Article 9 de la loi sur l'école de la confiance : le CEE

Chapitre III
L’évaluation au service de la communauté éducative
Article 9
I. – Le chapitre Ier bis du titre IV du livre II du code de l’éducation est remplacé par les dispositions suivantes :
« Chapitre Ier bis
« Le conseil d’évaluation de l’école
« Art. L. 241-12. – Le conseil d’évaluation de l’école, placé auprès du ministre chargé de l’éducation nationale, est chargé d’évaluer en toute indépendance l’organisation et les résultats de l’enseignement scolaire. À ce titre :
« 1° Il veille à la cohérence des évaluations conduites par le ministère chargé de l’éducation nationale portant sur les acquis des élèves, les dispositifs éducatifs et les établissements d’enseignement scolaire. À ce titre, il établit une synthèse des différents travaux d’évaluation sur le système éducatif et a pour mission d’enrichir le débat public sur l’éducation ;
« 2° Il définit le cadre méthodologique et les outils des évaluations des établissements conduites par le ministère chargé de l’éducation nationale et analyse les résultats de ces évaluations ; il s’assure de la fréquence régulière de celles-ci et définit les modalités de leur publicité ;
« 3° Il donne un avis sur les méthodologies, sur les outils et sur les résultats des évaluations du système éducatif organisées au niveau national par les services du ministre chargé de l’éducation nationale ou dans le cadre de programmes de coopération européens ou internationaux.
« Il formule toute recommandation utile au regard des résultats des évaluations mentionnées au présent article.
« Il établit une proposition de programme de travail annuel, qu’il soumet pour avis au ministre chargé de l’éducation nationale dans des conditions prévues par arrêté du ministre chargé de l’éducation nationale.
« Art. L. 241-13. – Le conseil d’évaluation de l’école est composé de douze membres de nationalité française et étrangère. Il comprend, à parité de femmes et d’hommes pour chacun des collèges mentionnés aux 1° et 2° :
« 1° Quatre personnalités choisies par le ministre chargé de l’éducation nationale pour leur compétence en matière d’évaluation ou dans le domaine éducatif ;
« 2° Deux députés et deux sénateurs ;
« 3° Quatre représentants du ministre chargé de l’éducation nationale.
« Les membres mentionnés au 2° sont désignés pour la durée de leur mandat parlementaire. La durée et les modalités de renouvellement du mandat des membres mentionnés au 1° sont fixées par décret.
« Art. L. 241-14. – Le rapport, les avis et les recommandations du conseil d’évaluation de l’école sont rendus publics. »
II. – Au deuxième alinéa de l’article L. 231-14, les mots : « conseil national d’évaluation du système scolaire » sont remplacés par les mots : « conseil d’évaluation de l’école ».

Christian-HG-TZR67 a écrit:Je suis navré Elyas, mais je ne vois pas l'échelle locale dans le texte que tu as cité, ni le fait d'envoyer des groupes d'évaluateurs.
Et qu'on se comprenne bien, je ne suis pas un thuriféraire de notre (s)inistre, mais j'aime bien avoir des preuves irréfutables à apporter à mes collègues ou à mes contradicteurs quand je discute, or dans l'extrait que tu as cité, je ne vois pas tout ce que tu y trouves.

Elyas a écrit:Ah bah c'est simple. Selon ce que j'ai lu et entendu pour le moment, ce CEE aura pour mission de donner des instructions d'évaluation à des centaines de groupes d'évaluateurs (IA-IPR, formateurs, perdir et société civile) pour aller tous les cinq ans dans chaque établissement afin de les évaluer.

Avant l'évaluation, l'établissement devra faire sa propre auto-évaluation.

Le groupe d'évaluateurs fera un rapport avec pistes d'améliorations et points saillants.

Dit comme ça, cela semble aller. Mais dans les faits, les collègues travaillant différemment seront vite sommés de se conformer à la culture de l'établissement, les pistes d'améliorations seront des enjeux majeurs auxquels seront sommés de se conformer les collègues et des préconisations liées aux recherches du CEE seront imposées.

Dans une culture ouverte et ouverte au dialogue, ce serait super. Dans une époque de défiance, de retour de l'autoritarisme, c'est moins glop. Enfin, sous un gouvernement de droite extrême ou d'extrême-droite...

William Foster a écrit:

Elyas a écrit:Ah bah c'est simple. Selon ce que j'ai lu et entendu pour le moment, ce CEE aura pour mission de donner des instructions d'évaluation à des centaines de groupes d'évaluateurs (IA-IPR, formateurs, perdir et société civile) pour aller tous les cinq ans dans chaque établissement afin de les évaluer.

Avant l'évaluation, l'établissement devra faire sa propre auto-évaluation.

Le groupe d'évaluateurs fera un rapport avec pistes d'améliorations et points saillants.

Dit comme ça, cela semble aller. Mais dans les faits, les collègues travaillant différemment seront vite sommés de se conformer à la culture de l'établissement, les pistes d'améliorations seront des enjeux majeurs auxquels seront sommés de se conformer les collègues et des préconisations liées aux recherches du CEE seront imposées.

Dans une culture ouverte et ouverte au dialogue, ce serait super. Dans une époque de défiance, de retour de l'autoritarisme, c'est moins glop. Enfin, sous un gouvernement de droite extrême ou d'extrême-droite...

Mais n’est-ce pas déjà le cas, par exemple dans les bahuts avec évaluation par compétences pour les profs préférant celle par notes chiffrées (et vice-versa, sans discuter ici de si l’une ou l’autre est bien faite, efficace ou efficiente) ?
Ce serait la nature de la « sommation à la conformité locale » qui changerait selon toi ?
Non pas que je doute des capacités d’invention de nuisances de notre administration à des vues coercitives, mais en quoi deviendraient-elles plus efficaces avec ce nouveau bazar ?

Elyas a écrit:[

Si tu mets en lien l'article 1 avec l'article 9 et que tu commences à mettre en relation avec tous les autres projets de Blanquer (qui soutenait les idées dont je parle supra), tu commences à te dire qu'on vit les derniers jours du statut d'enseignant fonctionnaire d'Etat régi par les textes écrits depuis la Libération.

Elyas a écrit: Mais dans les faits, les collègues travaillant différemment seront vite sommés de se conformer à la culture de l'établissement

Dans une culture ouverte et ouverte au dialogue, ce serait super. Dans une époque de défiance, de retour de l'autoritarisme, c'est moins glop. Enfin, sous un gouvernement de droite extrême ou d'extrême-droite...

Elyas a écrit:
On a toute une stratégie de soumission du corps enseignant qui se met en place. Pour la première fois de ma vie, je réfléchis à faire autre chose qu'enseignant.

corailc a écrit:Donc selon tok Elyas, les collègues qui veulent évaluer par compétences, travaillent en îlot, utilisent les TICE seront empêchés de le faire? Tu penses que le CEE va obliger les professeurs à abandonner tout ce que j'ai cité, au profit de méthodes plus traditionnelles? Je n'y crois pas un instant. Et effectivement, la réforme du collège était d'une telle violence, comme la réforme du lycée, qu'on ne peut être sélectif dans son indignation.

corailc a écrit:Donc selon toi Elyas, les collègues qui veulent évaluer par compétences, travaillent en îlot, utilisent les TICE seront empêchés de le faire? Tu penses que le CEE va obliger les professeurs à abandonner tout ce que j'ai cité, au profit de méthodes plus traditionnelles? Je n'y crois pas un instant. Et effectivement, la réforme du collège était d'une telle violence, comme la réforme du lycée, qu'on ne peut être sélectif dans son indignation.

corailc a écrit:Alors sera généralisé ce qu'on connaît déjà, les gouvernements passent, les objectifs restent les mêmes. Et les méthodes aussi. Le rapport de force n'existe pas dans les établissements, ou très peu, au point où en est la profession.

Provence a écrit:

Elyas a écrit: Mais dans les faits, les collègues travaillant différemment seront vite sommés de se conformer à la culture de l'établissement

Les pressions insidieuses existent déjà.

Dans une culture ouverte et ouverte au dialogue, ce serait super. Dans une époque de défiance, de retour de l'autoritarisme, c'est moins glop. Enfin, sous un gouvernement de droite extrême ou d'extrême-droite...

Oui, enfin, la réforme du collège et son rouleau-compresseur idéologique, c'est sous un gouvernement de gauche que ça s'est produit.

Elyas a écrit:
On a toute une stratégie de soumission du corps enseignant qui se met en place. Pour la première fois de ma vie, je réfléchis à faire autre chose qu'enseignant.

Cela fait quelques années que j'observe cette volonté de soumission du corps enseignant. Et parce que je pense qu'un jour prochain, je n'aurai plus la possibilité de bien exercer mon métier dans des conditions dignes, j'envisage la fuite.