3h de français sur une seule journée...

Je viens de me rendre compte (mieux vaut tard que jamais!) que demain, j'ai mes petits 6èmes 3 longues heures (dont 2 consécutives!). Je n'y avais pas prêté attention puisque nous devions avoir nos nouveaux EDT pour la semaine à venir (raté! encore une fois).

Je crains cependant de les épuiser (et moi par la même occas'!), même s'ils sont très obéissants (ils commencent à peine à se décoincer!).

Normalement, je dois travailler sur auteur/narrateur/personnages (s.02) et ensuite, travail sur le dictionnaire... je devrais être large...
est-ce que je mets à profit ce nombre d'heures pour clore qqch de plus "conséquent" (les révisions sur le présent par exemple avec exercices en classe), au risque de les user? ou est-ce que je garde cette ligne de conduite, plus "ludique" (parce que bon, le dico, ça reste facile...)?

Je garderais la première solution. En 3 heures, ils risquent de saturer et de ne pas enregistrer grand chose du coup.

Je me suis posé la même question pour mes quatrièmes que je vois 2h en classe entière puis 1h en groupe. J'ai décidé de faire de l'histoire littéraire avec le groupe; le reste de la classe étant avec le prof d'histoire on va essayer de travailler en parallèle les mêmes périodes.

On m'avait dit une année qu'on ne pouvait pas faire dans la journée plus de 2 heures de cours.

J'ai aussi trois heures de français le lundi, à cause de la proviseur adjointe de l'an dernier qui pensait qu'elle pouvait faire sur deux heures le jeudi : Q1 -> TPE Q2 -> Français.

zabou a écrit:On m'avait dit une année qu'on ne pouvait pas faire dans la journée plus de 2 heures de cours.

Mon emploi du temps prouve que c'est faux...
2 heures consécutives en 6° (je les ai demandées) puis études dirigées et PPRE....
soit 4 heures !!!!!!

bien sûr, à terme, tout le monde ne sera pas concerné par les PPRE mais si je n'avais pas décidé de travailler l'étude dirigée en groupe, je les aurais tous 3 heures le vendredi ....