que faire d'autre que des sujets d'épreuve avec des BTS 2e année ?

En BTS 1, je vois à peu près comment alterner exos, textes, résumés, synthèses, etc...
En BTS 2, je ne vois pas trop quoi faire d'autre que des entraînements aux épreuves elles-mêmes, surtout quand on voit le peu de séances que l'on aura ensemble ! Je viens de regarder le planning avec le stage de novembre-décembre, et avec la fin d'année anticipée... ben on va pas se voir beaucoup ! :shock:
Vous faites comment, vous ?

je fais comme toi! j'enchaîne les sujets avec des docs variés autour des thèmes au programme.
J'ai déjà travaillé "génération" l'année dernière au second semestre. Je repars sur le sujet tombé en 2010 et je traite dex pbq liées au thème puis je passe au deuxième thème.

Rien d'original mais le temps est vraiment compté!

A la limite, on peut toujours leur demander de regarder un film au 1er trimestre et un film au 2nd semestre à la maison : c'est le genre de devoirs qu'ils arrivent à faire si on leur laisse un délai suffisant pour trouver la copie, le regarder en streaming ou le télécharger sur internet. Ca permet de rajouter quelques éléments cinématographiques sur le thème.

Justement Sicrette, je n'arrive pas à trouver le sujet de l'an dernier sur le net... enfin je vais sans doute faire une virée chez Gibert demain donc je serai fixée...
Pour le film, John, oui c'est une bonne idée, mais à part Tanguy...?
Par ailleurs, j'ai trouvé sur weblettres une progression semestrielle qui me donne davantage de pistes...même si je trouve ce que la prof concernée a fait tellement brillant que ça me semble irréalisable pour moi simple mortelle ! Et également en aussi peu de temps...

Le sujet de l'an dernier est là : http://www.site-magister.com/bts/resume18.htm

Pour le film sur les générations, il y a Good Bye Lenine :-)

Ah mais Magister, bien sûr ! En plus je l'avais déjà vu en fait ce sujet, je ne m'en rappelais plus et je n'arrivais pas à le retrouver tout à l'heure... Pff... l'alzheimer précoce me guette....!
Pour ce qui est de Good bye Lenin, j'ai vu qu'il était proposé dans certains bouquins pour les BTS, mais ce qui me gêne c'est que ppur moi, il ne s'agit pas vraiment de générations, mais d'un changement rapide de société (pendant que la mère était dans le coma). J'aurais du mal à défendre le lien que pourrait avoir ce film avec le thème...Merci quand même pour ces idées ! Perso, si j'avais dû trouver un film où on voit réellement deux générations distinctes, ça aurait été Le Pornographe de Bertrand Bonello (mais rien que le titre... je ne me vois pas le prononcer devant les élèves !)

Aujourd'hui une élève de mes BTS 2e année vient me voir pour me demander s'il est nécessaire qu'elle vienne au cours de français "étant donné qu'elle a validé le français l'année dernière". Apparemment elle en a parlé à la PP qui lui a dit qu'il fallais qu'elle me demande. A tout hasard je lui ai demandé si elle ne voulait pas du tout le repasser, elle comme elle a répondu par la négative, je lui ai dit que ce n'était pas la peine qu'elle vienne.
En réalité, je n'en sais fichtrement rien et j'aurais dû le lui avouer... mais la classe m'attendait derrière et le volume sonore commençait à monter, alors...
Savez-vous ce qu'il en est en réalité ?

J'envoie mon message à la fin de ce post car je ne parviens pas à ouvrir un nouveau sujet (voir la rubrique : ce forum...)
J'espère avoir une réponse quand même ! Merci !

Si elle a eu une bonne note en français, ce n'est pas la peine qu'elle le repasse. Mais l'année dernière, la PP des BTS 2ème année que j'avais avait fait passé un papier sur lequel était indiqué les matières dont était dispensée la redoublante à tous les professeurs de la classe.
Sinon, je te conseille Persepolis et de l'autre côté. Je passais les DVD aux étudiants, et ils s'arrangeaient pour trouver des salles où les visionner en dehors de leurs heures de cours de français, en accord avec l'administration. On en reparlait ensuite en cours. Mais ça dépend de la maturité des étudiants...

OK merci Lornet.
Dans mon nouveau bahut c'est un peu le bazar et j'ai l'impression de n'être au courant de rien... donc évidememnt pas de mot de ce type de la part de la PP !
Pour les films, Persepolis j'adore (pas vu De l'autre côté). Il faudrait que j'y réfléchisse mais pourquoi pas, bonne idée... Merci !

Tu peux aussi leur donner des exposés : la beat generation, le baby boom...

Je vous rejoins...j'enseigne cette année pour la première fois en 2ème année de BTS. Pour le moment j'ai pris du temps pour revoir la méthode de la synthèse, quelques cours magistraux sur le thème en question, et on aborde la pratique. J'ai choisi un corpus proposé par Hélène Sabbah dans son guide pédagogique. Ensuite je pense travailler sur des documents iconographiques et aborder l'écriture personnelle. Voilà le programme pour le moment....il faut que je travaille ma progression
Je profite de ce fil pour vous poser quelques questions:
Une lecture cursive est-elle envisageable avec des bts?
Je pensais à Les années A.Ernaux , certains l'ont-ils testé?

On m'a conseillé de plutôt proposer une lecture avec exposé à faire dessus pour les volontaires (les autres n'ont pas besoin de lire le livre). Je pense appliquer ça, en faisant en sorte que chacun ait fait un exposé dans l'année - mais avec aussi d'autres sujets que des lectures (recherches sur thèmes). Cependant je ferai plutôt ça avec les 1ere années, pour les BTS2 je ne sais pas encore, mais pq pas? Ca reste une idée, à adapter.
Sinon que fais-tu en cours magistral ? Je n'en avais pas vraiment prévu, juste des textes mais on passe un certain temps dessus pour en tirer les différentes idées...

Au CDI on a acheté les films du BO sur les deux thèmes avec droits de prêt. Aussi les étudiants les sortent sans problème pour la soirée ou le week-end.
En cours, c'est sujet type BTS sur sujet type BTS. Pas le choix, y a que ça pour qu'ils progresent. En 3h tu peux faire un sujet entier, ce qui fait un sacré nombre de sujets sur l'année, et en même temps tu vois toutes les facettes de génération et du rire.

quand vous utilisez un film,comment faites vous?J'ai envie d'utiliser Persépolis mais j'hésite:il faudrait le diffuser en entier mais ça "bouffe" des heures...Un extrait,ce n'est pas assez significatif:comment voyez vous la chose?

je me pose la même question, j'avais envie de leur faire voir certyains films en entier. je vais sans doute m'arranger avec un collègue pour échanger des heures et qu'ils voient le film dune traite sous la surveillance d'un assistant éducateur.

mais après comment tu exploites?

Agamemnon a écrit:Au CDI on a acheté les films du BO sur les deux thèmes avec droits de prêt. Aussi les étudiants les sortent sans problème pour la soirée ou le week-end.
En cours, c'est sujet type BTS sur sujet type BTS. Pas le choix, y a que ça pour qu'ils progresent. En 3h tu peux faire un sujet entier, ce qui fait un sacré nombre de sujets sur l'année, et en même temps tu vois toutes les facettes de génération et du rire.

Je les avais 2 h par semaine l'année dernière.
3 h en fait, mais le lundi de 10 h à 12 h, j'avais une moitié de classe, donc eux m'avaient 2 heures/semaine.
Je les faisais travailler sur la technique le lundi (écrire une introduction pour le sujet de synthèse proposé, sujets d'écriture personnelle...) et pendant l'heure en classe entière, nous lisions des textes afin d'étoffer leur culture (j'avais donné la place et une femme d'Annie Ernaux ainsi que "chasseurs de vieux" de Buzzati en lecture cursive).

iphigénie a écrit:quand vous utilisez un film,comment faites vous?J'ai envie d'utiliser Persépolis mais j'hésite:il faudrait le diffuser en entier mais ça "bouffe" des heures...Un extrait,ce n'est pas assez significatif:comment voyez vous la chose?

Diffusion en entier...mais en dehors de mes heures. Ils l'ont regardé quand ils avaient des trous dans leur emploi du temps.
1h d'échanges oraux : "dans ce film, qu'est-ce qui pourrait nourrir votre culture en vue de l'expression personnelle ?"
(Exploitation qui vaut ce qu'elle vaut...mais au moins citaient-ils tous le film dans leurs copies ensuite.)

Lornet a écrit:

iphigénie a écrit:quand vous utilisez un film,comment faites vous?J'ai envie d'utiliser Persépolis mais j'hésite:il faudrait le diffuser en entier mais ça "bouffe" des heures...Un extrait,ce n'est pas assez significatif:comment voyez vous la chose?

Diffusion en entier...mais en dehors de mes heures. Ils l'ont regardé quand ils avaient des trous dans leur emploi du temps.
1h d'échanges oraux : "dans ce film, qu'est-ce qui pourrait nourrir votre culture en vue de l'expression personnelle ?"
(Exploitation qui vaut ce qu'elle vaut...mais au moins citaient-ils tous le film dans leurs copies ensuite.)

Lornet, tu le leur fait regarder comment? Tu leur prêtes un exemplaire à faire circuler? Tu leur demandes de se débrouiller, piratage compris? Tu programme une heure dans leur emploi du temps où ils le regardent ensemble ?

varia a écrit:

Lornet a écrit:

iphigénie a écrit:quand vous utilisez un film,comment faites vous?J'ai envie d'utiliser Persépolis mais j'hésite:il faudrait le diffuser en entier mais ça "bouffe" des heures...Un extrait,ce n'est pas assez significatif:comment voyez vous la chose?

Diffusion en entier...mais en dehors de mes heures. Ils l'ont regardé quand ils avaient des trous dans leur emploi du temps.
1h d'échanges oraux : "dans ce film, qu'est-ce qui pourrait nourrir votre culture en vue de l'expression personnelle ?"
(Exploitation qui vaut ce qu'elle vaut...mais au moins citaient-ils tous le film dans leurs copies ensuite.)

Lornet, tu le leur fait regarder comment? Tu leur prêtes un exemplaire à faire circuler?

Exactement, et les étudiants trouvaient eux-même l'heure qui les arrangeait dans leur emploi du temps.

OK, merci.
Par contre dans mon étab, pas facile de trouver une salle vidéo...

ben j'ai déjà vu le film, moi !

Je voulais dire pour eux... ou alors je n'ai pas bien compris ce que tu leur propose en fait : aller le voir chez les uns / les autres ?

Et pour rester dans le domaine des films... Le Péril jeune, ça peut-être bien dans le cadre d'un groupement sur "les jeunes, un danger pour les vieux?"
Je ne me rappelle plus bien de ce film, vu il y a fort longtemps.... Le "péril" en question y est-il bien présent ? Je ne me rappelle pas de cet aspect-là, je n'ai pas cru voir de réel "péril" - et dans quel sens, d'ailleurs ?