[français 6e] Votre avis sur mon projet de cahier de l'écrivain

Bonjour à tous,
Comme l'indique le titre, je me lance cette année dans un cahier de l'écrivain que je proposerai à mes classes de 6e.
Comme je suis novice dans cette pratique, je suis ouverte aux partages d'expérience et je vous laisse en pièce jointe les documents que je proposerai aux élèves dès jeudi.
N'hésitez à me dire si quelque chose n'est pas clair ou si l'un des sujets d'écriture vous semble obscur ou inapproprié pour un début de 6e.
Merci d'avance pour votre aide,
Mauvette.

C'est une chouette idée mais il me semble que tu demandes beaucoup d'écrits différents sur un laps de temps assez court(par contre les sujets ne sont pas trop difficiles à traiter), avec une partie brouillon,et une partie au propre...Chapeau si le défi est relevé mais avec le profil d’élève que j'ai, je n'y arriverai pas : c'est déjà tellement difficile de les faire écrire en classe !
Je suis curieuse du retour de ton expérience et de tout ce qui ont pratiqué le cahier d'écriture.

Justement, le but, c'est de les faire écrire. Sans leur mettre la pression et sans qu'ils se la mettent trop : ça se passe à la maison en deux semaines et ce n'est pas évalué.
La variété des écrits, c'est pour aborder les principales caractéristiques de chaque genre avant de les reprendre un à un plus en détails, afin que chaque élève puisse mesurer son évolution, aussi pour les écritures longues faites en classe.

Tant de répétitions dans un document qui leur conseille d'éviter les répétitions. C'est cocasse.

Je relève en effet une ou deux répétitions malheureuses mais, à mon sens, c'est loin d'être à ce point remarquable. 
Quant à voir son document téléchargé plus de 35 fois et recevoir si peu de retours constructifs... 😕

Mauvette, j'ai téléchargé.

Je trouve que ce que tu proposes oscille entre deux perspectives, celle de la rédaction contrainte et organisée, et le texte libre, à la Freinet. Il me semble que les sujets proposés sont finalement des sujets de rédaction classiques, mais sans aide pour les rédiger. Je suis personnellement gênée par cette hésitation, mais c'est un avis tout personnel.

Edit : je te donne vraiment mon avis personnel, parce que je me sentais gênée d'avoir téléchargé sans commenter, mais ça me gêne en fait. Tu connais tes élèves, tes objectifs sont fondés sur une réalité, je suis sûre que cet avis vaut des noix. D'autres sauront mieux répondre à tes interrogations.

Je te taquinais, Mauvette.

Sei, ton avis ne vaut pas des noix du tout. 
Et je me suis posé la question aussi de les diriger ou non. D'un côté, j'aimerais beaucoup leur demander de rédiger librement leur texte, mais j'ai bien peur qu'en début de sixième, une trop grande liberté les bloque complètement. 
Ces sujets de rédaction classiques arrivent en début d'année pour poser les bases et leur apprendre aussi à préparer le sujet. 
En y réfléchissant, je pense les accompagner sur la première étape au moins sur les deux premiers travaux ; mais dans ce cas, il faut que je les impose... bref, je réfléchis, je réfléchis...

Et l'utilisation de jeux de récit détournés pour leur donner des idées ?
Genre les dés de strory's cubes ou les cartes d'Il était une fois ?

Mauvette, je passe ci en coup de vent, je te colle le lien d'un article de mon blog, où j'explique le fonctionnement que j'ai choisi pour le cahier d'écrivain :

http://la-legerete-des-lettres.over-blog.com/2017/08/le-cahier-d-ecrivain-avec-plein-de-sujets-d-ecriture.html

Mauvette, je trouve tes sujets très bien pour commencer, mais le 3e (décrire un tableau) et le 4e (sentiments et sensations liés à un paysage ) ne me paraissent pas faisables sans travail préalable en classe (description d'un autre tableau pour l'organisation et le vocabulaire, travail sur le vif des sentiments et sensations - je suppose que ce sera fait - et des saisons).
A part pour ces deux-là, je ne donnerais aucun conseil particulier, justement pour voir ce qu'ils savent faire.
En revanche, je ne donnerais pas tout en même temps : tu peux donner 5 à 10 lignes d'écriture toutes les semaines si tu ne vérifies pas tous les cahiers à chaque fois.

Je n'ai pas relu le lien de Pluie d'étoiles mais je crois que je m'organise comme elle : je donne les sujets un par un et ce n'est pas facultatif même si on peut ne pas être inspiré...

En bref, je simplifierais ton document en le réduisant aux sujets, que je ne donnerais pas tous en même temps. Mais ça ne correspond sans doute pas à ce que tu voulais en faire exactement.

Pour ma part je trouve que ce cahier manque un peu de fantaisie. Je trouve les sujets vraiment proche des sujets traditionnels de rédaction. Et peut-être faudrait-il des exercices plus courts afin que les élèves ne se lassent pas et ne prennent pas ce cahier comme une punition.

Je pense plus à des exercices type "oulipo" ou alors des exercices avec des amorces de phrases exemple: début de poèmes à compléter, écrire un poème dans lequel on trouverait 10 mots imposé, décrire un personnage en donnant d'avantage de détail. On donne le début. Monsieur Truc était grand. Il avait un corps, une tête, des jambes..." et les élèves doivent ajouter des qualificatifs pour préciser.
De même pour la carte postale , je donnerais l'image d'une carte postale afin qu'ils puissent imaginer les activités qu'on peut faire dans ce lieu... Ou alors un portrait de personnage tout à fait antipathique et tu leur demandes de le rendre sympathique.

J'ai téléchargé ton document, Mauvette mais je ne sais pas quoi en penser tant ça ne me correspond pas.
Si je laissais tant de liberté à mes élèves, si je ne guidais pas mes élèves en donnant des consignes très précises, du vocabulaire, des structures de phrases à réutiliser, je suis persuadée que 90% des élèves bâcleraient leur travail et je n'en verrais pas l'utilité.

Pluiedetoiles a écrit:Mauvette, je passe ci en coup de vent, je te colle le lien d'un article de mon blog, où j'explique le fonctionnement que j'ai choisi pour le cahier d'écrivain :

http://la-legerete-des-lettres.over-blog.com/2017/08/le-cahier-d-ecrivain-avec-plein-de-sujets-d-ecriture.html

Merci, ton travail me donne plein d'idées!

Pluiedetoiles, je n'avais pas vu ta contribution. Pourtant, elle m'aurait bien utile cette année où j'ai eu quelques creux dans les idées du cahier d'écrivain.
Je pense recommencer l'année prochaine et tes idées vont enrichir tout ça! Merci beaucoup !

Comme prévu, je me suis attaqué aujourd'hui à l'amélioration de mon projet de cahier d'écrivain. J'ai essayé de construire une progression tout au long de l'année et d'ouvrir davantage l'imaginaire des élèves en m'inspirant largement des sujets proposés par pluiedetoiles.
J'ai aussi simplifié les consignes.
Je vous mets ici le résultat de mon travail. Si vous avez des remarques à formuler, n'hésitez pas. Et si vous voulez vous en inspirer, enregistrez les documents, je ne les laisserai que quelques jours.

C'est très intéressant, Mauvette. Peut-être pourrais-tu ordonner ces sujets de façon à suivre une progression méthodologique en écriture (en t'inspirant par exemple de celle des cahiers Apprendre à Rédiger) : donner d'abord les sujets qui demandent de recourir à de simples phrases, puis qui enchaînent les phrases de façon simple (comme la poésie), puis un sujet un peu plus structuré après un travail sur les mots de liaison...

En fait, c'est ce qui est induit dans mes attentes. Plus on va progresser dans le travail d'écriture en classe (je me sers d'"Apprendre à rédiger" avant chaque rédaction sur table), plus mes attentes seront grandes dans le cahier d'écrivain.
Néanmoins, j'ai vraiment la volonté que ça reste détaché du reste, un moment de plaisir sans trop de contraintes, c'est pourquoi j'ai essayé qu'ils aient de plus en plus de liberté sur les choix de sujet au fil de l'année (mais par contre, j'ai essayé l'écriture libre cette année et ça ne fonctionne pas du tout).

Merci pour le partage, Mauvette. Je trouve que tu as des idées intéressantes, j'aime beaucoup certaines idées de la 3e période. Mais j'avoue que je ne peux imaginer faire faire ce travail à mes élèves parce que j'aurais l'impression que seuls les bons vont progresser. Mais ça tient sûrement à mon public.

Le réel bénéfice que j'ai trouvé pour les élèves en difficulté, c'est qu'ils ont beaucoup moins peur de se confronter à l'exercice de rédaction (qu'ils ne travaillent pratiquement pas en primaire chez nous). L'avantage de demander de très courts textes au début, c'est que ça leur apprend à s'interroger sur des sujets variés sans qu'ils se braquent. Et en classe, cette année, je n'ai pas eu d'élève complètement bloqué par l'ampleur de la tâche.
Le but pour l'année qui vient est de leur faire utiliser systématiquement la grille de relecture. J'aimerais tant qu'ils prennent conscience de l'intérêt du brouillon, et qu'ils s'en servent !

Quant aux sujets de la troisième période, beaucoup ont été piochés dans les documents de pluiedetoiles.
Rendons à César...

Merci beaucoup Mauvette pour ce riche partage.
J'aime moi aussi beaucoup les propositions d’écriture de ta 3eme période.
Je suis très inspirée par cette idée; je vais essayer d'accompagner les élèves de 6e dans leurs travaux d'écriture; et en 3e aussi, tiens pourquoi pas !
@Pluie d'étoiles, ton blog est très riche ! Bravo. Que de sources d'inspiration. Merci.