Re: [Programmes 2019 HG] Premières générales (tronc commun)

Ici on a décidé que les profs ne commenteraient aucune copie reçue par les élèves car ces derniers étaient déjà à réclamer une deuxième correction (enfin demander à leur prof son avis...).

jamme a écrit:Nous n'avons mis qu'une appréciation générale et aucun commentaire dans les marges. Ils ne comprennent pas pourquoi leur chérimoncoeur n'a pas une bonne note!!

Ben nous pareil, mais quand j'ai mis 3, j'ai justifié dans l'appréciation finale (au final tout a été harmonisé, mais pas les commentaires, qui du coup sont parfois tout à fait décalés par rapport à la note. socle commun - [Programmes 2019 HG] Premières générales (tronc commun) - Page 7 437980826

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Cléopatra2 a écrit:

jamme a écrit:Nous n'avons mis qu'une appréciation générale et aucun commentaire dans les marges. Ils ne comprennent pas pourquoi leur chérimoncoeur n'a pas une bonne note!!

Ben nous pareil, mais quand j'ai mis 3, j'ai justifié dans l'appréciation finale (au final tout a été harmonisé, mais pas les commentaires, qui du coup sont parfois tout à fait décalés par rapport à la note. )

On peut comprendre qu'ils demandent des comptes....je voudrais en voir certains avec de telles copies pour leur progéniture.

Nous n'avons eu aucune info sur les commissions d'harmonisation. On-t-elles eu lieu? Dans mon académie, j'ai un doute socle commun - [Programmes 2019 HG] Premières générales (tronc commun) - Page 7 3795679266

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jamme a écrit:Nous n'avons eu aucune info sur les commissions d'harmonisation. On-t-elles eu lieu? Dans mon académie, j'ai un doute .

Sur Créteil, elles ont eu lieu.

Tiens moyenne académique chez nous 11,4 donc au final je retire ce que j'ai dit sur notre moyenne lycée que je trouvais basse.

Bonjour,
Y en a-t-il parmi vous qui, pour gagner du temps sur le programme, ont regroupé le chapitre sur "l'industrialisation et l'accélération des transformations éco et sociales" et le chapitre sur "Permanences et mutations de la société française jusqu'en 1914" ? Il s'agit de 2 thèmes différents mais cela pourrait faire gagner du temps de faire un chapitre sur une longue période de 1848 à 1914. Qu'en pensez-vous ?

Oui, moi je fais un gros thème sur le second XIXe siècle où je fais révolution industrielle et mutations sociales, 2e rép, Second Temps Pire, 3e rép, hop, plié. Sinon on y passe 107 ans.

Idem, je regroupe les Thèmes 2 et 3 en trois chapitres (Seconde République et Second Empire + Italie/Allemagne) / Troisième République et colonisation / Industrialisation et mutations sociales^^

Idem. Nous l’avions fait dès la 2e année de la réforme. Nous avons fait de même avec l’histoire en Tle.

Edit: comme Elaïna

J'adore "Second Temps Pire"

nicole 86 a écrit:J'adore "Second Temps Pire"

Je précise qu'il faut rendre à César ce qui est à César, à Dieu ce qui est à Dieu, et à Goscinny et Gotlib cette expression(dans les Dingodossiers, de mémoire) ^^

A 70 ans j'ai encore tant de lacunes à combler !
Merci pour la référence et l'éclat de rire.

Super ! Merci pour vos retours. Je vais essayer de gagner du temps ainsi.

Bonjour ! Je fais remonter ce topic pour partager mon inquiétude : fraîchement reçue au concours, je fais mon stage à partir de septembre dans un lycée de l'académie de Versailles (assez huppé, apparemment...je ne connais pas le coin) avec des secondes et des premières. Le programme de 1ère m'a l'air monstrueux, à commencer par le thème 1 d'histoire : Révolution française + Empire + Restauration + révolutions de 1848...en 13h ?! Vous avez des trucs pour que ça marche ? Et que les élèves aient en gros compris le tout ?

C'est tout à fait impossible en 13h bien évidemment. Si tu fais la Révolution en 13h tu seras déjà bien contente.
Tu es dans quel endroit ? (tu es peut-être chez moi, on attend un stagiaire !). MP si tu veux.

Le discours officiel te dira que les élèves de 1° ont déjà rencontré ces périodes au collège... socle commun - [Programmes 2019 HG] Premières générales (tronc commun) - Page 7 1665347707

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Prosper de Barante a écrit:Le discours officiel te dira que les élèves de 1° ont déjà rencontré ces périodes au collège...

Evidemment, en 4e. Trois ans avant, autant dire des lustres à cet âge-là. On peut miser sur des souvenirs solides, no doubt.

@ Elaïna : ah, tu me rassures. J'ai consulté un exemple de progression de 1ère proposé sur le site de l'APHG, par un certain Florien Nicolas. Il propose de faire le premier chapitre en 7h, le deuxième en 4h : genre le thème 1 en 13h ça passe tout seul. J'ai un peu flippé sur le coup. pale

Je t'ai envoyé un MP ! Smile

Sur le papier, je te sors toutes les progressions possible en 13h. Tu noteras aussi qu'en respectant à la lettre les horaires demandés, il est de toute façon impossible de terminer le programme en lycée car trop d'heures sautent (en plus des horaires fantaisistes).

Il est effectivement infaisable mais c’est pareil en tle de toute façon.
Prends ton temps d’autant plus que je trouve ce premier thème essentiel traiter des chapitres suivants.
Après rien ne t’empêche de fusionner des chapitres d’un même thème voire de thèmes différents.
En géo, en seconde comme en première, tu peux traiter les parties monde et France en un seul chapitre.
En revanche, pense à en parler à ton tuteur ou à ta tutrice avant. Wink

Prosper de Barante a écrit:Le discours officiel te dira que les élèves de 1° ont déjà rencontré ces périodes au collège...

Eh oui. Mais IRL, aucun de mes enfants n'a vraiment étudié la révolution, et encore moins le consulat et le premier empire. Et déjà quand j'étais moi-même au collège et au lycée, cette période était passée à la trappe.
Si ado je n'étais pas tombée amoureuse du personnage de l'Aiglon de Rostand (ben oui, je sais... Rolling Eyes

) et ne m'étais de ce fait, par ricochet, passionnée pour le consulat et l'empire, découverts par moi-même, je n'en aurais quasi rien su à la sortie du lycée.

henriette a écrit:

Prosper de Barante a écrit:Le discours officiel te dira que les élèves de 1° ont déjà rencontré ces périodes au collège...

Eh oui. Mais IRL, aucun de mes enfants n'a vraiment étudié la révolution, et encore moins le consulat et le premier empire. Et déjà quand j'étais moi-même au collège et au lycée, cette période était passée à la trappe.
Si ado je n'étais pas tombée amoureuse du personnage de l'Aiglon de Rostand (ben oui, je sais... ) et ne m'étais de ce fait, par ricochet, passionnée pour le consulat et l'empire, découverts par moi-même, je n'en aurais quasi rien su à la sortie du lycée.

Henriette, tu es un peu plus jeune que moi mais je pense qu’on a eu les mêmes programmes et en effet je me souviens qu’au lycée, on faisait les causes et les conséquences de la révolution sans faire les événements, je me souviens très bien du professeur qui râlait à propos de ce programme. Je ne me souviens plus au collège.
Je ne sais pas quel âge ont tes enfants mais je suis étonnée qu’ils ne l’ait pas étudié au collège car c’est vraiment un gros chapitre sur lequel on passe beaucoup ~~trop~~ de temps.

Je me souviens aussi d'un survol à marche forcée de la révolution en 4e lorsque j'étais élève (programme de 1988 je crois). La prof avait passé énormément de temps sur l'Ancien Régime et était une géographe je crois... du coup cela a été expédié en fin d'année, et le XIXe est passé par pertes et profits...
Aucun souvenir de la révolution au lycée par contre 🫣

Oui, comme le dit Dadoo33, il faut parfois fusionner plusieurs chapitres pour gagner du temps. En géographie, je ne fais jamais de chapitre distinct sur la France, mais je l'intègre à la fin du chapitre "Monde".
De même en histoire, je réunis parfois plusieurs chapitres en un seul (sur le thème 3 par exemple). Ou alors, je fais le chapitre "La France et la construction de nouveaux États par la guerre et la diplomatie", sous forme de Devoir Maison, et une correction/reprise d'1h en classe.
Et même en faisant ça, il est très compliqué de venir à bout du programme.

Bon j'ai eu un premier contact avec mon tuteur. Il a l'air très sympa mais, étant aussi formateur à l'INSPE, il fait partie de la team qui préconise de faire les programmes dans le temps imparti par les prescriptions officielles - et même moins, vu que dans notre lycée l'année finit vers le 10 juin et qu'il y aura forcément des heures qui sauteront par-ci par-là. Donc la Révolution en 7-8h max... je vais lui demander plus d'infos sur la manière dont il faut m'y prendre parce que pour l'instant je ne vois pas trop. socle commun - [Programmes 2019 HG] Premières générales (tronc commun) - Page 7 3795679266