Préparer les terminales Bac Pro à l'oral d'espagnol

Bonsoir!

Cette année je vais avoir pour la 1ère fois une classe de Terminale Bac Pro et je suis perdue quant à la préparation à l'épreuve du Bac. Je visualise très bien les 3 parties de l'oral (une EOC, une EOI et une CE); Ce que je ne comprends pas bien, c'est la liste des "3 thèmes". Ces 3 thèmes représentent-ils des séquences que l'on verra dans l'année et dans lesquelles les élèves piocheront pour leur oral?

En fait si qqun pouvait m'expliquer comment préparer ma classe cette année (quoi dire aux élèves pour qu'ils aient bien en tête l'épreuve et ses attentes, la prépa. tout au long de l'année), et me donner des conseils pour conduire au mieux mes élèves vers le CCf d'espagnol.

Merci beaucoup!

Les trois thèmes sont issus des domaines mentionnés dans le BO (expérience pro ou personnelle / culture / projet ou réalisation de l'élève). Rien n'indique que l'élève peut ou doit piocher dans ce que tu as vu pendant l'année scolaire.
Tu peux faire une séquence autour de Frida Kahlo et un élève peut choisir ce thème. Ou tu peux étudier différentes peintures ou courants artistiques... Et un élève choisir l'un des peintres vus en cours ou non.

Bref, chacun fait comme il le veut, c'est le mauvais côté des CCF.
Personnellement, je fais des séquences de trois documents : un basé sur la CO / EO, l'autre sur la CE et le dernier vraiment sur l'EOC ou l'EOI. L'important c'est qu'ils s'expriment en LVE avec un voc précis et varié, sans trop de fautes.
Regarde les modalités d'évaluation du BO et tu verras vraiment quelles sont les attentes, ce qu'ils doivent travailler.

Non ils choisissent ce qu'ils veulent. mais pas de panique ils n'ont pas les armes pour faire seuls un exposé de 5 minutes sur un thème. Donc tu auras du wikipedia ou du google traduction.
Certains chez moi n'avaient même pas relu ce qu'ils m'envoyaient (car je voulais bien les corriger avant leur passage) donc j'avais encore les notes de wikipedia ou des mots en français qui n'étaient pas passés sur google traduction.

Et enfin lors du CCF, très peu ont tenu 5 minutes, certains n'avaient """""appris"""" qu'un seul thème, la plupart connaissaient 2-3 trucs sur chaque thème. Bref, la cata.

Cette année je vais avoir 3 classes de bac pro à préparer à l'épreuve d'espagnol (Gestion Administration, Service de Proximité et Vie Locale et Commercialisation Service Restauration) . Par contre parmi ces classes j'en ai 2 qui passent cette matière en option facultative (choix de letablissement). J'ai cru comprendre en regardant sur internet des textes officiels que les modalités d'examen ne sont pas les mêmes (première partie à ce un petit document inconnu declancheur de paroles) . Qu'en est il réellement de cet examen et comment préparer au mieux les élèves?

J'ai des élèves qui passent l'épreuve facultative et je l'ai également fait passer.
L'épreuve se fait sur convocation ponctuelle, fin juin en général.
Pour la 1ère partie, l'examinateur donne un document inconnu à l'élève plutôt de type iconographique ou avec un texte très court (photo, tableau, titre d'article de presse, dessin, petite BD...). L'élève a 5 minutes de préparation puis doit parler pendant 5 minutes maxi sur ce document. Après 5 minutes maxi d'EOI en lien avec le document ou plus large. Puis une CE: texte de 10 à 15 lignes en espagnol et 4 à 6 questions en français, pas de temps de préparation pour cette partie.
Le niveau attendu est B1+ et pour ma part cette épreuve a été une catastrophe, les élèves sont loin d'avoir ce niveau avec souvent 1h de cours par semaine.

Pour les préparer au mieux, je vais cette année faire des thèmes courts qui englobent des notions larges et axer sur le vocabulaire car c'est ce qui leur manque le plus: écologie, discriminations, monde du travail, ...

Mariposa42 a écrit:
Le niveau attendu est B1+

Pour les oraux en CCF, je pense que ça dépend des établissements. Mes terminales 2014-2015 n'étaient pas mauvais du tout et tous avaient préparé 3 thèmes. Leurs oraux étaient globalement meilleurs que les STI2D que j'avais fait passer l'année d'avant. Donc wait and see...

En revanche, pour l'épreuve facultative le niveau est lamentable et ça ne vient pas seulement des élèves...

Il ne faut pas généraliser et cela dépend beaucoup des établissements. J'étais globalement contente des notes (données par ma collègue) de mes élèves.
J'ai déjà mis un 20/20 à l'épreuve facultative ; j'avais eu une véritable discussion avec l'élève.

C'est dingue de voir les différences ! En tant que stagiaire l'année dernière, on m'a dit des choses différentes.
Quelques exemples :  un élève n'a pas le droit de présenter quelque chose qui a été fait en cours, le professeur ne peut pas corriger les préparations des élèves, un élève ne peut présenter son stage que s'il a un rapport avec la LV...
Premier conseil donc : te renseigner sur ce qui se fait dans ton académie.

Personnellement je n'ai que quelques pistes à te proposer, car je vais moi-même découvrir le niveau terminale à la rentrée. J'ai prévu :
- de faire de la méthodo : quelle réaction avoir devant un texte inconnu, comment faire une recherche efficace, comment constuire un exposé, comment utiliser une carte heuristique...
- de faire beaucoup d'EO en classe en leur apportant un maximum d'outils (structures prêtes à l'emploi, vocabulaire)
- de proposer des séquences "modélisantes" (exemple : une séquence sur le cinéma. Mes élèves peuvent alors reprendre tous les outils pour présenter leur film préféré, à condition que ce film n'ait pas été travaillé en classe).

Je profite du sujet pour poser une question (valable que si vous êtes plusieurs dans l'équipe) : faites-vous passer vos élèves ou vous arrangez-vous pour que ce soit un collègue qui les évalue ?

Ça ce sont des lubies des inspecteurs. Le BO ne précise pas tout cela...
Nous sommes deux, nous nous échangeons nos élèves tout en respectant un équilibre numéraire.

Merci pour ta réponse Farfalla. Quels avantages y vois-tu ?

Une autre question : un élève peut-il proposer une photographie / un tableau / un graff / etc en thème ? (il ramènerait alors une reproduction du tableau lors de son oral)

Si cela a un lien avec son expérience personnelle / professionnelle / le monde hispanique, oui, c'est possible.

Les avantages ? L'impartialité du correcteur, tout simplement mais essentiellement.

Merci pour ta réponse. Je partage ton avis concernant l'impartialité du correcteur.

Bonjour,

j'ai hérité pour la première fois de classes de Bac Pro.
En ce qui concerne l'épreuve facultative des terminales, c'est à nous de proposer des sujets (que ce soit pour l'EOI et la CE)?

Sachant que mes élèves sont en hotellerie-restauration, les sujets doivent être en lien avec leur section ou ils doivent traîter de phénomènes de société?

Pas de lien excessif avec la section, au contraire, des trucs plus généraux. Oui, pour l'épreuve facultative c'est à toi d'amener tes docs.

Moi on m'a donné les mêmes "consignes" que Cocktail: pas de correction de la part du prof, interdiction de laisser les élèves s'entrainer en cours, pas de thème étudié en cours.....

Du coup je fais mes séquences normalement et de temps en temps je les prépare à la 3ème partie du CCF avec des textes inconnus.
Le cours sert "seulement" à voir de la grammaire, de la méthode et de travailler sur l'expression orale.

Par contre même si je ne peux pas m'impliquer dans leurs préparations, j'essaie de leur faciliter la tâche. Je fixe un calendrier pour être certaine que les élèves avancent et ne se retrouvent pas à 2semaines de l'oral sans rien avoir fait, j'essaie de temps en temps de réserver une salle info pour qu'ils fassent leurs recherches pendant le cours, je fais des points méthodologie en dehors de la séquence en cours.

Bref on fait ce qu'on peut avec ce qu'on a (ou pas...)

farfalla a écrit:Pas de lien excessif avec la section, au contraire, des trucs plus généraux. Oui, pour l'épreuve facultative c'est à toi d'amener tes docs.

Merci pour la précision Farfalla, bon du coup c'est pas gagné pour gagner leur intérêt. Ils sont loin d'être motivés par l'espagnol, du coup je ferai quelques séquences sur leur section histoire de ne pas les perdre complètement.

J'ai du travail en perspective avec les documents à trouver aussi pour l'épreuve orale des BTS.

Les élèves démotivés, c'est malheureusement souvent le cas. Courage ! Pour les docs déclencheurs de paroles, sur un moteur de recherches, tu en trouves plein, surtout là avec la Catalogne en ce moment, par exemple.

Bonjour,
je déterre ce sujet car je suis remplaçant avec des terminales bac pro et je me demande si je peux accepter un dossier de ccf d'un élève.

Son thème est son projet d'effectuer, dans plusieurs années, un grand voyage à travers l'Afrique.

Cela ne concernant ni l'Espagne, ni un pays hispanophone, mais tout de même un projet personnel, je suis sceptique.

Votre avis ?
Merci,
Cordialement

Non le thème ne correspond pas

Je ne l'accepterais pas non plus.

Merci pour vos réponses.
Je souhaite apporter mon aide à cet élève.
je pense lui proposer de garder son idée de grand voyage en pays étranger lointain mais plutôt lui proposer le Mexique.
Avez vous déjà eu ce genre de thème ?

Non jamais. En tout cas je pense aussi qu'il faut qu'il y ait un lien clair avec le monde hispanophone.

En tout cas j'aurais préféré mille fois ça qu'écouter la biographie de Shakira...
Le pire c'est la biographie de Shakira après l'intro : hola, me llamo XXXX, estoy un alumno de cubo profesional...

Là tu comprends très vite que t'as gagné le jackpot ! :thebest:

EU1 a écrit:Non jamais. En tout cas je pense aussi qu'il faut qu'il y ait un lien clair avec le monde hispanophone.

En tout cas j'aurais préféré mille fois ça qu'écouter la biographie de Shakira...
Le pire c'est la biographie de Shakira après l'intro : hola, me llamo XXXX, estoy un alumno de cubo profesional...

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C’est tellement ça ! 
J’ai eu presque ce suje une fois : le résumé d’un voyage de chasse en Espagne...