Exposé oral Perdir 2018

Bonjour à tous,

J'ai passé le concours Perdir 2018 et j'aimerais des conseils sur l'exposé de 15 mn (que j'essaie de préparer à l'avance bien sûr..). J'ai entendu dire que le jury a en marre des réponses formatées, alors je me demande comment les éviter? Merci pour votre aide.

Caïus a écrit:J'ai passé le concours Perdir 2018 et j'aimerais des conseils sur l'exposé de 15 mn (que j'essaie de préparer à l'avance bien sûr..). J'ai entendu dire que le jury a en marre des réponses formatées, alors je me demande comment les éviter? Merci pour votre aide.

Bonjour et bienvenue sur Neo.

As-tu lu plusieurs rapports de jury pour comprendre ses attentes ? En général, cela permet d'y voir un peu plus clair.

Pour les 45 minutes qui suivent, je conseille de lire quelques études de cas tirées de La prise de décision en situation complexe : 24 cas réels analysés et commentés (Jean-Pierre OBIN).
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Bonne chance pour ta préparation.

Merci Gryphe.
Oui, j'ai lu plusieurs rapports de jury. Ce n'est pas ma 1ère tentative mais je n'ai jamais été à l'oral, je n'ai donc jamais préparé l'exposé en "vrai"! Et j'ai dû effacer tout ce que j'avais préparé, trop formaté, justement: motivations, compétences, futur. D'où ma question.

Un exposé form classique n'est pas un problème en soi. Le souci, c'est quand le format du discours accompagne un discours vide. Il faut nécessairement parler de ses motivations (qui doivent être fortes), de ses compétences (qui doivent être identifiées, exercice compliqué), du futur qu'on envisage (perdir pour faire quoi ?), ce que tu énonces relève du passage obligé.

Ensuite, tout le monde n'a pas un parcours plein de rebondissements, qui porte à croire, à tort, qu'il se suffit à lui-même. On peut très bien, je parle d'expérience, avoir une trajectoire très linéaire (pion-prof-perdir) et finir super bien classé !

Je te suggère plutôt de préparer un exposé bien classique, et de le tester sur des collègues : s'ils n'ont pas envie de poser de questions, ou s'ils s'endorment, c'est qu'effectivement tu as fait trop plan-plan. Si au contraire ils sont attentifs, et ont envie d'approfondir, inutile d'ajouter un numéro de claquettes pour te démarquer.

Merci Pogonophile. Je n'ai pas dit que je fais fonction depuis 1 an et quelques... et que je pensais plus m'appuyer sur ces expériences, pas toujours positives d'ailleurs ( :bol: ou panacher avec mon expérience de prof?

Ton expérience d'enseignant fait partie de ton parcours, et tu y as développé des compétences transposables (conduite de projets, animation d'équipe, culture pédagogique...). Il serait dommage (et même louche !) de ne pas en parler non ?

T'as raison... Mais le rapport d'activité a déjà largement utilisé ces fameuses compétences de prof.

Ah, l'épineux dilemme de la redondance rapport d'activité-CV-exposé oral

Il faut panacher les contenus, et les approches (thématiques, chronologiques), et dans tous les cas susciter une conclusion naturelle, "tout cela m'a conduit à". Easy peasy !

Thanks a zillion! C'est comme si c'était fait!

D'après les rapports de jury et qq avis ici ou là, je suis de l'avis de pogonophile. Bien que je ne sois pas encore candidat 😅, je suivrai dans sa grande majorité ses conseils. Je prévoierai peut être une partie plus "originale", "authentique" sur ma perception de la carrière PERDIR et de la gestion d'un EPLE.
Bonne chance, les resultats ne devraient plus tarder.

Profeps42 a écrit:D'après les rapports de jury et qq avis ici ou là, je suis de l'avis de pogonophile. Bien que je ne sois pas encore candidat 😅,  je suivrai dans sa grande majorité ses conseils.

Et tu fais bien : ses conseils sont toujours extrêmement avisés.

Merci pour tous vos avis, que je vais essayer de suivre... Il faut encore passer l'écrit. Fingers crossed!

Un autre conseil : n'hésitez pas à vous aventurer dans les autres rubriques du forum. On y cause réformes de l'éducation, gestion de classe, relation entre professeurs et perdirs, etc.

Gryphe a écrit:

Profeps42 a écrit:D'après les rapports de jury et qq avis ici ou là, je suis de l'avis de pogonophile. Bien que je ne sois pas encore candidat 😅,  je suivrai dans sa grande majorité ses conseils.

Et tu fais bien : ses conseils sont toujours extrêmement avisés.

Mais chacun ses besoins : on adapte et on s'approprie.

Bonjour à tous,

Je suis admissible et je vais donc devoir mettre les conseils de Pogonophile en oeuvre!

Bravo [Vous devez être inscrit et connecté pour voir ce lien] ! Bonne chance pour la suite.

Félicitation, maintenant CAP sur l'oral!!!

si on pouvait avoir 10% de Pogonophile et 10 % de Gryphe, nous serions assurés de nous classer dans les premiers:)

Mieux: Gryphe en "joker" et Pogonophile en "question à un ami": on a le droit... ou bien?
Je m'y remets.. A bientôt.

Bonjour

Je viens d'une autre administration, je suis directeur de service et me suis présenté pour voir

je suis admissible donc je dois préparer le reste

quels conseils pour le rapport d'activité

merci

ARTHQUEN a écrit:
Je viens d'une autre administration, je suis directeur de service et me suis présenté pour voir
je suis admissible donc je dois préparer le reste
quels conseils pour le rapport d'activité

Bonjour,

L'idée est de développer dans ton rapport d'activités tout ce qui a déjà un rapport avec le futur métier envisagé : organisation, relations humaines... Comme tu viens d'une autre administration : as-tu déjà travaillé avec un public d'adolescents ? Ce serait à développer. Ou bien alors, voir ce que tu peux transposer de ton expérience avec d'autres publics.

Bonne chance !

Bonjour, j’ai lu dans le détail du concours qu’on pouvait être affecté sur des postes dans les administrations ( rectorat etc....) faut-il l’aborder à l’oral ? Peut-on avoir une telle proposition pour les choix de postes ? Quel type de postes ? J’aimerais être au clair 😄

Merci et bonne préparation à tous

Ça peut arriver dans le cadre d'un détachement, et il y a des postes de perdir hors établissement (comme le proviseur vie scolaire), mais la place par défaut c'est dans un EPLE, et c'est pour ce métier qu'on est recruté. Pas de raison de parler des exercices spécifiques donc.