Je vais avoir une classe "spéciale"

Je suis dépité.
Je sors d'un entretien avec mon CdE pour m'annoncer que le groupe de classe de première que je vais avoir l'année prochaine sera composé de 18 élèves (en matière professionnelle !) dont 17 ont un "petit" problème déclaré :
- Un en fauteuil roulant, il faut que j'adapte toutes les zones de TP ;
- Un proche de la cécité, un A4 doit être agrandi sur deux A3, PC avec écran type TV 32" déjà commandé "évidemment";
- Deux avec un autisme "plus ou moins prononcé" ;
- Huit dyslexiques ;
- Deux dyspraxiques ;
- Un avec une acalculie "très prononcée" ;
- Un avec une insuffisance cardiaque "mais il se connaît" ;
- Et un avec un suivi psychologique, "mais il ne sera pas souvent en classe, comme en seconde".
 
Et tenez vous bien, celui qui n'a rien déclaré est un japonais qui maitrise tant bien que mal le français mais "il est bon" !

Pour la première fois de ma vie je vais partir en vacances et j'aviserai en septembre.

Dépité !!!!!

Ils groupent tous les gamins à problème dans la même classe ??

Quelle est la matière que tu enseignes ? Mais alors là, bon courage...

Les catégories sont séparées ? Tu es sûr qu'aucun dyspraxique n'est dyslexique cardiaque ?

En tout cas, je te souhaite bien du courage :|

Isis39 a écrit:Ils groupent tous les gamins à problème dans la même classe ??

C'est le choix des élèves et il y en a qu'une.

Slinky75 a écrit: Quelle est la matière que tu enseignes ?

Je suis en spécialité réseau en LP.

Slinky75 a écrit:Mais alors là, bon courage...

Merci. A mon âge, même avec toute l'expérience que j'ai pu acquérir, je ne le sens pas mais alors pas du tout.

Ouahhhhh. Je compatis. J'hérite régulièrement de profils "atypiques" avec des situations très compliquées et très variables, mais jamais une telle concentration. De l'handicap déclaré, à celui non détecté en passant par les profils psys, dys, et sociaux lourds.

Welcome in the new LP.

William Foster a écrit:Les catégories sont séparées ? Tu es sûr qu'aucun dyspraxique n'est dyslexique cardiaque ?

En tout cas, je te souhaite bien du courage :|

A priori non, mais à ce niveau là ce n'est plus un problème.

Je ne suis ni professeur en médecine ni éducateur spécialisé.

Comme dit William Foster, tu es sûr qu'il n'y a pas des profils qui se croisent? (édit: tu as répondu pendant que je postais)

C'est un peu décourageant mais ne pars pas battu! Peut-être que la classe sera sympathique quand même ou que l'équipe sera au top . Pas moyen de mieux les répartir quand même?

Ce sont des choses différentes. Je suis plus interpelée par les 8 dyslexiques. Pour le "cardiaque" (domaine que je connais plus) s'il est suivi , effectivement, dans la mesure où ils ne font pas de cross avec toi, ça devrait aller. Combien d'AVS pour ce petit monde?

roxanne a écrit:Ce sont des choses différentes. Je suis plus interpelée par les 8 dyslexiques. Pour le "cardiaque" (domaine que je connais plus) s'il est suivi , effectivement, dans la mesure où ils ne font pas de cross avec toi, ça devrait aller. Combien d'AVS pour ce petit monde ?

Concernant les dyslexiques cela fait longtemps que j'en ai beaucoup car on considère qu'avec l'outil informatique, qui est le support de mon cours, ils sont plus à l'aise.
Pour la question des AVS c'est l'inconnu car beaucoup ont été en rébellion envers elles/eux en classe de seconde.

Je suis à la limite de chialer d'hurler, le suis professeur, pas enchanteur !

s!

Je viens de rencontrer la collègue de français qui les a eu cette année. Elle m'a juste souhaité bon courage après m'avoir confié qu'elle n'avait jamais eu une classe avec si peu de niveau. D'après elle les dys sont surtout une "couverture" pour ne pas dire illettrisme (on y revient toujours). Mais en plus ils sont violents entre eux. Cerise sur le gâteau, deux se sont déjà fait virer de leurs lieux de PFMP (stages) alors que trois autres sont dans la nature... Mais ils passent en première.

Jusqu'où ira la bienveillance ?

Sur ce, je vais essayer de profiter de ces semaines de repos et je vous souhaite bonnes vacances.

Et ils ont passé le cap du médecin scolaire ?

"Les choses ne vont jamais aussi bien qu'on le souhaite, mais jamais aussi mal qu'on le craint.", disait ma mère.

Bon courage.

Bonjour ! Je vous mets ici mon expérience avec mes deux classes de Cinquième 2016-2017.
Une cinquième de 23 élèves dont 10 dyslexiques reconnus (PAI) + une demi douzaine d'élèves souffrant de Troubles du comportement (Rien d'officiellement reconnu mais très facile à repérer !!!) et selon les journées, 5 AVS présents pendant le cours !!! :blague: Un peu mieux dans mon autre Cinquième (1/3 de PAI!)
Une année très difficile et même déprimante ... Ce qui fonctionnait avec les 1/3 de la classe, ne convenait pas du tout aux autres ... Et Une demi-dizaine d'élèves "classiques" qui se demandaient sur quelle planète ils avaient atterris ...
Beaucoup de plaintes des parents de ces derniers élèves que la Direction a géré avec du flan aux œufs-sans-pruneaux  ("Ne vous inquiétez pas ! Les professeurs s'adaptent aux cas particuliers !" La vraie question étaient de définir qui faisaient partie des "cas particuliers" ...). J'ai des élèves qui se sont profondément ennuyés ...
Tout ce petit monde passe en Quatrième et on nous a annoncé qu'ils avaient mixé les classes : on prend les même et on recommence !!! Beaucoup de profs avaient demandé de séparer le niveau en deux groupes : nous n'avons pas été entendus ... (2 quatrièmes  classiques + une classe de 4 DP de 17 élèves où ils ont pris soin d'éviter les éléments capables de faire exploser la classe dans les 5 premières minutes ...).
Honnêtement, ils m'ont épuisée et j'avoue que j'appréhende l'année prochaine. Seule consolation : je n'aurai qu'une seule Quatrième (Ouf !). J'avoue ne pas avoir trouvé la solution pour faire progresser ces classes et m'en suis beaucoup voulu ...
J'ai eu la 4 DP une (seule) année : une belle expérience ! Redonner confiance, s'adapter au niveau des élèves, etc ... a été très enrichissant. Ces élèves ont fait des prestations exceptionnelles aux oraux de Troisième ; préparés comme un défi , ils ont vraiment joué le jeu et ont travaillé cet oral ! Certains se sont retrouvés le week end précédent pour répéter ! Ils ont écrit de belles lettres de remerciement à tous leurs profs + fleurs pour les femmes et bouteille de vin pour les hommes !!!! Et rien n'a été téléguidé par qui que ce soit ... Un beau moment. La plupart ont trouvé une voie professionnelle : partent en BEP ou en apprentissage. Voilà ce que j’appelle réussir son année !!
J'aimerai bien retrouver ce type de classe. Les élèves y sont souvent plus attachants que les pseudo-têtards surprotégés par leurs parents ...
Un jour peut être !

Effectivement cela fait des profils variés ! Une seule question concernant le déficient visuel : deux A3, mieux vaut lui demander s'il est à l'aise avec ce format. Mes élèves avouent avoir du mal à se repérer sur une grande feuille et préfèrent plusieurs A4. Une copine enseignante m'a dit qu'au bac elle a galére sur ces A3...

Carioca a écrit:"Les choses ne vont jamais aussi bien qu'on le souhaite, mais jamais aussi mal qu'on le craint.", disait ma mère.

Bon courage.

Mon proverbe personnel dit que l'on a beau imaginer le pire, l'Education Nationale arrive à nous surprendre.

O

Autant certains ont des problèmes "lourds" autant le "un avec suivi psychologique", je ne comprends pas la raison de le mentionner. Il me semble que c'est quelque chose d'assez banal.

Paul Dedalus a écrit:Autant certains ont des problèmes "lourds" autant le "un avec suivi psychologique", je ne comprends pas la raison de le mentionner. Il me semble que c'est quelque chose d'assez banal.

Tu la comprendras bien assez tôt, la mention du suivi de l'élève. Dans l'EN, c'est suffisamment rare pour que l'on puisse s'attendre à un cas très lourd.

Un suivi psychologique petit ne pas être un cas lourd. Cette année j'avais un petit sixième qui avait des soucis peu, cela se traduisait par un manque de confiance en lui, des pleurs à chaque mauvais résultat et une absence d'entente avec les autres. Mais en tant que prof pas de soucis à le gérer.
Soyons positifs !

banou95 a écrit:Un suivi psychologique petit ne pas être un cas lourd. Cette année j'avais un petit sixième qui avait des soucis peu, cela se traduisait par un manque de confiance en lui, des pleurs à chaque mauvais résultat et une absence d'entente avec les autres. Mais en tant que prof pas de soucis à le gérer.
Soyons positifs !

Certes, mais selon les secteurs et les filières, ça peut annoncer un cas difficile à suivre. Si je vois "suivi psy" dans un PPRE/PPS/PAI, je sais que je vais avoir affaire à un élève relevant d'ITEP au minimum (voire, comme pour deux cas cette année, éjectés de l'ITEP ), parce que par chez moi, un suivi psy n'a rien de banal.

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Rendash a écrit:

banou95 a écrit:Un suivi psychologique petit ne pas être un cas lourd. Cette année j'avais un petit sixième qui avait des soucis peu, cela se traduisait par un manque de confiance en lui, des pleurs à chaque mauvais résultat et une absence d'entente avec les autres. Mais en tant que prof pas de soucis à le gérer.
Soyons positifs !

Certes, mais selon les secteurs et les filières, ça peut annoncer un cas difficile à suivre. Si je vois "suivi psy" dans un PPRE/PPS/PAI, je sais que je vais avoir affaire à un élève relevant d'ITEP au minimum (voire, comme pour deux cas cette année, éjectés de l'ITEP ), parce que par chez moi, un suivi psy n'a rien de banal.

Il faisait partie des deux PPS, l'autre était autiste Asperger.

Petit bilan de cette classe très très spéciale.

Je suis passé d'un groupe de 18 à une classe complète de 30 soit 2 groupes de 15. comment ? Des passerelles de seconde générale en première professionnelle !
Le japonais n'est jamais venu, un autiste non plus.
Le fauteuil roulant passe partout, heureusement car le pilote est génial.
Ca c'était le positif

Maintenant le reste.
Je ne comprends pas comment on peut laisser un élève quasi aveugle rentrer dans une formation professionnelle pratique
Je ne connaissais pas la dyspraxie, même constat que pour la cécité ! Un simple brassage de câble devient une épreuve insurmontable, c'est la base du métier
J'ai vu la mère du dépressif suivi par un psychologue... je comprends d'où vient le problème !
Concernant les dyslexiques, je suis plus convaincu d'illettrisme. Ils sont incapables de suivre la moindre consigne de TP, je dois lire le document consigne après consigne pour qu'ils essaient enfin de les réaliser. Les recherches de caractéristiques techniques sur documents, matériels ou Internet n'aboutissent à rien sauf des âneries !!!!
Les calculs simples aboutissent à des résultats improbables. Je ne parle pas de la notion d'unités, j'ai des débits en km/s des distances en Moctets.h, etc.
En classe entière c'est ingérable, car en plus ils sont incapables de se taire et surtout ils disent n'importe quoi à n'importe quel moment ! "Monsieur, c'est vrai que la Coré du Nord va dégommer Trump ?", "Monsieur pourquoi le routeur il est vert, j'aime pas le vert", "Monsieur, je peux effacer le tableau"... je n'en peux plus !!!!!!!

Les PFMP : sur 28 présents, 23 ont trouvé une entreprise. 2 n'y sont pas retournés au bout d'une semaine et 2 autres se sont fait virer pour vols ou insultes. Je passe les stages de complaisance, 5 et hors parcours, 2. Brefs 12 ont réalisé une PFMP à peu près en rapport avec le bac pro.

Bien sûr, dès lundi ils seront tous là en cours.

Comme disait Coluche, ceux de l'année prochaine sont déjà là.

Et on parle de mettre ces élèves en entreprise en alternance... Chiche !