HG cours première L ES S

Etant dans le cours (me reste la dernière séance sur la géo prospective + éval) j'ai eu du mal à trouver des cartes récentes. La carte des mobilités date de 2006 dans le Hachette 1S également du coup j'ai pris une carte de l'INSEE de 2011 mais qui ne montraient que les migrations domiciles/travail vers Paris (mais chiffre de 2011).

Sinon niveau schéma je n'en ai fait qu'un: l'étalement urbain (en fait deux avec un sur la complexification des espaces ruraux). Niveau croquis ils ont fait la première sur "Dynamiques et distribution de la population en France" (en cours, je donnais la légende ils réfléchissaient aux figurés...).
Pour la rentrée ils ont à faire le croquis "Organisation urbaine et dynamisme inégal des villes".

Entre deux ils ont eu une petite évaluation sur 20, Définir les termes suivants:
Agglomération, aire urbaine, espace périurbain, étalement urbain, fragmentation urbaine, Gentrification, mégalopole, mégapole, Métropole, Métropolisation, migration pendulaire, Paupérisation, Périurbanisation, pôle urbain, Relégation, sécession urbaine, ségrégation spatiale, solde migratoire, Urbanisation, ZUS.
Ca a globalement été moyennement réussi.

Kalypso a écrit:

Kagome a écrit:Bon, gros soulagement concernant ma progression (je stressais de plus en plus d'avoir choisi de ne pas détricoter...) après discussion avec l'IPR de mon Acad, c'est bel et bien le mot d'ordre à respecter plus que tout !

Je viens de finir valoriser les milieux, c'est un chouette chapitre avec plein de schémas, du coup, c'est bien passé en dépit du fort grognement à la fin du bloc histoire ! Maintenant la France en villes (je continue dans ma stratégie atelier coloriage : réaliser un croquis avec un calque à partir d'une photo, et bah, là aussi, epic win ) je vais finir par leur faire aimer la géo !

quels schémas as tu fait dedans ??

pour les milieux ?
- pour travailler la méthode de schématisation de la France (avec les points là, super pratique ils adorent !) : les climats, les milieux montagnards / plaines / façades maritimes / barrières , les milieux anthropisés
en croquis je ne sais plus trop le titre, je pourrai te les passer si tu veux. Je me suis trèèès largement inspirée des croquis / schéma du Belin !

Bonjour à tous
Stagiaire, je vais finir à la rentrée la genèse des totalitarismes puis j'ai prévu l'étude de cas "valoriser les milieux" en 2h
Je suis en train de préparer la France en villes et j'avoue que j'aurai aimé connaitre vos démarches pour être efficace.
Merci

Je n'ai pas de ES/L donc pour l'EC je ne peux pas t'aider car il n'y en a pas en S.
Sinon pour la France en ville j'ai fait ça dans les grandes lignes:
Séquence 2 – La France en ville
Quelles sont les dynamiques actuelles de la population française?
Séance 1: L’urbanisation du territoire
Quelles sont les caractéristiques de l’urbanisation en France?
Séance 2: La métropolisation
Comment le nouveau rôle des métropoles modifie l’organisation du territoire?
Séance 3: Les mobilités
Comment les mobilités prennent-elles forme sur le territoire français?
Séance 4: Cartographie: Dynamique et distribution de la population française.
Séance 5: Aménager les villes: réduire les fractures sociales et spatiales.
Quelles sont les inégalités produites en ville et comment les réduire?
Rapide éval (20min: Définir les termes suivants:Agglomération, aire urbaine, espace périurbain, étalement urbain, fragmentation urbaine, Gentrification, mégalopole, mégapole, Métropole, Métropolisation, migration pendulaire, Paupérisation, Périurbanisation, pôle urbain, Relégation, sécession urbaine, ségrégation spatiale, solde migratoire, Urbanisation, ZUS.) Puis Séance 6: Entre attractivité urbaine et nouvelles formes de développement : les espaces ruraux.
DM: Séance 7: Cartographie: Organisation urbaine et dynamisme inégal des villes. (j'ai perdu une heure de cours avec une sortie des élèves donc rattrapage pendant ces vacs).
Séance 8: Géographie prospective: Quels développements futurs pour les espaces ruraux/urbains?
Quels scenarii de géographie prospective?
Séance 9: EVAL 1h.

Je te remercie. J'avais environ la même structure

je rejoins cette programmation, (je suis en train de faire le cours), mais je m'interroge sur les croquis : je ne vois pas bien la différence entre les 2 dont tu parles, DerMax ? enfin concrètement ?

Je n'en fais qu'un, intitulé de mémoire "mouvements de population et croissance urbaine".

merci Boris, c'est ce que je pensais faire aussi ! je ne comprends pas bien la distinction qui semble être faite dans la fiche eduscol

Voilà la différence (pièce jointe)
Ca permet de ne pas faire une grosse carte surchargée. Comme ça en plus on bosse la méthode, je leur montre comment faire sur la 1ère, on revoit la méthode, le but aurait été de faire la 2ème 1h en cours pour dire, objectif bac: 40/45 min. La carte de l'éval' étant une sorte de synthèse et les localisations des villes apprises dans la séquence 1.
C'est plus lié à ma progression.

Ça y est mon stress vis à vis de mon retard me reprend

où en êtes vous, pour ceux qui ont des ES ou L?

merci DerMax pour ces belles cartes au fait ! la seconde est à mon avis moins essentielles pour des 1e mais pourquoi pas !

Pas de souci, aujourd'hui j'ai fait mon cours de géographie prospective, ça a moyennement pris, les élèves avaient du mal à se projeter en s'appuyant sur des faits géographiques actuels.

une question : qui peut m'indiquer quelle étude de cas est traitée dans le Hachette sur le chap sur les espaces productifs (= le territoire de l'innovation ) ?

travailler sans manuel, un bonheur...

Tu ne peux pas avoir accès au manuel numérique sur le site Hachette?

il n'y a qu'un seul chapitre accessible...

et je n'ai aucun code pour avoir accès au reste

En général l'inscription se fait très vite. Et quelques minutes après, tu as accès à tout (manuel, livre du prof et documents complémentaires). Il suffit de rentrer le nom du lycée et les premiers numéros de ton NUMEN. Je l'ai fait à la rentrée pour mon nouveau poste et mes nouveaux manuels.

mais je suis déjà inscrite... et je n'ai rien de tout ça

ils me demandent une clé d'activatio, ??

Mince! Hachette n'est pas cool alors.
Mes manuels sont aux éditions Magnard, Hatier et Belin et ça marche pourtant.

Au moins, le livre du prof te donnerait la liste des différents documents utilisés et les réponses aux questions.

Kalypso a écrit:ils me demandent une clé d'activation ??

Quand je me suis inscrit sur les différents sites, ils envoyaient un mèl sur lequel on devait cliquer pour activer le compte.
Une "clé d'activation", je ne vois pas...

je crois que je vais traiter le chapitre sur les mobilités en premier alors... et essayer de photocopier le reste d'ici là.

Dans le Hachette Première tu as la Cosmetic Valley (mais il ya bp de docs inutiles), j'avais fait mon EDC en me basant sur le manuel + sites (très bien) de la CV et competitivité.gouv, honnêtement, ça suffit presque. Je leur ai fait faire une TaCo d'ailleurs ! ) et une 2e étude sur l'Arc Atlantique

Une TaCO ?

Tâche complexe, j'ai eu l'idée grâce à Elyas et je ne sais plus qui ici ... en gros, nous avons étudié un peu les caractéristiques principales de la cosmetic Valley puis je les ai lancé en activité autour de 3 sujets au choix
- vous êtes chef d'entreprise, expliquez à vos actionnaires pourquoi vous avez choisi de vous installer dans la Cosmetic Valley
- vous travaillez pour le pôle de compétitivité et devez élaborer une brochure publicitaire pour la cosmetic Valley
- vous êtes un géographe et vous rédigez un article sur les mutations du territoire de la cosmetic Valley

Cela a super bien fonctionné pour le moment, lundi ils font les présentations ! Je le referai l'an prochain en améliorant les supports et la procédure (au début j'étais partie sur une étude de cas classique donc on a perdu 1h30 un peu pour rien car au final, ils ont plus assimilés les connaissances en TaCo. Je vais donc intégrer des questions dans le sujet de TaCo plutôt que de les faire en classe entière)

ah génial !!! je vais faire ça je pense... tu les as guidés pour l'activité ?

bon je me fais peu d'illusions sur leur enthousiasme vu la mollesse de mes L mais sur un malentendu...

Je les ai guidé sans vraiment le faire. En fait, ils avaient un questionnaire pour une étude de cas en groupe classe entière (A. les caractéristiques du pôle, B. Les facteurs C. les conséquences pour te dire en gros) ... Nous avons corrigé et fait ensemble le A puis le B et C fait en classe / maison et j'ai mis le corrigé sur le serveur du coup, lors de la première des deux séances en salle info pour faire la TaCo, ils ont corrigé les questions, ce qui leur donnait de la matière pour leur tâche finale, quel que soit le sujet ! Ensuite je les ai laissé en autonomie totale, en répondant bien sûr à leurs questions !

J'ai cru voir dans certains groupes de belles productions ... pour d'autres, le néant, d'autant plus que c'était la semaine des oraux blancs de français. Mais une chose est sûre, l'investissement en classe et des connaissances a été plus efficace qu'en classe entière avec acti classique où ils étaient tous à l'ouest en mode je révise mon français en faisant semblant d'écouter^^

Ils se sont bagarrés pour être les chefs d'entreprise ! On verra le résultat mais cela a boosté le ventre mou de la classe !