Livres pour travailler la mémoire des élèves ?

Bonjour à tous,

Comme beaucoup d'entre nous, je suis confrontée à des difficultés d'élèves qui ne parviennent pas à mémoriser les choses, malgré leur bonne volonté. J'ai bien quelques techniques à leur donner mais ce n'est pas suffisant.
J'aimerais creuser le sujet, maîtriser davantage le fonctionnement de la mémoire et pouvoir ainsi les aider plus efficacement.
Est-ce que certains d'entre vous auraient des livres à me conseiller ? Quelque chose de pratique et accessible, que pourrait me servir avec les classes ?
Merci par avance.

Ce n'est pas un livre mais le MOOC "la psychologie pour les enseignants" (sur la plateforme FUN) aborde ce thème dans sa première partie et est très bien fait.

Ce n'est pas un livre non plus, c'est une idée simple.
Flash cards à faire soi-même avec un bloc cube ordinaire de feuilles 9 x 9 cm par exemple. Un mot ou une question (très bref) d'un côté, la réponse de l'autre. C'est ludique et ça fonctionne bien, on se lance des défis à deux ou en groupe, on peut s'entraîner en solo. On progresse vite. C'est une autre porte d'entrée rassurante dans le savoir. Quand ils ont compris le principe les élèves peuvent se faire leurs propres cartes, ou en ajouter au paquet de la classe. C'est cumulatif et favorise les recoupements de notions. Sans connaître ta discipline j'imagine que ça pourrait fonctionner par exemple avec des définitions de mots, des listes de personnages de tel livre, la conjugaison de tel temps de tel verbe etc. Une fois que l'élève s'aperçoit qu'il maîtrise tel (tout) petit savoir, il gagne en estime de lui et se sent prêt à aller plus loin. Bien sûr il faut le faire régulièrement, et ajouter régulièrement de nouvelles cartes.

C'est efficace et agréable !

https://revisionfr.my-oxford.com/blogs/infos/les-flashcards-loutil-incontournable-pour-une-memoire-au-top

Merci pour les réponses !

Bonjour
Moi je pense à des jeux de société...
Beaucoup font travailler la mémoire. Voici un lien vers des présentation de jeux...
https://www.ludum.fr/blog/les-25-meilleurs-jeux-de-societe-de-memoire-n92

J'ai eu l'occasion de tester When I dream. J'ai adoré la première partie où il faut raconter une histoire qui devient vraiment loufoque en revanche la 2e partie m'a prouvé que j'avais une mémoire de poisson rouge.

Par ici, une bibliographie https://sciences-cognitives.fr/doc-bibliographie/
Et également des ressources. https://sciences-cognitives.fr/for-formation-enseignants/

Bonjour,

loin de bien m'y connaître, j'aime cependant pratiquer les sports de mémoire. Sans que cela explique le fonctionnement de cette dernière, certaines techniques ont fait leurs preuves et sont redoutables d'efficacité : l'association, l'amorce, le système PAO, le palais de mémoire (on encode les choses à mémoriser en des idées imagées percutantes ou des sons, par exemple).

C'est ce qui m'a permis d'apprendre à résoudre un Rubik's Cube à l'aveugle sans trop de difficultés quand j'étais ado par exemple. Ce sont ces techniques qu'utilisent les champions de mémoire.

Alors attention, ce n'est pas miraculeux, ces techniques sont extrêmement efficaces pour retenir des listes, des nombres ou des noms (dates, vocabulaire en langues) mais doivent être adaptées pour retenir des choses plus complexes (le plan d'un cours, des formules de maths, une définition etc.) : cela utilise exactement les mêmes bases mais de façon détournée. Dans les faits, je n'ai personnellement jamais eu à beaucoup les utiliser dans mes études (je marchais plutôt à la compréhension et à la répétition) mais je sais que je pourrais retenir à peu près n'importe quelle type d'information si je n'avais pas le choix.

Bref, donc je renvoie vers l'association des sports de mémoire, encore une fois cela n'aide pas à comprendre le fonctionnement de la mémoire, mais cela donne des méthodes pratiques. Elles peuvent être utilisées de façon ludique sur des choses simples d'abord (listes, nombres) puis ensuite sur les choses du cours que les élèves doivent réellement retenir.

Bonne journée.

Bon j’ai acheté de quoi faire des flash cards. Je vais tester avec mes premières avant le bac blanc.

Le logiciel Anki est très bien : c’est le principe des cartes mémoire (j’ignore pourquoi l’on dit flash cards, je préfère utiliser une appellation qui a du sens pour moi !) joint à celui de la répétition espacée : moins on sait, plus on les voit ; mieux on sait, plus cela s’espace. Très efficace d’après les élèves à qui je l’ai conseillé, après l’avoir découvert sur ce forum.

Quizlet fonctionne sur le même principe.

Avec répétition espacée ? Il me semblait que c'était justement le défaut de Quizlet de ne pas prévoir ça, sauf s'ils ont changé de version.

Quand je l’avais testé vraiment pendant le confinement, oui. J’ai un peu laissé de côté depuis. Les « jeux/exercices » re proposent en priorité les mots ratés jusqu’à ce que mémorisation se fasse

Ok - Anki affiche également l'intervalle (on voit ainsi qu'une carte maîtrisée depuis longtemps sera reproposée au bout de X mois voire Y années !) et permet de classer ses paquets et faire des étiquettes pour organiser le tout.

Effectivement, ça a l’air plus complet.

Moui. Franchement, ces jeux de mémorisation sous forme de flashcards, pourquoi pas, mais à la marge. Ils me semblent en effet fondamentalement pernicieux, dans la mesure où ils ne structurent pas la mémoire, et font de la connaissance comme un éparpillement de connaissances isolées les unes des autres. Comme le laisse entrevoir Kampindon, la véritable connaissance est liée à la compréhension et à l'apprentissage de cours structurés.
Mais Isis39 nous précisera sans doute un peu ce qu'en disent "les sciences cognitives".

Les flash cards c'est bien pour apprendre du vocabulaire, des dates. Mais ce n'est pas la solution pour tout.
Je ne suis pas spécialistes en sciences cognitives mais quelques pistes :
- l'attention en classe est primordiale
- cela prend du temps : il faut faire, refaire, répéter. On n'apprend pas la veille ou l'avant veille d'un contrôle.
- on apprend mieux avec d'autres = se poser des questions entre élèves, avec un adulte. Mais on passe forcément par une phase individuelle ! Ce ne sont pas les autres qui apprennent à notre place.
- on sait que c'est mémorisé quand on peut utiliser ses connaissances dans un autre contexte.

En effet, les sciences cognitives ne font pas du tout de la mémorisation de connaissances précises la seule manière d'apprendre et de mémoriser. Elles l'associent nécessairement à la mémorisation de raisonnements, au maniement des concepts, à la reformulation, à la comparaison (on apprend plus lentement mais mieux en comparant des typologies différentes qu'en apprenant par typologies successives), etc.

Je viens de voir cela :

Comment est-ce qu'on apprend ?
Demain, 14/11, on (re)parle des neurosciences et de psychologie cognitive dans Être et Savoir
Spoiler : on n'a pas toutes les réponses ni inventé de méthode
ultime pour enseigner... et c'est passionnant!
21h /podcast @franceculture pic.twitter.com/BegjzcPAnM

— Louise Tourret (@louisetourret) November 13, 2022

Les flashcards ne sont pas seulement à utiliser pour des connaissances ponctuelles très isolées, elles servent également à se poser des questions plus larges, par exemple les réflexes à avoir sur un sujet en particulier, sur des définitions plus complexes ; on peut "se" demander de mobiliser plusieurs exemples différents et également de savoir "discriminer" entre deux notions proches sur lesquelles des erreurs sont communément faites (exemple pour l'usage du present perfect/prétérit pour les élèves en anglais).

Le tout est d'apprendre à faire de "bonnes" cartes, variées et illustrées, en décomposant le savoir qu'on nous demande de maîtriser sous forme de questions, qui peuvent être très ciblées ou plus abstraites et conceptuelles.

Et ensuite bien sûr, on doit s'entraîner à partir de sujets type qui nous contraignent à remobiliser les connaissances éparses et à les structurer.

Ces visuels (traduits de l'anglais et qui synthétisent des livres sur le sujet) sont vraiment bien faits je pense.