Continuité pédagogique arts plastiques collège

Himpy, j'ai procédé de la même façon pour les sujets, un par niveau avec des temps longs pour les rendre.
Par contre, j'avais des références artistiques (liens internet) et des délais fixes. Mais je changerai cela. J'ai compris. Je viserai environ 30' de travail hebdomadaire et sans ordinateur ou autre écran.

Concernant les horaires d'arts plastiques versus mathématiques, et c'est un point de vue surement trop subjectif : moins d'heures d'arts plastiques au collège serait égal à rien du tout, 0, vide, néant, à de l'animation atelier bricolage.

Goo a écrit:Oui, une heure par semaine d'arts plastiques, c'est trop, j'ai compris.
La continuité pédagogique concerne toutes les matières.

Ici c'est bien clair que nous parlons de cette période exceptionnelle, durant le confinement, de l'enseignement à distance et de la continuité pédagogique, comme l'indique le titre du sujet. Attention au contexte.

@Goo : j'ai donné aussi des références, avec un petit texte très court pour les expliquer.
Libre à eux de les lire ou non. Elles sont là vraiment dans le but d'expliciter, voir illustrer la consigne.

Alors pour ma part voici ma manière de procéder :

- je leur ai d'abord donné une petite fiche de renseignement à remplir sur un artiste (un différent par niveau et qu'on a vu en cours) car il me fallait absolument quelques notes pour finir le trimestre et j'en donne toujours une pendant les petites vacances. C'est un exercice rapide et pas trop dur qui leur permet de voir des oeuvres en dehors du cours, faire des recherches seuls et améliorer leurs résultats
- pour la suite j'ai créé un pdf par niveau avec un travail photo à faire : à l'intérieur on y trouve quelques références, des explications avec des schémas, quelques mots de vocabulaire, la ou les demande(s), les compétences évaluées et un récapitulatif de ce qui est attendu et pour quand. Pour ce travail ils ont jusqu'aux vacances (ça leur aura laissé trois semaines). Je me suis basée sur le temps que ça aurait prit en classe (environ 3 séances) donc je leur laisse trois semaines. Je sais bien que dans les faits mon travail doit leur prendre quelque chose comme 1h grand max mais compte-tenu des circonstances je ne voulais pas leur en rajouter (et à moi non plus). Il faut être bienveillant envers eux et nous-même.
- pour les vacances ils auront de nouveau une fiche de renseignements sur un artiste (comme d'hab) à rendre pour la rentrée.
- si les bahuts restent fermés je renouvellerai le principe avec pourquoi pas de la vidéo cette fois.

Je précise que les élèves ont tous l'air d'avoir compris ce que je leur demandais de faire, bien sûr on ne peux pas faire de verbalisation donc c'est plus compliqué de les faire aller plus loin. J'ai aussi eu beaucoup de non rendus mais je ne compte pas courir après ni donner de délai supplémentaire car ils en ont un suffisamment long.

Bonsoir à tous,

Pour ma part voilà comment je gère la continuité pédagogique :

* Je n'ai pu mettre mes séquences en ligne que mercredi dernier car il a fallu que je re-prépare tout pour une situation comme la notre en ce moment (j'aime les choses bien faites), c'est vrai qu'il faut penser aux familles qui n'ont pas forcément tout ce qu'il faut pour que les élèves puissent travailler, surtout en arts plastiques. J'ai donc crée une séquence par niveau, des travaux faciles à réaliser ... et j'ai essayé de faire attention à bien être clair dans la demande (et une incitation claire aussi). Mes fiches élèves sont en format pdf.

* Dans un 1er temps j'avais mis le travail sur Pronote ... mais de nombreuses familles ne voyaient pas le travail, j'ai donc changé de stratégie ...

* Je me suis crée une adresse mail spéciale (humhum gmail) et j'ai mis en place un drive et mis toutes mes séquences dans le drive, ainsi qu'un didacticiel sur comment l'utiliser, répondre aux questions posées sur la fiche élève ... J'ai informé toutes les familles et les élèves par la messagerie Pronote (avec les liens vers le drive, les  didacticiel, et tout ...).

* A mes fiches élèves en pdf j'ai associé la même fiche en format odt éditable dans LibreOffice ... ils peuvent donc répondre aux questions relatives à la séquence proposée sans aucun problème, mis à part les élèves ayant des soucis de connexion internet à la maison, pour qui un envoi papier est programmé chaque semaine dans notre collège.

En gros tout cela fonctionne assez bien et j'ai déjà eu quelques retours (travaux et réponses aux questions). Tout cela est assez chronophage, mais bon j'assume.

De mon côté je développe une application pour créer mes séquences et comme dernièrement j'ai développé une fonctionnalité pour convertir les pdf en fichiers odt, ça roule, enfin personnellement je m'y retrouve.

A bientôt .

Voici des propositions envoyées par l'IPR ce matin :

Les nouvelles ressources pédagogiques pour le collège sont ici (penser à actualiser la page courante en haut à gauche de vos écrans) :
https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article3284

Où un professeur propose à ses élèves de regarder en lien avec sa proposition une vidéo sur L'Ours blanc de François Pompon
https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/IMG/pdf/6eme_sculpture_animaliere_1_les_objets.pdf

Où un professeur propose à ses élèves d'écouter un récit oral pour les engager dans la proposition de "l'oeuvre mystère"
https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/IMG/pdf/5eme_l_oeuvre-mystere_1_et_2.pdf

Où un professeur propose à ses élèves de travailler sur l'illusion entre le réel et le représenté par le dessin
https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/IMG/pdf/4e_mon_dessin_et_moi_mis_en_scene.pdf

Où un professeur propose à ses élèves d'explorer des relations entre peinture et dessin
https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/IMG/pdf/5eme_le_duel_couleur-dessin.pdf

Où un professeur propose à ses élèves d'écrire dans une version PDF directement modifiable pour que les élèves puissent répondre (c'est toujours ici)
https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/IMG/pdf/4e_mon_dessin_et_moi_mis_en_scene.pdf

Où un professeur propose à ses élèves d'inventer et de construire un habitat miniature (suite 2 de la souris)
https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/IMG/pdf/habitat_miniature.pdf

Où un professeur propose à ses élèves de lire en amorce du travail plastique un extrait de Jules Verne
Où un professeur propose à ses élèves de construire et installer une petite structure-talisman

Où un professeur propose à ses élèves de s'exprimer sur trois oeuvres ayant trait au jardin et à la nature
https://pedagogie.ac-rennes.fr/sites/pedagogie.ac-rennes.fr/IMG/pdf/3eme_merveilleux_jardinv2.pdf