[anglais] Vidéos de séances de French as a Foreign Language et commentaires

et accessoirement comparer nos systèmes & méthodes.
Juste une idée ...

Salut Panta Rhei. Tu as une première vidéo à poster ?

Je ne suis pas sûre d'avoir compris de quel genre de vidéos il s'agit: faites par des néos enseignant à l'étranger ou trouvées sur le net?

Désolé d'avoir été laconique. Suite à un autre fil, j'ai découvert que youtube regorgeait de vidéos de vraies séances de French filmées au RU. Avec la découverte du rôle du "Head of French -ou autre" qui assiste à une inspection avec un inspecteur de l'OFSTED et débriefe ensemble.

Il serait intéressant de porter un regard critique sur ces bouts de séances. Critique ne signifiant pas négatif. Par exemple, discuter des activités...

Je me lance avec

https://www.youtube.com/watch?v=1xlojUrLeDs

Le tempo et l'utilisation du français en classe me bluffent.

Je me demande ce qui se passe lorsque Rosie tombe par terre. Qui se précipite pour ramasser cette pauvre bête ?
Plus sérieusement la phrase à traduire avec I stayed me pose pb puisque avec le dico les élèves arrivent à "Je suis resté à l'hôtel " et la prof ne corrige pas.
Après, sinon l'exercice interactif avec les cercles que je serais bien incapable de créer, le tout me semble assez classique de ce qu'on peut faire quand on n'a pas plus de 30 élèves.. .

Ce que j'aime bien c'est qu'ils ont un cahier ressource, mais pas pour les tests. Apres je trouve que les phrases complexes ne sont pas tres complexes. Mais elle a tendance à reprendre toutes erreurs de grammaire, ça me plait ( je suis incapable de laisser un eleve faire une faute meme si on le comprend).
Je suis fan de la discussion debout. J'ai pas tout regardé mais à chaque fois, c'est elle qui manipule le tableau donc elle n'est pas trop dans le "tout faire faire" dont in nous ratatine les oreilles.
Elle me semble assez traditionelledans son approche, non?

Je constate des similitudes avec ce qui nous est demandé, en France. Ainsi les élèves sont actifs. L'enseignante les sollicite beaucoup à l'oral. Elle propose des activités variées, parfois ludiques pour obtenir leur adhésion.
Je suis bluffée par l'utilisation du français en classe, l'attention, la coopération (notamment lors des pair work) et même l'autonomie (avec l'utilisation des différentes ressources, la prise de notes) des élèves. Franchement, ce n'est pas demain la veille que j'arriverai à un tel résultat avec mon public de lycée pro.

cocktail a écrit:Je constate des similitudes avec ce qui nous est demandé, en France. Ainsi les élèves sont actifs. L'enseignante les sollicite beaucoup à l'oral. Elle propose des activités variées, parfois ludiques pour obtenir leur adhésion.
Je suis bluffée par l'utilisation du français en classe, l'attention, la coopération (notamment lors des pair work) et même l'autonomie (avec l'utilisation des différentes ressources, la prise de notes) des élèves. Franchement, ce n'est pas demain la veille que j'arriverai à un tel résultat avec mon public de lycée pro.

Les élèves étaient filmés...

Oui, bien sur. Mais quand on voit l'enseignante dire "allez, parle, parle, parle, tu as 2 minutes", on voit tout de suite que les élèves réagissent, preuve qu'ils ont acquis de bonnes habitudes de travail. Lorsqu'ils corrigent l'activité avec des ronds, on voit que les élèves prennent des notes sans l'aide du professeur. Je veux bien qu'une classe se tienne mieux que d'habitude lors de la venue d'un inspecteur ou lorsqu'elle est filmée, mais ces réflexes me donnent tout de même à penser que l'ambiance de travail est habituellement bonne et que la professeur a su mettre en place de bons rituels.