classe de 4e très faible : que faire ?

J'ai une classe de 4e avec 18 élèves, triés sur le volet en fonction de leur inaptitude scolaire, leur tendance à la violence, leur retard scolaire...
Ils savent déchiffrer une phrase, difficilement mais n'en comprennent pas le contenu, ne veulent pas écrire plus d'une phrase...

J'ai commencé à travailler sur la nouvelle "Happy Meal", Anna Gavalda : le texte leur a plu, ils ont écrit la fin, répondu à quelques questions...Maintenant, je ne sais plus trop quoi faire avec eux, il faudrait des textes intéressants pour leur âge, ils ont 16 ans et au vocabulaire assez simple.

En grammaire ou ortho., je ne sais pas par quoi commencer...je suis désemparée!
Je les ai deux heures à la suite le mardi après-midi et c'est rude, et pour eux et pour moi!

Si vous avez des idées...

Pas d'idées?

J'ai une classe extrêmement faible, dans un collège tout aussi faible.
Je fais la parure, ils comprennent très bien la nouvelle.

Mais, pour l'analyser, c'est autre chose !

euh?

Leur faire faire des activités concrètes (des saynettes se rapportant à l'oeuvre). Utiliser des transparents...s'appuyer sur du CONCRET en tous cas!!!!

Je ne suis pas d'un grand secours, mais bon...

Emmène les au quick ça changera...

J'ai lu le texte, le problème est que si tu souhaites rester dans ce cadre -très concret-, ils risquent quand même de se lasser.

En langues étrangères ils ont des textes sur la drogue, woodstock...

J'ai un peu l'impression qu'on entre dans le registre...pas facile tout ça.

Avec mes très faibles, j'ai commencé par la lettre, observation d'un corpus de documents (lettres, texto, mail, carte...), puis acquérir les codes de la lettre officielle (ils ne savaient pas présenter leur adresse!!) et écrire une lettre officielle pour demander un devis pour un bus pour leur prochaine sortie (exercice réussi!) et là on travaille sur une lettre d'Ingrid Betancourt à sa mère, la jungle, les otages, la lettre, tout passe bien avec évidemment échanges sur les otages actuels, la Colombie etc. Le tout entrecoupé d'une séance de langue (les mots variables) tirée du terre des lettres 5°. J'ai coupé le cahier en deux pour m'obliger à faire plus de langue avec eux. Les petits exos de mardi matin m'ont servi de base pour la dictée de mots de ce matin. Bon courage!