[Lettres] Quelles méthodes pour s'adapter à la réforme ?

Bonjour à tous,

Quelles sont les diverses "méthodes Réforme" que vous proposez en classe pour la lecture, l'écriture, la langue et l'oral?


Merci pour vos réponses...

Je ne comprends pas la question.

Derborence a écrit:Je ne comprends pas la question.

Quelles sont les nouvelles méthodes que vous utilisez en classe afin de bien respecter la réforme?

Qu'est-ce que tu as du mal à appliquer ?

DREYDREY a écrit:

Derborence a écrit:Je ne comprends pas la question.

Quelles sont les nouvelles méthodes que vous utilisez en classe afin de bien respecter la réforme?

Aucune : je ne change mes "méthodes" que si je constate leur inefficacité en classe.

Personnellement je m'efforce surtout de ne pas respecter la réforme : je ne relègue pas la grammaire à l'arrière-plan, je continue à adopter l'ancienne orthographe, je ne consacre pas l'essentiel de mon temps à l'oral, mes leçons de grammaire ne commencent pas par une devinette posée aux élèves à partir de laquelle ils élaboreraient eux-mêmes les règles...

Amaliah a écrit:Personnellement je m'efforce surtout de ne pas respecter la réforme : je ne relègue pas la grammaire à l'arrière-plan, je continue à adopter l'ancienne orthographe, je ne consacre pas l'essentiel de mon temps à l'oral, mes leçons de grammaire ne commencent pas par une devinette posée aux élèves à partir de laquelle ils élaboreraient eux-mêmes les règles...

Quelle réforme ?

abricotedapi a écrit:Qu'est-ce que tu as du mal à appliquer ?

Des méthodes pour la dictée, l'écriture, la mise en voix....ou autres.
Et pour les lectures analytiques, fonctionnez-vous en proposant systématiquement un travail de groupe?
Merci

DREYDREY a écrit:

abricotedapi a écrit:Qu'est-ce que tu as du mal à appliquer ?

Des méthodes pour la dictée, l'écriture, la mise en voix....ou autres.
Et pour les lectures analytiques, fonctionnez-vous en proposant systématiquement un travail de groupe?
Merci

Tu plaisantes?

DREYDREY a écrit:

abricotedapi a écrit:Qu'est-ce que tu as du mal à appliquer ?

Des méthodes pour la dictée, l'écriture, la mise en voix....ou autres.
Et pour les lectures analytiques, fonctionnez-vous en proposant systématiquement un travail de groupe?
Merci

Oui, forcément, mais via un mur collaboratif avec Padlet, pour intégrer la dimension numérique. Les élèves utilisent leur smartphone, et peuvent donner leur ressenti sur le texte et en déduire les points de langue qui sont ensuite portés sur le mur virtuel puis retravaillés sous forme de clips.

Rendash a écrit:

DREYDREY a écrit:

abricotedapi a écrit:Qu'est-ce que tu as du mal à appliquer ?

Des méthodes pour la dictée, l'écriture, la mise en voix....ou autres.
Et pour les lectures analytiques, fonctionnez-vous en proposant systématiquement un travail de groupe?
Merci

Oui, forcément, mais via un mur collaboratif avec Padlet, pour intégrer la dimension numérique.

Merci mais de quoi s'agit-il? Pourriez-vous détailler car je ne connais pas.

Amaliah a écrit:

DREYDREY a écrit:

abricotedapi a écrit:Qu'est-ce que tu as du mal à appliquer ?

Des méthodes pour la dictée, l'écriture, la mise en voix....ou autres.
Et pour les lectures analytiques, fonctionnez-vous en proposant systématiquement un travail de groupe?
Merci

Tu plaisantes?

Non, pas du tout, c'est ce que je tente de faire à chaque fois.....en vain .........parfois

DREYDREY a écrit:

Amaliah a écrit:

DREYDREY a écrit:

abricotedapi a écrit:Qu'est-ce que tu as du mal à appliquer ?

Des méthodes pour la dictée, l'écriture, la mise en voix....ou autres.
Et pour les lectures analytiques, fonctionnez-vous en proposant systématiquement un travail de groupe?
Merci

Tu plaisantes?

Non, pas du tout, c'est ce que je tente de faire à chaque fois.....en vain .........parfois

Ce n'est pas étonnant que tu aies du mal appliquer cette méthode. Le travail de groupe reste souvent quelque chose d'exceptionnel et, personnellement, ça concerne rarement les lectures analytiques. Des méthodes, il en existe des tonnes, ce serait difficile de faire une liste. La plus basique pour la lecture analytique reste le questionnaire de lecture (comme il y en a dans les manuels) qui permet de faire une synthèse, donc une trace écrite. Si tu précises ta demande, on pourra peut-être t'aider davantage.

PS: Rendash, lui, plaisantait.

Rendash a écrit:

DREYDREY a écrit:

abricotedapi a écrit:Qu'est-ce que tu as du mal à appliquer ?

Des méthodes pour la dictée, l'écriture, la mise en voix....ou autres.
Et pour les lectures analytiques, fonctionnez-vous en proposant systématiquement un travail de groupe?
Merci

Oui, forcément, mais via un mur collaboratif avec Padlet, pour intégrer la dimension numérique. Les élèves utilisent leur smartphone, et peuvent donner leur ressenti sur le texte et en déduire les points de langue qui sont ensuite portés sur le mur virtuel puis retravaillés sous forme de clips.

Mais es-tu sûr que ce soit suffisamment E3D, tout ça ?

Rendash a écrit:

DREYDREY a écrit:

abricotedapi a écrit:Qu'est-ce que tu as du mal à appliquer ?

Des méthodes pour la dictée, l'écriture, la mise en voix....ou autres.
Et pour les lectures analytiques, fonctionnez-vous en proposant systématiquement un travail de groupe?
Merci

Oui, forcément, mais via un mur collaboratif avec Padlet, pour intégrer la dimension numérique. Les élèves utilisent leur smartphone, et peuvent donner leur ressenti sur le texte et en déduire les points de langue qui sont ensuite portés sur le mur virtuel puis retravaillés sous forme de clips.

As-tu essayé de travailler en îlots inversés à partir de capsules (de cyanure)?

DREYDREY a écrit:

abricotedapi a écrit:Qu'est-ce que tu as du mal à appliquer ?

Des méthodes pour la dictée, l'écriture, la mise en voix....ou autres.
Et pour les lectures analytiques, fonctionnez-vous en proposant systématiquement un travail de groupe?
Merci

où as-tu vu dans les programmes qu'il fallait changer les méthodes ? (terme très vague d'ailleurs !)

Je fais travailler les élèves en groupe sur la compréhension d'un texte juste avant le DS de la première séquence à partir d'un questionnaire qui ressemble le plus possible au vrai contrôle.

Quant à la systématisation du travail de groupe, je connais des professeurs qui ne travaillent qu'en groupes et d'autres jamais. Je pense surtout qu'il faut que tu trouves "ta méthode", celle dans laquelle tu te sentes à l'aise et celle qui fonctionne avec tes classes. Apparemment le travail en groupe te pose problème, peut-être peux-tu réduire le nombre d'élèves par groupe (j'aime bien les faire travailler 5 min avec leur voisin de table (ça évite les déplacements et le trop plein de bavardages)), ou réduire le temps accordé au travail en groupe, ...

Derborence a écrit:Je ne comprends pas la question.

Ce qui signifiait, DREYDREY, que tu aurais dû éditer ton titre, et même ton 1er message pour que ce soit clair pour tout le monde

C'est ici https://www.neoprofs.org/t113204-1001-conseils-pour-bien-poster-sur-neo#4185136

DREYDREY a écrit:Bonjour à tous,

Quelles sont les diverses "méthodes Réforme" que vous proposez en classe pour la lecture, l'écriture, la langue et l'oral?


Merci pour vos réponses...

Cette "réforme" n'a strictement rien apporté de novateur dans mes pratiques pédagogiques.
Les intitulés bateau des thématiques imposées de manière légèrement arbitraire nous ont en revanche bien compliqué la vie inutilement, tout comme le fait de devoir jongler avec une marge de manœuvre insuffisante pour proposer une organisation pédagogique pertinente dans toutes les matières.

Cela fait trente ans que l'on prétend réinventer l'eau chaude à l'EN...

Amaliah a écrit:Personnellement je m'efforce surtout de ne pas respecter la réforme : je ne relègue pas la grammaire à l'arrière-plan, je continue à adopter l'ancienne orthographe, je ne consacre pas l'essentiel de mon temps à l'oral, mes leçons de grammaire ne commencent pas par une devinette posée aux élèves à partir de laquelle ils élaboreraient eux-mêmes les règles...

Au lieu de plaisanter et de se moquer, on peut aussi aider notre collègue, non ?

DREYDREY a écrit:

abricotedapi a écrit:Qu'est-ce que tu as du mal à appliquer ?

Des méthodes pour la dictée, l'écriture, la mise en voix....ou autres.
Et pour les lectures analytiques, fonctionnez-vous en proposant systématiquement un travail de groupe?
Merci

-Comment procèdes-tu pour la dictée et qu'est-ce qui ne te va pas dans ta méthode ?
-Même question pour l'écriture
-Même question pour la "mise en voix" (je ne vois pas trop ce que c'est)
-Pour la lecture analytique, le travail de groupe n'est systématique que si tu veux faire ainsi, tu n'es pas obligée, surtout si ça ne te convient pas. Je le fais parfois mais pas systématiquement.

Dreydrey il va nous falloir plus de détails si tu veux des conseils