appréciations pour entrer en classe Euro Anglais 2de

Une petite question me taraude ce soir. J'ai dû compléter aujourd'hui un dossier pour une de mes élèves de 3e qui postule vers une classe euro Anglais en tant que PP. Jusqu'à présent, les élèves qui se présentaient étaient nos meilleurs élèves pour la plupart donc je n'avais aucun mal à mettre une appréciation générale très positive sans aucun état d'âme. Or, l'élève de cette année est sérieuse mais moyenne seulement. En Français, elle ne participe jamais et ne se montre pas hyper investie. Elle a 14 et 15 en Anglais avec des efforts de participation notés ce trimestre. Dans l'appréciation générale, j'ai noté aux deux trimestres des efforts à faire à l'oral. Bref, j'ai écrit sur son dossier 'Elève sérieuse et motivée (mouais...) qui doit développer sa participation orale'. C'est trop dur ? Vous auriez biaisé ? Je culpabilise car au milieu de tous les dossiers cette appréciation est forcément négative pour elle.

Je chercherais à ne pas la pénaliser.
On peut être timide à cet âge. Je l’etais.

Il faut juste écrire la vérité. Si un autre élève plus méritant qu'elle est pris tant mieux. Quand on ment/exagère etc. dans les rapports cela devient une loterie pour les élèves et c'est contraire à nos valeurs de professeur.

Je sais bien Violet mais ce n'est pas que de la timidité. J'ai écrit "motivée" mais je ne la vois même pas très motivée.

Bonsoir,

Je plussoie l'idée qu'il faut être honnête. J'enseigne en section européenne depuis une quinzaine d'années et c'est toujours frustrant de voir en seconde des élèves qui :
- n'ont pas un niveau d'anglais leur permettant de suivre les cours de DNL.
- n'ont aucune motivation pour la section euro (pas d'envie de parler anglais, aucune curiosité pour le monde anglophone...) - dans ces cas-là c'est souvent papa-maman qui étaient très motivés à l'idée de pouvoir dire "chéri-coeur est en section euro" parce que "çà fait bien".

Dans le meilleur des cas, ces élèves chauffent un siège sans gêner les autres. Mais on a aussi tous les ans, des élèves qui se retrouvent en souffrance parce que, mine de rien, la section euro c'est deux heures de plus par semaine, du travail en plus (donc quand la marche entre le collège et le lycée est déjà un peu haute, cela ne facilite rien) et que se sentir en grande difficulté, voire avoir le sentiment de ne RIEN comprendre au cours, çà fait des dégâts sur des élèves un peu fragiles.

Les sections euro c'est très bien pour des élèves qui ont des bases bien solides en anglais, qui aiment çà, sont demandeurs et qui n'ont pas par ailleurs des difficultés pénalisantes dans les autres matières.

Désolée pour la tartine mais une de mes élèves va être hospitalisée pour un gros "burn out" (c'est la formulation soft) et que, sur l'insistance des parents, elle se soit retrouvée en classe euro avec options en rab alors qu'elle a peu de facilités, a bien aggravé le problème...

On peut très bien s'en sortir dans la vie sans section euro, hein... (et dans parcoursup, personne ne s'y intéresse...).

Merci pour ce long message qui confirme mon idée de départ. Je viens de vérifier elle a 9,5 avec moi car son brevet blanc était raté et 11,5 en HG, 11,5 en Maths aussi.