Résultats PPCR

Merci de vos réponses.
Mon syndicat m'a donné des informations plutôt générales. Enfin, essentielles aussi, sans ça, je ne sais pas comment nous sommes censées savoir à qui adresser notre recours selon qu'on soit certifié ou agrégé .
J'ai essayé d'être précise sans être trop longue dans mon courrier. Là, il est envoyé, les vacances peuvent commencer

olive-in-oil, normalement c'est 15 jours après la rentrée, sauf cas particuliers (il faut croire que j'en suis un parce que ça a été plus long pour moi également), ça vaut peut-être le coup de contacter le rectorat, non? "L'administration est une mauvaise mère" m'avait dit un collègue à mes débuts dans la maison, je ne savais pas alors à quel point il avait raison!

gluche a écrit:
olive-in-oil, normalement c'est 15 jours après la rentrée, sauf cas particuliers (il faut croire que j'en suis un parce que ça a été plus long pour moi également), ça vaut peut-être le coup de contacter le rectorat, non? "L'administration est une mauvaise mère" m'avait dit un collègue à mes débuts dans la maison, je ne savais pas alors à quel point il avait raison!

J'ai déjà reçu un message "Pour des raisons techniques, il n'a pas été possible de valider votre compte-rendu en même temps que les autres" et j'ai eu jusqu'au 14 octobre pour porter mes observations. Depuis j'attends (et prépare ma défense éventuelle ! )

ZeSandman a écrit:
On ne peut donc pas balayer cette question d'un revers de la main, et l'on pourrait même ergotter sur ce que tu décris : il va en fait s'agir d'être le meilleur dans la manière de se faire percevoir par sa direction (tu parles d'un préalable : à quoi d'ailleurs ?)

Cela a toujours été, le fait que si on est plutôt bien perçu le chef va échanger avec l'inspecteur de façon favorable à notre égard. Après, la perception je crois qu'il ne faut pas vouloir être "meilleur", c'est passer complètement à côté. Ce que je disais à des collègues, c'est tu fais ce que tu as envie pédagogiquement, point. Si tu as envie de présenter des projets ou des sorties et bien tu le fais. Si c'est retenu et bien tant mieux ça pourra être montré, et si c'est pas retenu et bien on peut pas venir ensuite te reprocher d'avoir rien fait, rien proposé, rien montré. Et si reproché c'est, et bien on peut simplement opérer le constat que cela n'avait rien à voir avec soi, ce qui est déjà pas mal ! Le problème des gens dans ce métier c'est que ceux qui prétendent à quelque chose sont scrupuleux, et auraient vite tendance à s'autoflageller en cas  d'échec ce qui est totalement contreproductif et hors de propos. C'est comme pour tout, tu expériementes et tu blindes ce qu'il faut au niveau des paramètres sur lesquels tu peux agir, et ensuite vaille que vaille, cela donne ce que ça doit, sans qu'on ait à se "reprocher" je ne sais quoi. La vérité c'est que pas grand monde n'en a véritablement rien à f o u t r e : tout le monde en son fort intérieur et en règle générale apprécie voir ses efforts reconnus, et par là même son intégrité. On le sait bien que les paramètres sont iniques. Mais se donner les moyens de le constater simplement en attaquant les bons paramètres, cela peut être juste libérateur quel que soit le résultat. Il y a assez à faire dans la vie sans allez se pourrir la vie avec cela justement ! Et ce process évite d'avoir à être aigri en cas d'échec, ce qui est déjà louable. Autant garder son énergie pour des trucs positifs !

mathmax a écrit:Merci Hypathie, je viens de transférer mon courriel à cette adresse - j'avais adressé le premier à la même mais sans 2018, j'avais reçu une confirmation de remise mais il vaut mieux être prudent. Mais j'ai écrit sur ma lettre « sous couvert du CdE», cela fait bizarre si c'est transmis uniquement par mail ?

Édit : j'ai reçu une attestation de lecture, contre seulement une attestation de remise avec la première adresse. J'ai eu chaud car c'était aujourd'hui le dernier délai ! Enfin je crois, 21 septembre + 30 jours francs = 21 octobre ?

Mon rapport a changé de forme et a été mis sous forme de pdf. Cela doit vouloir dire que la période de recours s'est achevée. Si ton rapport n'a pas changé de forme, ce doit être encore bon.

Tu me stresses Kilmeny, le mien aussi est passé en PDF mais il est bien indiqué «notifié le 21 septembre» et j'ai compté, 30 jours ca fait juste aujourd'hui. D'ailleurs je remarque que l'adresse pour le recours n'était pas indiquée sur la première version. Cela me paraît très limite, d'habitude dès qu'on est avisé d'une décision nous concernant les voies de recours sont clairement explicitées dans le même courrier.

Si c'est le 21 septembre, c'est encore bon, mathématiquement.

Proton a écrit:
J'ai l'impression que dans ce PPCR le métier d'enseignant passe au second plan et que l'on s'intéresse d'abord à ton nombre de projets, sorties, formations, missions particulières ...

Je sens cela comme ça: tu fais seulement ton taff de prof sans le bénévolat-esbroufe pour les beaux yeux de l'institution, tu te retrouves dans les "satisfaisant".

C'est exactement ça, il suffit de regarder la fumeuse grille d'évaluation.

En tout cas, j'espère que les IPR de mon secteur, qui ne daignent jamais se déplacer jusqu'à Mocheville, n'attendent pas de moi que je me frise les pwâls du lulu à remplir leurs cochonneries ou à tapiner pour espérer des TS plutôt que des S. Ils risquent d'attendre longtemps : je ne compte ni vendre mes miches ni perdre mon temps pour gagner un an de "carrière" ( ), j'ai la prétention de croire que mon cul vaut plus que ça.
Mon ancien PA me qualifiait de "grande gueule" et de "franc-tireur". C'étaient des compliments dans sa bouche ; je crois que c'est tout le contraire dans celle de mon bureaucrate de nouveau CDE :lol:

Rendash a écrit:

Proton a écrit:
J'ai l'impression que dans ce PPCR le métier d'enseignant passe au second plan et que l'on s'intéresse d'abord à ton nombre de projets, sorties, formations, missions particulières ...

Je sens cela comme ça: tu fais seulement ton taff de prof sans le bénévolat-esbroufe pour les beaux yeux de l'institution, tu te retrouves dans les "satisfaisant".

C'est exactement ça, il suffit de regarder la fumeuse grille d'évaluation.

En tout cas, j'espère que les IPR de mon secteur, qui ne daignent jamais se déplacer jusqu'à Mocheville, n'attendent pas de moi que je me frise les pwâls du lulu à remplir leurs cochonneries ou à tapiner pour espérer des TS plutôt que des S. Ils risquent d'attendre longtemps : je ne compte ni vendre mes miches ni perdre mon temps pour gagner un an de "carrière" ( ), j'ai la prétention de croire que mon cul vaut plus que ça.
Mon ancien PA me qualifiait de "grande gueule" et de "franc-tireur". C'étaient des compliments dans sa bouche ; je crois que c'est tout le contraire dans celle de mon bureaucrate de nouveau CDE :lol:

Il me semble que nos discours se rejoignent, sur l'intérêt du jugement émis par ces gens, notamment au travers des items du PPCR. Peut-être sommes-nous trop orgueilleux, l'hypothèse n'a rien d'impossible, je reconnais que je ne suis pas tout à fait d'accord sur l'existence d'un premier pédagogue au sein de l'établissement, mais comme l'a bien dit Proton et Fox Mulder avant lui, la vérité (du métier) est ailleurs.

Rendash a écrit:

Proton a écrit:
J'ai l'impression que dans ce PPCR le métier d'enseignant passe au second plan et que l'on s'intéresse d'abord à ton nombre de projets, sorties, formations, missions particulières ...

Je sens cela comme ça: tu fais seulement ton taff de prof sans le bénévolat-esbroufe pour les beaux yeux de l'institution, tu te retrouves dans les "satisfaisant".

C'est exactement ça, il suffit de regarder la fumeuse grille d'évaluation.

Je ne serais pas aussi catégorique. Mon rapport concerne en grand partie ma séance d'inspection.

Moi aussi et mon appréciation CDE mon parcours, mon parcours aux élèves. J'ai trouvé ça honnête. C('est l'appréciation finale qui l'est moins.

En ce qui concerne la période transitoire du PPCR pour le passage à la hors classe, les collègues dont je fais partie n'ont pas eu droit au moindre rendez-vous de carrière, ne l'oublions pas et c'est sans doute la pire situation qui voit l'arbitraire érigé en maître.
1) Jugé exemplaire ( c'est écrit noir sur blanc sur le rapport) lors d'une inspection en bonne et due forme quelques mois seulement avant l'entrée en vigueur du fumeux PPCR, je deviens simplement satisfaisant de la part de l'IPR et du CDE. Tout est fait pour écraser la note pédagogique (58/60 et administrative 40/40 pour ma part).
2) Dans ce cas précis, les projets et autres investissements de cette nature n'influent pas sur les avis intermédiaires puis rectoraux. Tuteur, colleur en prépa, remplacement de collègues souffrants en sus de mon emploi du temps, vacations à la fac, travaux avec le corps d'inspection, tout a été balayé d'un revers de main... Pourquoi ? Eh bien tout simplement parce qu'un collègue devait passer avant moi : moins bien noté, il avait deux ans, tout au plus, que moi. Que se serait-il passé s'il n'y avait eu personne pour faire obstacle à mon avancée dans un autre bahut ?
3) Système tout aussi infantilisant que l'ancien : on nous fait rentrer dans un bien joli tableau et des cases cochées "excellent" ne garantissent rien. Système pervers qu'on devrait appliquer à nos propres élèves !? D'ailleurs, lors des rendez-vous de carrière, les IPR se sentent, paraît-il, obligés de dire : "attention, je n'ai plus la main sur votre progression de carrière, quotas obligent !"
4) Aucun rendez-vous de carrière prévu après la hors classe alors qu'il nous reste au bas mot une quinzaine d'années à faire. Nous n'existons plus et c'est scandaleux même si beaucoup s'en satisfont, ce que je comprends également...
5) Pour couronner le tout : depuis 2016, mise en place du PPCR, réforme du collège aussitôt remise en causse par le nouveau ministre, réforme de la fonction publique dont les dégâts sont à craindre pour une majorité, réforme des retraites dont nous sommes les grands perdants de l'aveu même de ses artisans et la réforme du lycée. J'arrête le massacre...

Idem pour ma part (et sûrement bien d'autres) à 99 % .

La désagréable impression d'avoir été mis sur une voie de garage.

idem...
je devais passer au GC du 9 au 10. Le GC n'existant plus j'ai perdu un an.
Mes notes m'auraient probablement permis de repasser au GC du 10 au 11..... Là encore du temps de perdu

Appréciation : Satisfaisant.... du coup je vas prendre 10 points par an (je crois) et attendre mon tour.

Rendash a écrit:

Proton a écrit:
J'ai l'impression que dans ce PPCR le métier d'enseignant passe au second plan et que l'on s'intéresse d'abord à ton nombre de projets, sorties, formations, missions particulières ...

Je sens cela comme ça: tu fais seulement ton taff de prof sans le bénévolat-esbroufe pour les beaux yeux de l'institution, tu te retrouves dans les "satisfaisant".

C'est exactement ça, il suffit de regarder la fumeuse grille d'évaluation.

En tout cas, j'espère que les IPR de mon secteur, qui ne daignent jamais se déplacer jusqu'à Mocheville, n'attendent pas de moi que je me frise les pwâls du lulu à remplir leurs cochonneries ou à tapiner pour espérer des TS plutôt que des S. Ils risquent d'attendre longtemps : je ne compte ni vendre mes miches ni perdre mon temps pour gagner un an de "carrière" ( ), j'ai la prétention de croire que mon cul vaut plus que ça.
Mon ancien PA me qualifiait de "grande gueule" et de "franc-tireur". C'étaient des compliments dans sa bouche ; je crois que c'est tout le contraire dans celle de mon bureaucrate de nouveau CDE :lol:

Même pas... j'ai été tutrice, ai monté plusieurs projets par an (pas pour me faire mousser, juste parce que ça me plaît, me motive, et apporte des connaissances aux élèves   ), je suis PP, je suis au CA, je fais plein de trucs interdisciplinaires (parce que c'est pertinent pédagogiquement et disciplinairement), je suis secrétaire du FSE, je fais des heures supps chaque année, et.... Satisfaisant. Il n'y a aucune logique dans tout ça, c'est du flan, du pipeau, un enfumage pour nous faire croire qu'il y a des critères d'avancement objectifs. L'impression que j'ai moi, c'est que ceux qui ont fait leur carrière antérieurement en avançant vite ont tendance à être davantage sabrés dans ce système opaque de promotion. Comme s'il fallait rétablir un certain équilibre dans la masse salariale, ratiboiser ceux qui ont déjà gagné plus plus tôt.

Tu sais, je n'ai jamais rien gagné perso. J'ai fait quand même une sorte de parcours du combattant du prof , passant par toutes les étapes (vacataire, contractuelle, privé, public, agricole, LP¨, collège, lycée, BTS et même prépas !), TZR presque dix ans . Le CDE n'en revenait pas et a même cité Du Bellay dans son rapport , disant que j'étais adaptable à tous publics (ce dont on ne s'est jamais privé ). Bon, je ne suis pas fanatique des Projets mais j'en ai fait , pas de voyages. Et me voilà, à 48 ans, au 9E échelon, et satisfaisant...

Rendash a écrit:j'ai la prétention de croire que mon cul vaut plus que ça.

roxanne a écrit:Tu sais, je n'ai jamais rien gagné perso. J'ai fait quand même une sorte de parcours du combattant du prof , passant par toutes les étapes (vacataire, contractuelle, privé, public, agricole, LP¨, collège, lycée, BTS et même prépas !), TZR presque dix ans . Le CDE n'en revenait pas et a même cité Du Bellay dans son rapport , disant que j'étais adaptable à tous publics (ce dont on ne s'est jamais privé ). Bon, je ne suis pas fanatique des Projets mais j'en ai fait , pas de voyages. Et me voilà, à 48 ans, au 9E échelon, et satisfaisant...

Bien au contraire, tout ça devrait être à consolider.....

 ok je sors.

Je suis d’accord avec vous. Non seulement c’est le règne de l’arbitraire, mais s’investir et faire des projets (sans rien attendre, juste parce qu’on aime ça), ne change rien à l’affaire.
Je voulais juste demander aux agrégés passent pas là si ceux qui ont eu un avis final excellent, n’ont eu que des excellents dans l’évaluation de l’inspecteur et du cde? C’est ce que semble me répondre le MEN. ????

Nevermore, c'est mon cas. Avis final excellent qui fait suite à des excellents dans les CR de l'IPR et du CDE.

A Tuin a écrit:
Ce que je disais à des collègues, c'est tu fais ce que tu as envie pédagogiquement, point. Si tu as envie de présenter des projets ou des sorties et bien tu le fais. Si c'est retenu et bien tant mieux ça pourra être montré, et si c'est pas retenu et bien on peut pas venir ensuite te reprocher d'avoir rien fait, rien proposé, rien montré. Et si reproché c'est, et bien on peut simplement opérer le constat que cela n'avait rien à voir avec soi.

C'est la raison pour laquelle j'ai rempli "Observations". Je n'attendais rien du PPCR et je suis à l'échelon 8.
Mais il y aura un autre PPCR à l'échelon 9 et je constate que mon chef bloque mes projets (1 devait être mené avec une autre enseignante : on avait demandé des classes en commun et on n'en a aucune. Un autre necessite des réponses que je ne reçois jamais : aucune réponse à mes mails. Je ne suis plus PP).
Et ce même chef remarque mon peu d'investissement alors que mon investissement est bloqué par mon chef !
Donc je ne tiens pas à contester le PPCR de cette année mais à prendre les devants pour le prochain car si je ne peux m'investir dans aucun projet à cause d'une personne, il n'est pas logique que cette même personne constate mon manque d'investissement.
Ça n'a rien à voir avec moi mais c'est rageant.

Audrey a écrit:

Rendash a écrit:

Proton a écrit:
J'ai l'impression que dans ce PPCR le métier d'enseignant passe au second plan et que l'on s'intéresse d'abord à ton nombre de projets, sorties, formations, missions particulières ...

Je sens cela comme ça: tu fais seulement ton taff de prof sans le bénévolat-esbroufe pour les beaux yeux de l'institution, tu te retrouves dans les "satisfaisant".

C'est exactement ça, il suffit de regarder la fumeuse grille d'évaluation.

En tout cas, j'espère que les IPR de mon secteur, qui ne daignent jamais se déplacer jusqu'à Mocheville, n'attendent pas de moi que je me frise les pwâls du lulu à remplir leurs cochonneries ou à tapiner pour espérer des TS plutôt que des S. Ils risquent d'attendre longtemps : je ne compte ni vendre mes miches ni perdre mon temps pour gagner un an de "carrière" ( ), j'ai la prétention de croire que mon cul vaut plus que ça.
Mon ancien PA me qualifiait de "grande gueule" et de "franc-tireur". C'étaient des compliments dans sa bouche ; je crois que c'est tout le contraire dans celle de mon bureaucrate de nouveau CDE :lol:

Même pas... j'ai été tutrice, ai monté plusieurs projets par an (pas pour me faire mousser, juste parce que ça me plaît, me motive, et apporte des connaissances aux élèves   ), je suis PP, je suis au CA, je fais plein de trucs interdisciplinaires (parce que c'est pertinent pédagogiquement et disciplinairement), je suis secrétaire du FSE, je fais des heures supps chaque année, et.... Satisfaisant. Il n'y a aucune logique dans tout ça, c'est du flan, du pipeau, un enfumage pour nous faire croire qu'il y a des critères d'avancement objectifs. L'impression que j'ai moi, c'est que ceux qui ont fait leur carrière antérieurement en avançant vite ont tendance à être davantage sabrés dans ce système opaque de promotion. Comme s'il fallait rétablir un certain équilibre dans la masse salariale, ratiboiser ceux qui ont déjà gagné plus plus tôt.

Plus je regarde tout cela de près, plus je me dis qu'en lettres classiques, nous ne sommes pas dans les petits papiers du PPCR...
(mode parano on) Hasard ??? (mode parano off)

A rebours a écrit:Plus je regarde tout cela de près, plus je me dis qu'en lettres classiques, nous ne sommes pas dans les petits papiers du PPCR...
(mode parano on) Hasard ??? (mode parano off)

Aucun, hasard.

Liquider les LC fait partie de l'agenda.

Liquider le savoir aussi, pour les masses, fait aussi partie de l'agenda.

L'école du socle pour les masses, le programme, le savoir pour les riches.

lectiole a écrit:

A Tuin a écrit:
Ce que je disais à des collègues, c'est tu fais ce que tu as envie pédagogiquement, point. Si tu as envie de présenter des projets ou des sorties et bien tu le fais. Si c'est retenu et bien tant mieux ça pourra être montré, et si c'est pas retenu et bien on peut pas venir ensuite te reprocher d'avoir rien fait, rien proposé, rien montré. Et si reproché c'est, et bien on peut simplement opérer le constat que cela n'avait rien à voir avec soi.

C'est la raison pour laquelle j'ai rempli "Observations". Je n'attendais rien du PPCR et je suis à l'échelon 8.
Mais il y aura un autre PPCR à l'échelon 9 et je constate que mon chef bloque mes projets (1 devait être mené avec une autre enseignante : on avait demandé des classes en commun et on n'en a aucune. Un autre necessite des réponses que je ne reçois jamais : aucune réponse à mes mails. Je ne suis plus PP).
Et ce même chef remarque mon peu d'investissement alors que mon investissement est bloqué par mon chef !
Donc je ne tiens pas à contester le PPCR de cette année mais à prendre les devants pour le prochain car si je ne peux m'investir dans aucun projet à cause d'une personne, il n'est pas logique que cette même personne constate mon manque d'investissement.
Ça n'a rien à voir avec moi mais c'est rageant.

Ah ben du coup tu peux l'écrire ça, que tu as proposé des projets mais qu'ils ne sont pas accepté et qu'ensuite on te dit que tu ne t'investis pas assez. Il faut le mettre, que ce soit notifié !

Césarion a écrit:En ce qui concerne la période transitoire du PPCR pour le passage à la hors classe, les collègues dont je fais partie n'ont pas eu droit au moindre rendez-vous de carrière, ne l'oublions pas et c'est sans doute la pire situation qui voit l'arbitraire érigé en maître.
1) Jugé  exemplaire ( c'est écrit noir sur blanc sur le rapport) lors d'une inspection en bonne et due forme quelques mois seulement avant l'entrée en vigueur du fumeux PPCR, je deviens simplement satisfaisant de la part de l'IPR et du CDE. Tout est fait pour écraser la note pédagogique (58/60 et administrative 40/40 pour ma part).
2) Dans ce cas précis, les projets et autres investissements de cette nature n'influent pas sur les avis intermédiaires puis rectoraux. Tuteur, colleur en prépa, remplacement de collègues souffrants en sus de mon emploi du temps, vacations à la fac, travaux avec le corps d'inspection, tout a été balayé d'un revers de main... Pourquoi ? Eh bien tout simplement parce qu'un collègue devait passer avant moi : moins bien noté, il avait deux ans, tout au plus, que moi. Que se serait-il passé s'il n'y avait eu personne pour faire obstacle à mon avancée dans un autre bahut ?
3) Système tout aussi infantilisant que l'ancien : on nous fait rentrer dans un bien joli tableau et des cases cochées "excellent" ne garantissent rien. Système pervers qu'on devrait appliquer à nos propres élèves !? D'ailleurs, lors des rendez-vous de carrière, les IPR se sentent, paraît-il, obligés de dire : "attention, je n'ai plus la main sur votre progression de carrière, quotas obligent !"
4) Aucun rendez-vous de carrière prévu après la hors classe alors qu'il nous reste au bas mot une quinzaine d'années à faire. Nous n'existons plus et c'est scandaleux même si beaucoup s'en satisfont, ce que je comprends également...
5) Pour couronner le tout : depuis 2016, mise en place du PPCR, réforme du collège aussitôt remise en causse par le nouveau ministre, réforme de la fonction publique dont les dégâts sont à craindre pour une majorité, réforme des retraites dont nous sommes les grands perdants de l'aveu même de ses artisans et la réforme du lycée. J'arrête le massacre...

Comme je suis d'accord avec toi ! J'ai bien avancé dans ma carrière avant ce PPCR, mais je n'aurai plus aucune inspection jusqu'à la retraite (j'ai été reclassée directement en 2ème partie d'échelon 9, ben oui, évidemment, on ne peut pas inspecter tout le monde), autant dire que mon avancement est écrasé (j'ai aussi satisfaisant (la blague) et mon CV sur iPROF se remplit malgré tout, comble de l'ironie). Je fulmine depuis longtemps contre ce système qui écrase des vocations (je fais partie de ces professeurs qui ont donné donné donné et qui se retrouvent sans aucune reconnaissance de l'institution) et qui met en concurrence les collègues. Je n'ai que 40 ans, c'est dire... Désolée mais je retiens cette colère qui me tient depuis un bon moment.
Résultat, certes on travaille pour nos élèves et heureusement que l'on a encore parfois cette reconnaissance-là parce que sinon que resterait-il ? Mais rien ne nous encourage à faire plus... Je me suis inscrite à l'agrégation, j'ai pris un temps partiel et je pense à MOI et à ma famille avant tout parce que si je me mets à regarder derrière et à considérer le tps passé gratuitement et sagement pour des clopinettes, là :triste4: JAMAIS je n'aurais pensé tenir un tel discours, c'est affreux.
Et je ne parle même pas de la réforme du lycée qui, en Lettres, nous demande encore et toujours plus, aucun répit. Et quand on essaie de dialoguer avec l'institution, quelle réponse a-t-on ? Le mépris et la baguette !

Je suis en train de préparer ma visite et la lecture de ce toppic me déprime graaave 

Je sais bien qu'au final il y a de fortes chances pour que j'ai un quelconque (sans offense hein) "satisfaisant" ..
Je me retrouve dans vos cas Audrey, Roxane...et d'autres. 
Je me suis toujours donné du mal non pas par carriérisme (la bonne blague) mais parce que j'aimais (tiens, j'ai du mal à utiliser le présent) mon travail. Je me prépare à un rapport qui m'explique tout ce que j'aurais dû faire, dire etc.
Bref, dur de rester motivée pour cette future visite et plus globalement sur ce métier que j'ai pourtant toujours voulu faire 

Césarion a écrit:En ce qui concerne la période transitoire du PPCR pour le passage à la hors classe, les collègues dont je fais partie n'ont pas eu droit au moindre rendez-vous de carrière, ne l'oublions pas et c'est sans doute la pire situation qui voit l'arbitraire érigé en maître.
1) Jugé  exemplaire ( c'est écrit noir sur blanc sur le rapport) lors d'une inspection en bonne et due forme quelques mois seulement avant l'entrée en vigueur du fumeux PPCR, je deviens simplement satisfaisant de la part de l'IPR et du CDE. Tout est fait pour écraser la note pédagogique (58/60 et administrative 40/40 pour ma part).
2) Dans ce cas précis, les projets et autres investissements de cette nature n'influent pas sur les avis intermédiaires puis rectoraux. Tuteur, colleur en prépa, remplacement de collègues souffrants en sus de mon emploi du temps, vacations à la fac, travaux avec le corps d'inspection, tout a été balayé d'un revers de main... Pourquoi ? Eh bien tout simplement parce qu'un collègue devait passer avant moi : moins bien noté, il avait deux ans, tout au plus, que moi. Que se serait-il passé s'il n'y avait eu personne pour faire obstacle à mon avancée dans un autre bahut ?
3) Système tout aussi infantilisant que l'ancien : on nous fait rentrer dans un bien joli tableau et des cases cochées "excellent" ne garantissent rien. Système pervers qu'on devrait appliquer à nos propres élèves !? D'ailleurs, lors des rendez-vous de carrière, les IPR se sentent, paraît-il, obligés de dire : "attention, je n'ai plus la main sur votre progression de carrière, quotas obligent !"
4) Aucun rendez-vous de carrière prévu après la hors classe alors qu'il nous reste au bas mot une quinzaine d'années à faire. Nous n'existons plus et c'est scandaleux même si beaucoup s'en satisfont, ce que je comprends également...
5) Pour couronner le tout : depuis 2016, mise en place du PPCR, réforme du collège aussitôt remise en causse par le nouveau ministre, réforme de la fonction publique dont les dégâts sont à craindre pour une majorité, réforme des retraites dont nous sommes les grands perdants de l'aveu même de ses artisans et la réforme du lycée. J'arrête le massacre...

C'est pourtant vrai; la réforme du PPCR a conditionné grandement l'appréciation des IPR. Puisque même si un IPR n'attribue que des "excellent" sur chaque item, il suffit d'un "très satisfaisant" de la part d'un CDE pour annihiler toute chance de faire partie des 30% de promus.
Les collègues doivent bien comprendre que ce système d'évaluation ne remet pas en cause leur valeur professionnelle, il ne faut pas donc sa formaliser avec ça surtout pour un gain moindre: avec l'ancien système de notation (certes complexe et opaque) un collègue pouvait gagner jusqu'à 10 ans sur sa carrière; avec le PPCR et sa garantie théorique d'une carrière (complète) sur deux grades, le gain sur la CN n'est que de deux ans...alors à quoi bon se donner ? celui qui se tue dans la réalisation des projets, dans des missions extérieures à sa classe évoluera désormais très probablement de la même façon que celui qui se contente de faire cours devant élève et qui n'a aucun dessein de projet, de faire des colles ou de remplacer des collègues absents.

lilicheng a écrit:Je suis en train de préparer ma visite et la lecture de ce toppic me déprime graaave 

Je sais bien qu'au final il y a de fortes chances pour que j'ai un quelconque (sans offense hein) "satisfaisant" ..
Je me retrouve dans vos cas Audrey, Roxane...et d'autres. 
Je me suis toujours donné du mal non pas par carriérisme (la bonne blague) mais parce que j'aimais (tiens, j'ai du mal à utiliser le présent) mon travail. Je me prépare à un rapport qui m'explique tout ce que j'aurais dû faire, dire etc.
Bref, dur de rester motivée pour cette future visite et plus globalement sur ce métier que j'ai pourtant toujours voulu faire 

C’est pire que ça. Les deux rapports sont bons, honnêtes, et paf avis final péremptoire sans commentaire « satisfaisant ».