[5e] Aventure, sciences et féminisme

Bonjour chers collègues
En écoutant France Inter il y a un certain temps, je suis tombée sur une émission appelée "Les Savanturiers" (https://www.franceculture.fr/emissions/rue-des-ecoles/vive-les-savanturiers). Marion Montaigne y parlait de sa BD Dans la combi de Thomas Pesquet, que je n'ai pas encore lue. Étant déjà complètement fan de Tu Mourras moins bête, il ne m'a pas fallu grand chose de plus pour attirer mon attention.

Je me suis alors lancée dans une vague idée de chapitre avec mes 5e, que j'aimerais appeler les Savanturières : mêler aventure, sciences, et surtout... féminisme (mon cheval de bataille). Hélas, je suis en peine... car il est difficile, du moins en littérature classique, de trouver de tels portraits féminins ! Je me suis dit que, pour une fois, je ferais une entorse à ma "règle" (j'étudie rarement des œuvres jeunesse, car je considère qu'ils n'ont pas besoin de moi pour les lire).

Je m'adresse donc à vous : peut-être avez-vous des suggestions de lecture (pour mes 5e ou pour moi !), avec des héroïnes aventurières, scientifiques, voire les deux (le must); qu'il s'agisse de BD / jeunesse / classique .. je suis preneuse de tout ce que vous aurez. Récemment, j'ai découvert L'Île aux mensonges d'Hardinge que j'ai adoré, et qui aurait été parfait en classe, mais qui n'est pas encore sortie en poche (18,50 €, on oublie).


Voici ce que j'ai repéré pour le moment :

BAUD Patrick, Axolot (BD)
BADINTER, DUHEME, Les passions d'Émilie : La marquise du Châtelet, une femme d'exception (BD) - merci Freche !
BAGIEU Pénélope, Culottées T.1 et 2 (BD)
BERG, SOULARUE, Marie Curie (BD)
BRUSSOLO Serge, Sigrid et les mondes perdus (L’œil de la pieuvre)
CLOT, PAVLOVIC, PERRISSIN : Alexandra David-Néel : Les Chemins de Lhassa (BD)
DAHL Roald, Matilda
DUFOUR Catherine, Guide des métiers pour les petites filles qui ne veulent pas finir princesses
ELLIS Deborah, Parvana, une enfance en Afghanistan + Le Voyage de Parvana + On se reverra, Parvana + Je m’appelle Parvana (+ dessin animé)
GREINER, PECOUT, Sorcières t.2 : Hypathie (BD)
HARDINGE Frances, L’Île aux mensonges  
HENRY Natacha, Marie et Bronia
IRVING Ellie, L’Effet Matilda
JUBERT Hervé, Blanche
KAHN Michèle, La Clandestine du voyage de Bougainville
KARR Kathleen, Jeunes et dangereuses
KELLY Jacqueline, Calpurnia
LELOUP Roger, Yoko Tsuno (BD)
LUPANO, MAZEL, Communardes ! Les éléphants rouges (BD)
MAYEN, MAZEL, Edelweiss (BD)
McKAY Sharon E., Esther
MIYAZAKI Hayao, Nausicaä T.1 à 7 (BD)
MONTAIGNE Marion, Dans la combi de Thomas Pesquet (BD)
Tu mourras moins bête T.1 à 4 (BD)
MURAIL Marie-Aude, Miss Charity
TITEUX & Amazing Ameziane, L’Atelier des gueules cassées (BD)
ZITELMANN Arnulf, Hypatia

Merci pour votre aide !

Le savant aventurier est une figure majeure de l'oeuvre de Verne et de celle de Doyle (Sherlock Holmes n'étant, finalement, qu'une variation particulière sur cette figure du savant). Mais les personnages féminins y sont rares et falots.

J'avais effectivement pensé à eux, avant de faire le même constat que toi. Du coup, je me suis dit que je n'allais proposer QUE de vraies héroïnes pendant ce chapitre (à l'exception de la combi de Thomas Pesquet, mais c'est parce que je veux valoriser l'auteur). Dur dur !

Marie Curie peut être prise en exemple, il y a pas mal de livres sur sa vie.
Emilie du Chatelet était aussi une femme exceptionnelle, et il y a aussi quelques livres sur sa vie dont un album par Elizabeth Badinter
https://www.amazon.fr/passions-d%C3%89milie-marquise-Ch%C3%A2telet-dexception/dp/207057332X/ref=sr_1_3?s=books&ie=UTF8&qid=1530532469&sr=1-3&keywords=emilie+du+chatelet

Marie Anne Lavoisier est une figure peut être moins connue mais très importante également.

Mais quel est l'intérêt, sur le plan de la transmission des connaissances littéraires et linguistiques - ce qui est tout de même notre objectif ?
Pourquoi ne pas te constituer un corpus plus ouvert, mais plus riche sur le plan des références, faire le constat avec tes élèves que cet univers reste un univers essentiellement masculin, les interroger sur les raisons de cette situation et travailler à partir de là : argumenter sur la représentation féminine dans les filières scientifiques, faire des recherches sur la scolarisation des petites filles dans le monde (le site de l'UNICEF est très bien sur le sujet)... ?

Merci Freche.


Ce que tu proposes au sujet de la représentation féminine, de la scolarisation des petites filles, somme toute du statut de la femme, Véronique, je le fais déjà (en 4e surtout). Je vais également le faire en 5e puisque je compte réaliser ce chapitre en parallèle d'activités de la Cité des sciences à Paris.

Par ailleurs, je ne cesse de faire ce constat avec mes élèves : le rôle des femmes est souvent restreint, voire absent. Pour une fois, je veux leur montrer qu'il peut être tel qu'on le voudrait. En bref, je ne souhaite pas partir d'un constat d'un manque, mais leur montrer d'emblée les possibilités.

Il ne s'agit pour le moment que d'une recherche thématique : je cherche surtout à me documenter et à trouver des idées, mais je n'oublie certes pas les connaissances.

(P.S. : J'espère ne pas m'être trompée pour ton prénom, si c'est le cas, je te prie de m'excuser !)

Oui, enfin, pour l'instant, dans ta liste, il n'y a rien qui fasse référence. Je trouve ça problématique, tout de même. Il faut savoir rester dans son rôle. Le nôtre n'est pas de militer pour des opinions, aussi généreuses soient-elles, mais de transmettre cultures, langue, connaissances.
Là, c'est hyper-léger.
C'est pourquoi ce travail me semblerait plus judicieux en ouverture d'autre chose, ou sous forme de lectures/ comptes-rendus / discussions.

Alors si je dois te rassurer, dis-toi que je fais fréquemment deux chapitres sur un même objet d'étude, et que c'est le cas avec le récit d'aventure. Les élèves auront donc toutes les références classiques nécessaires dans un chapitre précédent. Ce qui m'entraîne donc à chercher d'autres lectures, orientées féminisme, et plutôt jeunesse pour une fois (que l'on me pardonne). Mais le but de mon post n'était pas de développer ma manière d'enseigner ni mes chapitres, ni d'être jugée là-dessus (c'est comme ça que je prends ton message). Ce n'est qu'un projet, loin d'être abouti, tu n'en connais ni les tenants ni les aboutissants, et tu me dis déjà qu'il est mal fichu ; j'avoue que je ne sais trop que penser. Mon post a pour seul but juste de chercher des idées de livres ...

Comme quoi, les thèmes, c'est porteur.
Ou: quand les objets d'étude deviennent sujets, dans le grand mouvement de libération.

Je pose surtout des questions : qu'est-ce qui, dans un chapitre purement thématique qui n'a pour objet que de la littérature jeunesse, donc peu substantielle, relève précisément de l'enseignement du français, des connaissances nombreuses que nous avons à transmettre, trop nombreuses, même, au regard du peu d'heures dont nous disposons ?
Mais je comprends que ces questions puissent déranger.

En fantasy récente, tu as deux livres qui mettent en avant des femmes aventurières "biologistes" :
- Marrie Brennan, Une histoire Naturelle des Dragons (il y a plusieurs tomes)
- James Morrow, l'arche de Darwin (que je n'ai pas réussi à finir mais bon il a gagné des prix et j'ai pu passer à côté).

Aucun des deux n'est de la littérature jeunesse ni de la littérature classique, mais les deux traitent de ton thème.

Excellente question Véronique.

En patrouillant sur le net, j'ai trouvé ça :

http://www.jacques-andre-editeur.eu/web/ouvrage/377/+je+suis...Sophie+Germain.html

Bonjour Mirajane, je suis très intéressée par ton idée... Je n'aurai pas de 5° mais des 4°, et je suis en train de réfléchir à un fil rouge annuel, plus qu'un EPI, autour des femmes, des droits, etc. J'ai prévu de bosser Carmen de Mérimée, en OI et je songe à d'autres textes en complément. Mes collègues de SVT ( contraception, etc ), musique (évidemment ), histoire EMC et espagnol sont partants. Je constitue un corpus avec eux dans les jours à venir, donc si ça t'intéresse, nous pourrions échanger à ce propos.