répartition conj/orth : SOS !

Mon précédent message vient de s'auto-détruire .
Je recommence.
Je cloisonne, donc, et dans ma semaine, une heure est consacrée à l'orthographe et à la conjugaison. Jusqu'à maintenant, je faisais de la conjugaison jusqu'à noël, et ensuite de l'orthographe (avec de fréquents rappels de conjugaison, évidemment). Je ne suis pas sûre que ce soit la bonne méthode.
Thalie, Véronique, Dr who et les autres, comment faites-vous ? Comment répartissez-vous ces deux enseignements ?

Moi, je trouve cela bien de faire de la conjug jusqu'à Noël. Je comptait t'emprunter l'idée. Pour assouplir, tu peux faire conjug et ortho sur le même horaire en privilégiant la première en début d'année, ne faisant que l'orthographe que tu peux relier à ton cours de grammaire (je pense à certains homophones).
L'avantage, c'est de rendre la conjugaison cohérente et de ne pas la faire traîner. L'orthographe ne fait pas vraiment système, et peut davantage boucher les trous.

J'avais pensé à faire les deux sur le même horaire, mais ça me semble vraiment trop morcelé.
En fait, à force d'y réfléchir, je crois que j'ai trouvé ma solution : je fais comme j'ai dit, mais quand je rencontre des points d'orth qui posent souci (en rédaction, dans une dictée, dans un texte, ...), je prendrai le temps qu'il faut pour faire noter qqs lignes de leçon (je veux vraiment faire des leçons très très courtes, le plus mnémotechniques possibles), et je donnerai des exos à faire que je corrigerai au début du cours de conjugaison.
Oui, c'est difficile de faire une réelle progression orthographique, je trouve. Mais l'enseignement de l'orth a toujours été mon prblème, j'ai du mal à l'enseigner de façon efficace.
Merci de ton aide en tout cas, doc'.

il me semble plus logique de faire grammaire/orth (car on distingue orth lexicale et orth grammaticale) que conj/orth. Mais je ne sais pas comment tu cloisonnes dans ta semaine.

personnellement, quand je vois le nom en grammaire, hop, je fais juste après une leçon d'orthographe sur le nom ; quand je vois l'adjectif en grammaire, hop, une leçon d'orthographe sur l'accord de l'adjectif et l'accord dans le GN, etc.

pimousse a écrit:personnellement, quand je vois le nom en grammaire, hop, je fais juste après une leçon d'orthographe sur le nom ; quand je vois l'adjectif en grammaire, hop, une leçon d'orthographe sur l'accord de l'adjectif et l'accord dans le GN, etc.

Je triche : dans la leçon de grammaire sur le nom (par ex), je fais noter un rappel sur l'accord du nom. Mais comme j'ai des grands, je ne refais pas une leçon entière là dessus.
C'est vrai, maintenant que tu me le fais remarquer, la plupart de mes rappels sont déjà dans ma leçon de grammaire (l'accord des adjectifs, avec le cod, les pronoms relatifs, ...).
C'est davantage pour les points d'orth lexicale que je m'interrogeais, finalement. Mais je les ferai donc au fur et à mesure de mes besoins, tout simplement.

pour l'orthographe lexicale, je pense quand même qu'il faut se faire une liste, avec les différentes choses à traiter. Parce que si on ne fait qu'au fur et à mesure des besoins, on fait peu de choses au final, je trouve. Enfin c'est la réflexion que je me suis faite dernièrement.
Au début de l'année, tu peux aussi faire 2 x conj/1 x orth/2 x conj/1x orth aussi. ET consacrer la fin de l'année à des dictées systématiques pour réinvestir toutes les notions vues avant et compléter les leçons en orth en fonction des besoins.

pimousse a écrit:pour l'orthographe lexicale, je pense quand même qu'il faut se faire une liste, avec les différentes choses à traiter. Parce que si on ne fait qu'au fur et à mesure des besoins, on fait peu de choses au final, je trouve. Enfin c'est la réflexion que je me suis faite dernièrement.
Au début de l'année, tu peux aussi faire 2 x conj/1 x orth/2 x conj/1x orth aussi. ET consacrer la fin de l'année à des dictées systématiques pour réinvestir toutes les notions vues avant et compléter les leçons en orth en fonction des besoins.

Je me suis mal expliquée : je compte faire conj jusqu'à noël, et ensuite orth le reste de l'année (et là, donc, j'ai bien sûr une progression, une liste de ce que je veux faire). Mais comme je ne veux pas me refuser de leur faire une leçon sur l'orth si le besoin s'en présente en octobre (par exemple), je ferai le point en question, et le supprimerai de ma liste à faire après noël.
Mouais, pas sûre d'être très claire...
Disons qu'en gros, ça va revenir à faire ce que tu proposes : 3 ou 4x conj, 1ou 2x orth.

Ok. Ben écoute je trouve ton fonctionnement très bien