faire davantage d'orthographe

Bonjour,

L'année prochaine, je voudrais faire davantage d'orthographe...

auriez-vous des "tuyaux" svp?

Comment procédez-vous?

merci

Bonjour,

Avec des collègues, nous avons décidé de travailler l'orthographe et l'écriture en AP 6e. Nous en avons marre des 3e qui ne connaissent pas une seule règle et qui font des fautes à tous les mots. J'ai élaboré une progression commune qui est adoptée par l'équipe. Chaque semaine, ils seront martelés et devront connaître les règles. S'en suivent des séries d'exercices type BLED, de courtes rédactions et des dictées.
En plus de cela, je pense utiliser, pour mes classes, un tableau de règles d'orhographe. Quand dans des dictées et des rédactions, une faute du tableau est présente, l'élève recopie 10 fois la règle, l'apprend et corrige sa phrase. Il faut vraiment que certaines règles rentrent...

Bonjour,

Pourrais-je voir la progression commune please?

merci

cdelaire a écrit:Pourrais-je voir la progression commune please?

Je l'avais postée là : https://www.neoprofs.org/t102317-progression-ecriture-orthographe-ap-6e

Pour les autres niveaux, comment procédez-vous?

Un merci, non? :shock:

svp merci
bug dans mon ordi...

Nous mettons en place à partir de l'an prochain un répertoire pour chaque élève (6ème/5ème pour commencer), dans lequel nous allons faire noter les règles d'orthographe apprises à chaque niveau. Ces répertoires sont supposés les suivre et s'enrichir jusqu'à la troisième. S'ils les perdent, charge à eux de les refaire...
Nous avons déjà vu avec les collègues des autres matières qu'ils permettent aux élèves d'utiliser ces répertoires quand ils doivent rédiger dans leurs matières, afin qu'ils ne soient pas attentifs à cela qu'en français...
On verra bien ce que ça donne!

Je fais faire des dictées tous les 15 jours, sans exception.

quand j'étais surveillant en LP j'avais trouvé un exercice marrant : en salle d'études du soir, un élève m'avait posé une question en mauvais français.
Je lui avais demandé "Et comment tu écris ça ?" puis de me l'écrire au tableau.
C'est assez efficace pour prendre conscience de l'utilité du langage, des mots, des verbes et de leur conjugaison etc.

Je n'ai plus la phrase en tête mais la séquence avait fait marrer tout le monde et plusieurs élèves s'étaient joints à l'exercice.

yranoh a écrit:Je fais faire des dictées tous les 15 jours, sans exception.

+1
Je n'ai pas trouvé plus efficace que la dictée régulière (non préparée) pour faire progresser les élèves.

Je vais essayer de m'y tenir cette année.

Je vais aussi essayer de faire plus d'orthographe cette année. J'ai trouvé à la fin du nouveau TDL une double page avec les règles essentielles d'orthographe. Il y en a environ 30, je pense donc que je ferai apprendre aux élèves une règle par semaine avec un petite dictée chaque trimestre pour contrôler cela.

Une seule dictée par trimestre? Tes élèves risquent de manquer d'entraînement.

Dans l'établissement où je suis, nous ne privilégions pas la dictée dans les petites classes par manque de temps. Par contre j'essaie de faire une pierre deux coups en notant l'orthographe dans leurs productions écrites (expression écrite, rédaction des réponses dans les évaluations), je trouve que c'est plus utile car les élèves sont plus souvent amenés à écrire par eux-mêmes que sous la dictée.

Provence a écrit:

yranoh a écrit:Je fais faire des dictées tous les 15 jours, sans exception.

+1
Je n'ai pas trouvé plus efficace que la dictée régulière (non préparée) pour faire progresser les élèves.

Je compte reprendre ce rythme cette année, en utilisant l'heure de quinzaine qui sera consacrée à l'orthographe et commencera systématiquement par une dictée.

Outre le fait qu'une dictée régulière m'a également semblé être un moyen efficace de faire progresser les élèves, j'ai pu observer qu'ils appréciaient ce rituel de la dictée régulière, et comme je donne la possibilité de regagner quelques points (bonus sil les mots à apprendre sont bien orthographiés, si aucune faute n'a été commise sur le point de langue qui vient d'être étudié, éventuellement question/consigne supplémentaire) les notes ne sont pas souvent catastrophiques et ça redonne confiance à certains élèves.

Par ailleurs, comme Cléio je retire des points dans les autres productions écrites si elles comportent trop de fautes d'orthographe, mais je ne pense pas que cela puisse se substituer à l'exercice de la dictée; ce sont deux approches qui se complètent pour amener les élèves à être le plus souvent possible réellement attentifs à leur orthographe.

Question à présent : connaissez-vous un bon répertoire de dictées ? Cela me prenait parfois du temps de trouver un bon texte, si possible adapté à la leçon de langue du moment, et en faisant une dictée tous les quinze jours il faut un certain nombre de textes pour couvrir l'année. Merci d'avance !

@Kalliopé
Dictées par point de langue :
https://www.ccdmd.qc.ca/fr/exercices_pdf/?id=37

Merci Cléio, mais au vu des thèmes abordés, ces dictées me semblent plus adaptées à des 4ème, ou des 5ème, et je n'aurai que des 6ème en français.

Cléio a écrit:Dans l'établissement où je suis, nous ne privilégions pas la dictée dans les petites classes par manque de temps. Par contre j'essaie de faire une pierre deux coups en notant l'orthographe dans leurs productions écrites (expression écrite, rédaction des réponses dans les évaluations), je trouve que c'est plus utile car les élèves sont plus souvent amenés à écrire par eux-mêmes que sous la dictée.

Tu n'es pas obligée de suivre tes collègues dans leur fonctionnement.
Faire des dictées prend du temps, de même que lire des textes, écrire... Mais ce serait dommage de considérer que le cours de français renonce à l'enseignement de l'orthographe "par manque de temps". Si nous ne dégageons pas ce temps nécessaire de l'apprentissage pour nos élèves, personne ne le fera.
Je crois que nous notons tous l'orthographe en rédaction (et heureusement), mais cela ne remplace pas un entraînement régulier. L'exercice de la dictée permet aux élèves de se concentrer spécifiquement sur des règles que, bien souvent, ils connaissent, mais pour l'application desquelles ils n'ont aucun automatisme. Et l'exercice d'expression écrite ne remplace pas l'acquisition de ces mécanismes.

Avec la réduction des horaires de français il y a quelques années, on a voulu faire passer l'idée qu'on pouvait travailler l'orthographe "autrement", voire que c'était "la science des ânes" (je l'ai entendu dire tel quel!), qu'on pouvait tout travailler en une seule fois. C'est un leurre pédagogique dont nos élèves font les frais.

Kalliopé a écrit:

Question à présent : connaissez-vous un bon répertoire de dictées ? Cela me prenait parfois du temps de trouver un bon texte, si possible adapté à la leçon de langue du moment, et en faisant une dictée tous les quinze jours il faut un certain nombre de textes pour couvrir l'année. Merci d'avance !

Je prends généralement mes dictées dans de vieux manuels. Sinon, pour les petites classes, Le Petit Prince et Les Contes du chat perché peuvent présenter des extraits accessibles et intéressants sur le plan de la langue.

[quote="Kalliopé"]

Provence a écrit:

Question à présent : connaissez-vous un bon répertoire de dictées ? Cela me prenait parfois du temps de trouver un bon texte, si possible adapté à la leçon de langue du moment, et en faisant une dictée tous les quinze jours il faut un certain nombre de textes pour couvrir l'année. Merci d'avance !

Les dictées petit prof, téléchargeables sur internet, sont pas mal, à toi de voir. Si tu ne les trouves pas, je les ai en pdf, je les partagerai si un jour, j'arrive à joindre un fichier sur ce blog,

Bonjour,

J'aurai aussi une sixième cette année, et je me posais des questions sur l'orthographe et les dictées (entre autres!). J'en faisais une tous les 15 jours avec des 4ème, et je me demandais si ce serait suffisant avec des 6ème.

J'avais beaucoup de mal à trouver le temps de faire de vraies leçons d'orthographe, souvent je me contentais d'en faire une en fonction des fautes rencontrées lors de la correction de dictée. Réussissez-vous à en faire régulièrement? Avez-vous des "trucs" pour être efficace en orthographe?
Ce manque de temps pour faire les choses me crispe!

Personnellement je me suis lancée cette année dans les "Phrases du jour" en 6ème: une petite phrase que j'invente au début de chaque heure de cours. Un élève la note sur la face cachée du tableau et on corrige. Les règles essentielles sont donc martelées, et j'ai constaté de réels progrès. On en profitait aussi parfois pour rappeler ce qui avait été fait en grammaire. Ne parlons pas des conjugaisons! Ça prend 5 minutes et je le ferai cette année avec mes 5èmes. Plus efficace qu'une heure de cours sur un point précis qu'on oublie ensuite pendant des jours, voire des semaines.
Le système n'exclut bien sûr pas les dictées.
Et en plus, les élèves étaient fan. Malheur à moi si je l'oubliais un jour!

Où trouver ces phrases du jour?

Phrases du jour pour moi aussi, avec analyse grammaticale en plus.

Je les trouve... N'importe où. Dans des bouquins de dictées, dans les livres des élèves. Je fais des textes suivis, pour l'intérêt des chaînes d'accord et surtout la beauté des textes.