Questionnaire avec pourcentage de réussite des élèves ?

Bonjour,
Je suis professeur d'éducation musicale au collège et souhaite me tourner vers de nouvelles pratiques pédagogiques. Voici l'objet de ma demande :

Je souhaite créer un questionnaire sur lequel chaque élève pourrait s'identifier (questionnaire individuel) avant de commencer : jusque là, c'est pas compliqué (renseigner nom / prénom) !
Ce que j'aimerai, c'est qu'une fois que l'élève a terminé et validé son questionnaire ou évaluation, son pourcentage de réussite puisse s'afficher (sur une page internet que je pourrai projeter au tableau dans la classe).
Ainsi, je pourrai voir, au fur et à mesure au tableau, les élèves qui ont terminé et leur pourcentage de réussite (ce qui demande un affichage instantané de leurs résultats).
Cela me permettrait ensuite de faire de la remédiation entre pairs avec, par exemple, les élèves qui ont plus de 75% de réussite vont aider ceux qui ont moins de 25% de réussite.

Je me suis donc intéressé à l'application "PLICKERS". Cette application est très intéressante, le seul soucis est que les élèves ne sont pas autonomes (c'est moi qui suis obligé de scanner leur QRCode).
Dans l'idéal, j'aimerai une sorte de "GOOGLE FORMS" (à remplir en ligne par les élèves via les tablettes) avec affichage du pourcentage de réussite pour chaque élève au tableau en temps réel une fois qu'il a valider son questionnaire.

Quelqu'un aurait-il une piste ou un retour d'expérience pour ce type de pratique en classe ?

Merci beaucoup

Il me semble que QuizzYourself correspond à ce que tu recherches.

Bonjour,
Kahoot, très amusant. Cela plait énormément aux élèves.

Mais, pourquoi afficher les résultats au tableau visibles de toute la classe... ?

Pofekko a écrit:Bonjour,
Kahoot, très amusant. Cela plait énormément aux élèves.

Tu laisses s'afficher le nom du meilleur élève ?

Bonjour,
Merci énormément pour vos réponses aussi rapides.
Je me suis également renseigné sur Kahoot, qui est une application très recommandée dans le milieu enseignant.
Est-ce que Kahoot est faisable directement en ligne pour les élèves ?
Effectivement, peut-être que je ne suis pas obligé d'afficher les résultats des élèves au tableau mais j'aime beaucoup le système de Plickers qui affiche instantanément les résultats de chaque élève.

Voici en fait le déroulé de ma séance :
1 - Les élèves prennent les iPads (avec un responsable des iPads qui les distribue)
2 - Ils flashent le QRCode présent sur leur feuille de cours, qui les emmène sur une vidéo de cours "Qu'est-ce que l'orchestre ?"
3 - Après avoir regardé 1 ou 2 fois la vidéo pour assimiler les notions (avec écouteurs), les élèves répondent à un quiz, ou une évaluation, en ligne (ou pas) en indiquant son nom et prénom.
4 - En analysant les résultats de chaque élève, ceux qui ont obtenu les meilleurs résultats vont pouvoir aller faire de la remédiation avec ceux qui ont le moins compris.

Le but est de rendre les élèves plus autonome dès l'entrée en 6ème (nous expérimentons sur le niveau 6ème la "Cogni'classe" à la rentrée en septembre).

Est-ce que vous voyez ce que je voudrais faire ? Pour l'instant, ce n'est que de la réflexion pour la rentrée.

Ce qui est sûr également, c'est que je vais utiliser Plickers à la rentrée (je viens de m'équiper des flash cards pour les élèves) pour faire mes évaluations diagnostives.
Je suis en train de réfléchir si je ne pourrai pas faire le questionnaire ou l'évaluation avec Plickers mais je ne sais pas encore.

Dans tous les cas, je vous remercie beaucoup pour votre aide. C'est super cool de pouvoir s'entraider avec nos connaissances et astuces.

Attention à une chose : si tu rentres les noms de tes élèves en ligne, alors tu dois t'assurer de la conformité RGPD de l'application que tu vas leur faire utiliser. Où les données seront-elles hébergées, comment être sûr qu'elles ne seront pas conservées ou utilisées à d'autres fins (en particulier si c'est gratuit pour l'utilisateur).

A mon époque rien de tout cela : on avait un vieux manuel au collège


et c'était très intéressant et complet, mais très difficile (et parfois chiant !!). Je me demande pourquoi la pédagogie (très bien pour rendre accessible les concepts à tous) ne s'appuie-t-elle pas sur des exigences disciplinaires très rigoureuses. Une vidéo est moins riche qu'un chapitre de manuel, n'est-ce pas?

Si je me trompe, corrigez-moi!!

natmusic a écrit:
4 - En analysant les résultats de chaque élève, ceux qui ont obtenu les meilleurs résultats vont pouvoir aller faire de la remédiation avec ceux qui ont le moins compris.

Deux questions:
- N'est-il pas gênant de laisser les meilleurs élèves analyser les résultats de chaque élève? (ou peut-être as-tu voulu écrire autre chose?)
- Pourquoi charger les meilleurs élèves du travail du professeur?

@CLEROLI: Oui, ils adorent ça. Ils "se tirent la bourre". Et souvent, ce sont des élèves habituellement faibles qui s'en sortent bien. Du coup, c'est encore plus stimulant pour tout le monde.

Pofekko a écrit:@CLEROLI: Oui, ils adorent ça. Ils "se tirent la bourre". Et souvent, ce sont des élèves habituellement faibles qui s'en sortent bien. Du coup, c'est encore plus stimulant pour tout le monde.

Merci pour ta réponse.
J'en profite pour indiquer un autre logiciel  : https://qcmcam.net
Quelqu'un l'a déjà testé ?

Mais les bons élèves, le cours ne leur apporte rien alors ? En termes de contenu, je veux dire. Un bon élève est aussi un esprit à nourrir. Il n'est pas l'assistant du professeur.

Pour moi, j'ai pris conscience de beaucoup de chose quand j'ai eu une formation sur l'apprentissage, les neurosciences et qu'on nous a montré et étudié la pyramide de l'apprentissage de Bethel :



La question n'est pas d'être l'assistant du professeur mais de reformuler les notions, les réexpliquer afin de mieux les assimiler (pour les meilleurs élèves eux-mêmes et pour leur camarades). La médiation entre pairs (entre élèves) est un dispositif de responsabilisation des élèves.

Mais pour revenir à notre sujet initial, je pense que je vais me tourner définitivement vers PLICKERS.