Ils ont tout quitté pour devenir profs.

https://www.liberation.fr/france/2019/08/29/ils-ont-tout-quitte-pour-devenir-profs_1748178

Pas de problème tout va pour le mieux...les élèves difficiles connait pas....les problèmes de niveau connait pas....juste quelques soucis d'intendance.
De l'info comme on aime sur le plus beau métier du monde.
Qui parle de crise des vocations?

Je te trouve dur. Par exemple, cette phrase résume quand même bien à la fois le salaire et le temps de travail.

Julien de l'article a écrit:«L’essence, les péages… Tout mis bout à bout, cela représentait largement la moitié de mes 1 460 euros de salaire. Je ne sais pas comment on peut faire ce choix professionnel si on n’a pas un conjoint qui gagne bien sa vie ! J’ai continué à travailler à côté. C’est un peu l’ironie de l’histoire. Moi qui voulais une qualité de vie meilleure… Je n’ai jamais travaillé autant.

Le type qui chougne parce que les concours ne sont pas des entretiens d'embauche m'a fait rigoler.

Modulo a écrit:Je te trouve dur. Par exemple, cette phrase résume quand même bien à la fois  le salaire et le temps de travail.

Julien de l'article a écrit:«L’essence, les péages… Tout mis bout à bout, cela représentait largement la moitié de mes 1 460 euros de salaire. Je ne sais pas comment on peut faire ce choix professionnel si on n’a pas un conjoint qui gagne bien sa vie ! J’ai continué à travailler à côté. C’est un peu l’ironie de l’histoire. Moi qui voulais une qualité de vie meilleure… Je n’ai jamais travaillé autant.

Soucis d'intendance, c'est ce qui je dis...as tu vu un problème d'élève? ça n'existe qu'ici?

Et le grand naïf qui choisit l'enseignement pour avoir plus de temps pour lui ! Préparations, copies, jamais entendu parler ?

Candice de l'article a écrit:«J’ai décidé de préparer le concours de professeur de maths. En fait, je déteste cette matière. C’est pour ça que je l’ai choisie, parce que je me suis rendu compte que beaucoup d’élèves étaient comme moi. Il y a un créneau à prendre : je peux leur apporter quelque chose en trouvant des astuces pour donner du sens à des notions qui n’en avaient pas pour moi.

:choc: :choc: :choc: :choc: :choc: :choc: :choc:

Consacrer sa vie à une discipline qu'on déteste, c'est tout de même une forme raffiné de masochisme

Danska a écrit:Consacrer sa vie à une discipline qu'on déteste, c'est tout de même une forme raffiné de masochisme

au contraire, c'est très tendance, les IPR doivent adorer.
Plus on est nul dans une matière, plus on est à même de comprendre les élèves en difficulté....parait-il

muon a écrit:

Danska a écrit:Consacrer sa vie à une discipline qu'on déteste, c'est tout de même une forme raffiné de masochisme

au contraire, c'est très tendance, les IPR doivent adorer.
Plus on est nul dans une matière, plus on est à même de comprendre les élèves en difficulté....parait-il

Attention de ne pas confondre "être nul" et "détester".
Y'a des trucs qu'on peut adorer tout en étant très mauvais, et des trucs qu'on déteste dans lesquels on excelle.

C'est quand même dommage d'enseigner une matière qu'on déteste. Comment peut-on faire passer l'amour de cette matière ?

J'ai lu ce journal dans le train ce soir, j'ai bien rigolé (jaune) moi aussi.

Zagara a écrit:Le type qui chougne parce que les concours ne sont pas des entretiens d'embauche m'a fait rigoler.

oui moi aussi c'est le seul qui m'a vraiment agacée... oh ben ça alors, les concours demandent des connaissances, pour pouvoir enseigner, c'est ouf !!

Les autres témoignages sont assez touchants je trouve (même si le coup de vouloir enseigner les maths alors qu'on aime pas ça me fait un peu marrer, mais bon...)

Je dois avoir un cœur de pierre, car je suis toujours perplexe quand j'entends des enseignants affirmer avoir choisi ce métier pour "le contact avec les enfants", "créer du lien social" et "se rendre utile". A les entendre, on devient prof quand on veut faire de l'humanitaire ; personnellement, je suis devenue professeur parce que j'aime la littérature et la langue française, et que c'est tant mieux si je peux gagner ma vie (hum, façon de parler ) en les faisant étudier par des personnes qui, au contact de tant de beauté et d'intelligence (celles des Lettres, je précise  :lol: ), ne pourront que se bonifier et devenir potentiellement des voisins supportables.
Que les élèves soient mineurs ne participe pas à l'enchantement. Quant à créer du lien social, merci mais je préfère le développer avec des adultes. Se rendre utile ? Je ne sais pas ce que ça veut dire.

@Lucrezia

Moi aussi l'expression "se rendre utile" me saute négativement aux oreilles.
Elle sous-entend qu'il y a des métiers qui ne sont pas utiles.
A l'intérieur de la profession, j'ai aussi entendu un camarade de promo dire "j'ai choisi un collège difficile, j'y serai plus utile". Merci pour ceux qui enseignent ailleurs...
Il y a derrière cette expression une forme de prétention et de mépris.

Je comprends l'idée.
Parfois, on exerce des métiers qui n'ont pas beaucoup de sens... et on cherche autre chose quand on se reconvertit.

Objectivement, démarcheur téléphonique est un métier bien moins utile que médecin, enseignant ou éboueur ; donc oui, l'idée peut se comprendre.

Dans l'ensemble, je trouve l'article plutôt favorable aux enseignants, malgré quelques propos très naïfs.

Danska a écrit:Objectivement, démarcheur téléphonique est un métier bien moins utile que médecin, enseignant ou éboueur ;

C'est sûr, si on prend les extrêmes !

Tu as un community manager dans les exemples de Libé.

(Pour avoir pratiqué, tu ne te sens pas toujours hyper utile à la société. )

Cette Marion à part vendre son bouquin elle a vécu sous Zola? Un seul manuel et des crottes de rats, franchement....

Comme Danska, je vous trouve un peu durs.
Le mec qui se rend compte qu'il faut travailler beaucoup (surtout au début), qui intègre les joies du tézédariat... il a le mérite de reconnaître qu'il ne s'y attendait pas, et visiblement il s'y est collé de bon coeur.
Après pour la question de l'utilité, d'une part c'est très personnel de vouloir "se sentir utile" dans son boulot (et ça rejoint la fameuse question de la vocation dont il a été longuement question sur d'autres fils), et d'autre part, chacun a une façon très personnelle de se sentir utile. Pour moi ça sera de raconter des trucs d'histoire et de géo, pour d'autres ça sera de faire du social (ou de l'alphabétisation de primo arrivants) dans une REP pourrie.
Je connais un certain nombre de gens qui me disent souvent qu'ils trouvent que j'ai, moi, un travail utile, comparé à eux. Et la plupart sont des gens très brillants, qui ont fait des trucs du genre HEC, Centrale, une fac de droit... La perte de sens touche énormément de monde - ça fait d'ailleurs partie des joies de la société capitaliste à mon sens.

Parce qu'être enseignant ça a nécessairement du sens?
Il m'arrive avec certaines classes de ne trouver aucun sens à ce que je fais: élèves pénibles, fainéants, pas à leur place...avec toute la fatigue nerveuse et le sentiment de vacuité qui va avec.
J'envie alors l'éleveur de chèvres, le secrétaire administratif, l'éboueur....dont les jobs me paraissent alors plus utiles ou reposants que le mien

Nous sommes aussi des éleveurs de chèvres.

muon a écrit:Parce qu'être enseignant ça a nécessairement du sens?
Il m'arrive avec certaines classes de ne trouver aucun sens à ce que je fais: élèves pénibles, fainéants, pas à leur place...avec toute la fatigue nerveuse et le sentiment de vacuité qui va avec.
J'envie alors l'éleveur de chèvres, le secrétaire administratif, l'éboueur....dont les jobs me paraissent alors plus utiles ou reposants que le mien

Le métier en lui-même a intrinsèquement du sens. Le manque de sens ne vient pas de toi , mais des élèves et de leur manque d'éducation , mais aussi des réformes décidées par des gens de l'ombre qui dénaturent de métier

Moi je me suis reconverti après quelques années comme ingénieur et je comprends la phrase "se sentir utile" comme: "travailler en donnant quelque chose directement à la société et non pour que quelqu'un (propriétaire de la compagnie) devient plus riche". Le temps qui passe dans les préparations, le temps de corrections... bref, tes efforts retournent sur les jeunes (futurs adultes) et pas sur la poche de quelqu'un. C'est dans ce sens que je le comprends.

Elaïna a écrit:Après pour la question de l'utilité, d'une part c'est très personnel de vouloir "se sentir utile" dans son boulot (et ça rejoint la fameuse question de la vocation dont il a été longuement question sur d'autres fils), et d'autre part, chacun a une façon très personnelle de se sentir utile. Pour moi ça sera de raconter des trucs d'histoire et de géo, pour d'autres ça sera de faire du social (ou de l'alphabétisation de primo arrivants) dans une REP pourrie.
Je connais un certain nombre de gens qui me disent souvent qu'ils trouvent que j'ai, moi, un travail utile, comparé à eux. Et la plupart sont des gens très brillants, qui ont fait des trucs du genre HEC, Centrale, une fac de droit... La perte de sens touche énormément de monde - ça fait d'ailleurs partie des joies de la société capitaliste à mon sens.

1- Je tiens à te rassurer @Elaïna, nous faisons aussi de l'histoire et de la géographie dans les REP les plus pourries (en plus du social et en plus de l'alphabétisation)

2- Il est sûr qu'avec des cursi pareils, on brille en société....parce que les péquenots de profs mal payés...ben....tout le monde s'en tape.  

Philomène87 a écrit:A l'intérieur de la profession, j'ai aussi entendu un camarade de promo dire "j'ai choisi un collège difficile, j'y serai plus utile". Merci pour ceux qui enseignent ailleurs...

La formule est très maladroite oui, on est utile (mais pourquoi ce mot ?) partout, mais il faut se rendre à l'évidence que ce n'est pas le même métier.