Le Parfum de Süskind en lecture cursive 2de ?

zolienne a écrit:Moi j'ai étudié les deux, le roman et le film que je trouve très réussi.
Le titre de ma séquence était "Le Parfum ou le défi de mettre en mots et en images des odeurs".

Serge a écrit:Violent ? Je ne trouve pas :shock:

Bah quand même, on parle d'une série de meurtres, d'un personnage qui se comporte plus comme un animal. Et puis la fin est quand même une scène de cannibalisme.. Bon après c'est sûr que vu ce que nos élèves voient tous les jours à la télé ou dans leurs jeux vidéos...

En dehors de la scène de partouse géante (je ne me rappelais pas que c'était à ce point dans le texte), rien ne m'a gêné pour le faire lire régulièrement en troisième.

Je me méfie encore trop des parents pour le donner à des collégiens, justement à cause de cette scène.

Un livre que j'adore et que j'aime faire découvrir (avec un travail sur le vocabulaire des sens, très riche et intéressant)

Idem!

Azad a écrit:

zolienne a écrit:Moi j'ai étudié les deux, le roman et le film que je trouve très réussi.
Le titre de ma séquence était "Le Parfum ou le défi de mettre en mots et en images des odeurs".

Je ne dis pas qu'il est nul attention, il y a des passages très esthétiques, mais des choses me genent, à commencer par le choix de la lecteur, bien plus beau que le personnage horrible décrit par Suskind.

C'est effectivement la seule critique que je pourrais émettre, et celle des élèves aussi, le physique de l'acteur. En revanche il joue vraiment très bien, notamment dans sa démarche.

Quelles sont les grandes lignes sur lesquelles tu as travaillé ? ça m'intéresse.

Voici le plan de ma séquence. Mais faut être indulgent, c'est l'une de mes toutes premières séquences de mon année de stage!

ysabel a écrit:tu ne peux pas l'étudier en OI au lycée

zolienne a écrit:

Azad a écrit:

zolienne a écrit:Moi j'ai étudié les deux, le roman et le film que je trouve très réussi.
Le titre de ma séquence était "Le Parfum ou le défi de mettre en mots et en images des odeurs".

Je ne dis pas qu'il est nul attention, il y a des passages très esthétiques, mais des choses me genent, à commencer par le choix de la lecteur, bien plus beau que le personnage horrible décrit par Suskind.

C'est effectivement la seule critique que je pourrais émettre, et celle des élèves aussi, le physique de l'acteur. En revanche il joue vraiment très bien, notamment dans sa démarche.

Quelles sont les grandes lignes sur lesquelles tu as travaillé ? ça m'intéresse.

Le Parfum, ou le défi de mettre en mots et en images des odeurs

Objet d’étude Le récit : le roman
Perspectives Genres et registres. Production et singularité des textes
Problématique Un roman ou un film peuvent-ils suggérer des odeurs?
Lecture d’une œuvre intégrale : Le Parfum de Patrick Süskind, traduit de l’allemand par Bernard Lortholary en 1986, Le livre de poche


Objectifs littéraires et culturels :
- Lire une œuvre intégrale européenne du XXème siècle
- Manier l’art du portrait
- S’interroger sur le statut du personnage : héros ou antihéros ?
- Comparer un roman et son adaptation cinématographique
Objectif de langue :
- Enrichir son vocabulaire, avec pour modèle ce roman centré sur le champ lexical de l’odeur
- Ecrire un portrait
Objectifs méthodologiques :
- S’initier à la dissertation
- Réfléchir sur l’ensemble d’une œuvre, à ses axes principaux
- Analyser des images (fixes et mobiles)

Axes de lecture
- Un roman à sentir : comment recréer des odeurs à travers les mots ?
- Un roman initiatique, une quête : comment le protagoniste évolue-t-il tout au long du roman ?
- Une destinée : la vie et les actes de Grenouille sont-ils tracés ?
- Jean-Baptiste Grenouille : une figure christique, un homme ou un animal ?
- Le Parfum : un roman réaliste ou fantastique ?

Lectures analytiques
- Incipit (chapitre 1)
- Décision de Grenouille de devenir créateur de parfum (chapitre 8)
- Histoire du parfum : un acte prométhéen (chapitre 11)
- Résumé de l’ascension de Grenouille (chapitre 49)

Images ou autres supports liés
- Extraits de l’adaptation cinématographique
- Etude comparative de la couverture du livre et de l’affiche du film
- Le parfum dans les arts (étude de tableaux)

Documents complémentaires
- « Parfum exotique » et « Correspondances », Les Fleurs du Mal, Charles Baudelaire, 1857
- « Un hémisphère dans une chevelure », Le Spleen de Paris, Charles Baudelaire, 1862
- Emile, ou De l’éducation, Jean-Jacques Rousseau, 1852 (extrait)
- Le Grand troupeau, 1931, Jean Giono (extrait)
- Le Meilleur des mondes, 1932, Aldous Huxley (extrait)
- Le Hussard sur le toit, 1951, Jean Giono (extrait)

Devoirs
- Contrôle de lecture
- Rédaction d’un portrait
- Ecriture d’invention : rédaction d'un poème d'odeurs
- Exposés sur les axes de l'oeuvre
- Evaluation finale : dissertation (Dans le roman Le Parfum, Jean-Baptiste Grenouille s’apparente-t-il plutôt à un homme, à un animal ou à une figure christique?)

Voici le plan de ma séquence. Mais faut être indulgent, c'est l'une de mes toutes premières séquences de mon année de stage!

Melle Shrek a écrit:
En fait, je connais très bien le roman (que j'ai déjà fait deux fois en OI il y a quelques années en 1ère STI et en 2de) et je les préviendrai que je connais très bien le film et ses écarts par rapport au roman: je tiens toujours ce discours dès qu'il y a une adaptation filmique à peu près connue. Globalement, il sont tellement convaincus que je vais repérer les fraudeurs qu'ils préfèrent se fier à la lecture de l’œuvre.