment on pourrait bien s'y prendre et trouver la baguette magique pour faire que ça marche.
Moi ça me pose problème.

Et comme d'habitude, on balance l'idée (ici, on a jusqu'au 8 avril pour se déclarer volontaire) et on voit les modalités après....parce que les modalités, en fait, on n'y a pas pensé avant...

Même constat que ceux formulés ci-dessus :

- la notion de "volontariat" est à prendre avec d'infinies précautions lorsqu'il s'agit d'une demande du chef d'établissement (pour les "encadrants") et des PP (pour les élèves ciblés).

- on appelle les professeurs volontaires puis on leur demande ensuite de trouver des solutions, qui me semblent illusoires, pour : 1- rattraper le retard (mais de quel retard parle-t-on ? des notions que l'on ne peut transmettre en étant en confinement ; des notions que certains élèves ont des difficultés à comprendre/assimiler en "temps normal" ?) 2- récupérer les élèves silencieux (comment, puisqu'il s'agit de proposer la classe virtuelle ?)

- comment peut-on demander aux élèves qui vivent déjà dans un espace familial (défavorisé mais pas seulement) aux conditions matérielles qui ne se prêtent pas à l'élaboration d'une culture individuelle et autonome ("en temps normal") à réaliser un journal du spectateur avec visites virtuelles des musées et lectures d'une prétendue bibliothèque familiale ?

Je pense qu'il faut peut-être garder à l'esprit que l'espace culturel et éducatif (tel qu'on l'entend dans l'EN) de beaucoup d'enfants reste celui de l'école et de ses professeurs. Le confinement ne fait que mettre en lumière les inégalités sociales et scolaires déjà existantes avant. Pour ma part, il me semble illusoire de pouvoir (vouloir?) gommer ces inégalités précisément en période de confinement, mais ce n'est que mon avis.

Vous avez entendu le ministre: abandonner un peu les écrans, lire des livres, écouter la radio ou de la musique.

Bonjour à tous,
Nous sommes mercredi et j'imagine que les choses commencent à s'organiser en zone C pour le soutien de la deuxième semaine.
Pour les volontaires, en savez-vous plus ? Sur quelle plateforme vont se dérouler les cours ? Dans quelles conditions ? Êtes-vous obligés, si vous êtes volontaires, d'assurer un nombre d'heures minimum ?

Mauvette a écrit:Bonjour à tous,
Nous sommes mercredi et j'imagine que les choses commencent à s'organiser en zone C pour le soutien de la deuxième semaine.
Pour les volontaires, en savez-vous plus ? Sur quelle plateforme vont se dérouler les cours ? Dans quelles conditions ? Êtes-vous obligés, si vous êtes volontaires, d'assurer un nombre d'heures minimum ?

Chez nous, classe virtuelle (sans visio) Cned. 6h par personne (pas obligatoire je pense, je crois qu'une collègue fait moins). Un planning a été fait, les élèves s'inscrivent sur le créneau de leur choix.

Chaque bahut s'organise. Demande à ton chef ce qu'il prévoit...

Je vois que tu es en SVT madameprof. Ça veut dire que on peut faire du soutien français et/ou maths même si on n'enseigne pas une de ces matières?

Je pensais aussi que c'était français/maths mais finalement j'ai vu que le message était adressé à tous les collègues de l'établissement.
Je me suis portée volontaire mais je ne sais rien pour l'instant de la mise en place.

Mauvette a écrit:Je vois que tu es en SVT madameprof. Ça veut dire que on peut faire du soutien français et/ou maths même si on n'enseigne pas une de ces matières?

Dans le collège de mon fils, c'est proposé en histoire-géographie.

Ici, zone C, cela n'a été proposé qu'aux profs de français et de maths.

Dans mon lycée, la cheffe a demandé à tout le monde, il me semble.

Mauvette a écrit:Je vois que tu es en SVT madameprof. Ça veut dire que on peut faire du soutien français et/ou maths même si on n'enseigne pas une de ces matières?

Je répondais pour mon collège, mais je ne suis pas concernée Wink

Français / Maths chez nous.

Ici, demandé à tout le monde.
Discussions en ce moment par Pronote , 3 tendances :

- ceux qui disent "Fichons la paix aux élèves, "quels qu'ils soient", pour diverses raisons, et l'ont dit au chef.
- Les PP qui disent "on est d'accord " -Avec les 1ers- mais qui demandent forts sérieusement aux autres qui proposer.
- Ceux qui disent "On est d'accord"-Avec les 1ers- mais comment dire ça au chef...

Les enseignants sont restés les élèves qu'ils étaient.

Demandé à tout le monde ici aussi (lycée) : à distance, 6h payées en HSE, groupe de 10 élèves max en difficulté dans notre discipline. Aucune info sur les modalités concrètes.

Il y a eu une demande adressée à tout le monde chez moi. Deux réponses (français et pas maths) pour autant que je sache. Un certain nombre d'élèves inscrits (par leurs parents ? Certains ne fichent vraiment rien en classe et n'ont rien rendu (en tout cas à moi) depuis le début du confinement...) Les PP ont demandé aux équipes qui inscrire comme élèves mais ne se sont pas proposés eux-mêmes, pour l'immense majorité. Ça va faire flop à mon avis. Ces élèves-là ne vont pas se révéler subitement désireux de bosser et il y a beaucoup trop d'inscrits pour faire six heures avec les deux profs volontaires (à qui je ne jette pas la pierre : je sais qu'au moins une des deux, pour raisons familiales, a un besoin réel de ces HSE).

Ici, mail de notre principal à l'ensemble des professeurs principaux vendredi dernier, pour lister les élèves sérieux,susceptibles de relever du dispositif, avec un retour attendu lundi en fin d'après-midi. Les pp ont contacté les équipes entre vendredi et lundi (nous étions déjà en vacances...).
Mail dépité de notre chef mardi : le rectorat lui indique que le dispositif ne peut être organisé à l'échelle académique mais doit l'être à l'échelon de l'établissement.
Donc ici, le dispositif n'est pas mis en place (pour les collègues qui avaient prévu d'aider des élèves pendant les vacances, des HSE leurs seront versées).

Je me suis portée volontaire. Alors qu'on est dans le flou total. J'ai posé trois questions à mes chefs, trois questions auxquelles ils n'ont pas su répondre.
Si certains d'entre vous veulent bien faire remonter leur pratique, je suis preneuse.

Nous rien, nada, niente... et je ne veux pas. Un vague mail, mais plus rien.

Dans mon lycée, aucune demande, aucune annonce de mon cde sur le sujet !

Sujet fermé pour la nuit. A demain, dormez bien !

Bonjour les Neos. Topic ouvert.

Bonjour à tous !
Et voilà, je me suis portée volontaire mardi et hier (assez tard, je ne l'ai vu que ce matin), je suis reçois un mail qui me demande comment j'envisage ce soutien. Il faut répondre pour aujourd'hui : préciser les modalités de mise en place, les contenus, le nombre d'heures...
Et une fois qu'on aura fait tout ce boulot, tout seul, sans aucun soutien, peut-être que notre projet sera validé par le DSDEN.
On se fout de nous ou quoi ? J'en ai aucune idée moi, de comment faire ! J'attendais justement des réponses à mes questions, et bien, c'est à moi de les trouver toute seule ! Je suis complètement blasée et à deux doigts de faire machine arrière !
Ca se passe comme ça aussi chez vous ?