Les concours enseignants bientôt programmés en master 2

   Le gouvernement a annoncé, mercredi 20 février, qu’à compter de 2022, les candidats au professorat passeront leurs épreuves en mars-avril de la deuxième année de master, soit un an plus tard qu’aujourd’hui.    

La Croix a écrit:À ce jour, les concours (le Capes, l’agrégation, le concours de professeur des écoles) sont placés en cours de première année (M1).

Catherine Nave-Bekhti (SGEN) a écrit:Il faut assumer pleinement leur dimension professionnelle, en faire de vrais concours de recrutement, en laissant aux universités qui délivrent le master – indispensable pour pouvoir devenir professeur – le soin de s’assurer du niveau académique des candidats.

Les conclusions du rapport Ronzeau-Saint-Girons sur l’intérêt de placer le concours en fin de M2 pour pallier les désavantages du concours en M1 sont claires et les ministres ont décidé de retenir cette orientation en ouvrant, dès le mois de mars, une concertation sur le format et la place du nouveau concours entrant en vigueur en 2022.

Le positionnement du concours en fin de M2 présente l’avantage de ne plus couper le master en deux années comme c’est le cas aujourd’hui et de permettre aux étudiants d’étaler les objectifs, à savoir : la diplomation en M1 ; le concours et la diplomation en M2 puis la titularisation après le M2. En outre, aujourd’hui, 50 % des lauréats des concours sont issus d’un master M1 MEEF et 50 % d’un M2 disciplinaire. Placer le concours en fin de M2 permettra, sans réduire la diversité de formation, d’égaliser les conditions de passage entre ces deux catégories de candidats. Enfin, la concertation permettra d’adapter l’année qui suit l’obtention du diplôme, celle de fonctionnaire stagiaire.

Cette décision respectera un calendrier ambitieux mais raisonnable de concertation, puis de mise en oeuvre, pour permettre à l’ensemble des acteurs, tout particulièrement les étudiants, d’avoir une visibilité sur la réforme.

Ergo a écrit:Mais donc en gros d'après cette page et ces très belles infographies, on teste un nouveau dispositif dès la rentrée 2019, qu'on changerait pour la rentrée 2021 ? Merveilleux.

Ergo a écrit:Tiens... ils n'avaient pas dit qu'ils voulaient faire passer le CAPES en L3 ? Je n'y comprends plus rien...

Les conclusions du rapport Ronzeau-Saint-Girons sur l’intérêt de placer le concours en fin de M2 pour pallier les désavantages du concours en M1 sont claires et les ministres ont décidé de retenir cette orientation en ouvrant, dès le mois de mars, une concertation sur le format et la place du nouveau concours entrant en vigueur en 2022.

Le positionnement du concours en fin de M2 présente l’avantage de ne plus couper le master en deux années comme c’est le cas aujourd’hui et de permettre aux étudiants d’étaler les objectifs, à savoir : la diplomation en M1 ; le concours et la diplomation en M2 puis la titularisation après le M2. En outre, aujourd’hui, 50 % des lauréats des concours sont issus d’un master M1 MEEF et 50 % d’un M2 disciplinaire. Placer le concours en fin de M2 permettra, sans réduire la diversité de formation, d’égaliser les conditions de passage entre ces deux catégories de candidats. Enfin, la concertation permettra d’adapter l’année qui suit l’obtention du diplôme, celle de fonctionnaire stagiaire.

Cette décision respectera un calendrier ambitieux mais raisonnable de concertation, puis de mise en oeuvre, pour permettre à l’ensemble des acteurs, tout particulièrement les étudiants, d’avoir une visibilité sur la réforme.

http://www.education.gouv.fr/cid139256/devenir-enseignant-une-meilleure-formation-initiale-et-des-parcours-plus-attractifs-pour-entrer-dans-le-metier.html

Mais donc en gros d'après cette page et ces très belles infographies, on teste un nouveau dispositif dès la rentrée 2019, qu'on changerait pour la rentrée 2021 ? Merveilleux.
Ou bien on précarise les étudiants qui commenceraient leur préprofessionnalisation en les exploitant trois ans avant qu'ils deviennent stagiaires. Cool.

Mathador a écrit:

La Croix a écrit:À ce jour, les concours (le Capes, l’agrégation, le concours de professeur des écoles) sont placés en cours de première année (M1).

Faux, il faut avoir un master entier pour être déclaré admissible à l'agrégation (sauf pour les enseignants déjà qualifiés et les dispenses de diplôme usuelles).

Catherine Nave-Bekhti (SGEN) a écrit:Il faut assumer pleinement leur dimension professionnelle, en faire de vrais concours de recrutement, en laissant aux universités qui délivrent le master – indispensable pour pouvoir devenir professeur – le soin de s’assurer du niveau académique des candidats.

Normalement il y a des épreuves de concours pour vérifier que l'on connaît sa matière, et un master de pipe n'arrangera rien de ce côté. Si on peut avoir le CAPES de maths avec un niveau académique inadéquat c'est parce qu'il n'y a pas assez de bons candidats. Ou sinon, en plus de la réforme du concours, on ferme les masters MEEF. Avec un master recherche là on assurerait peut-être (enfin) le niveau académique des candidats. D'ailleurs le jury de l'agrégation externe de maths a déjà évoqué l'existence de candidats qui sont éliminés parce qu'ils n'obtiennent pas le master (lien)…

Bouboule a écrit:

Mathador a écrit:D'ailleurs le jury de l'agrégation externe de maths a déjà évoqué l'existence de candidats qui sont éliminés parce qu'ils n'obtiennent pas le master (lien)…

Et sinon, ils auraient eu l'agrégation ? Cela me paraît plus que curieux quand on voit qu'avec un M1, beaucoup de candidats peinent sur le CAPES.