HG cours première L ES S

boris vassiliev a écrit:Voila, j'ai fini de reprendre ma programmation de 1ES. Elle est tout aussi théorique que les années précédentes, mais elle me plaît mieux...

Idem elle est finie mais finit pile le 9 juin... donc je sens que HT3SEQ2 sur le thème au choix se fera encore à l'arrache.

Olympias a écrit:

boris vassiliev a écrit:Je me sentirais presque de procéder ainsi...
Mais pour arriver à tout faire, il ne faudrait pour ainsi dire pas faire de géo...

C'est le problème de ce programme délirant. Si tu veux qu'ils aient des connaissances solides, il faut y passer du temps... Pas faute de l'avoir dit à l'IG ....mais    
Je fais un programme chrono.

Désolé, je me cite, et en plus pour faire le mendiant : il y a quelques semaines, j'avais posté ma nouvelle programmation de 1ES. Elle était hébergée sur le forum mais je l'ai supprimée pour pouvoir héberger un autre doc. Or il se trouve que mon ordinateur est tombé en panne entre temps, et cette programmation faisait partie des docs que je n'avais pas encore sauvegardés.
Aussi quelqu'un qui aurait téléchargé ce fichier à l'époque pourrait-il me le remettre ici ... ? Merci d'avance !

boris vassiliev a écrit: Aussi quelqu'un qui aurait téléchargé ce fichier à l'époque pourrait-il me le remettre ici ... ?  Merci d'avance !

MP envoyé !

Remonte, vieux topic, remonte !

Je viens de me remasteriser tout le thème 1 de géo. Heureusement que je l'ai fait pendant les vacances, parce que j'en ai passé, du temps...
- inversion des deux chapitres : je ferai cette année la région en premier, l'aménagement local après. M. Eduscol n'a rien contre apparemment et ça me semble moins "ch...t" pour les élèves de commencer par la région plutôt que par le chapitre le plus technique et administratif du programme.
- mise à jour de l'étude de cas sur PACA, suppression du croquis (ceux sur la France suffiront bien pour travailler la méthode et faire un DS de croquis).
- mise à jour sur les régions réformées.
- mise à jour de mon EDC sur le technopôle de l'Environnement Arbois-Méditerranée, transformée en tâche complexe.
Pour le blot, il faudra largement les 12h allouées par le dieu Eduscol...

Vous arrivez à faire combien de chapitres de géo en 1ère ? Le programme d'histoire est tellement lourd ...

En général, le thème introductif, puis les 4 chapitres du thème central sur la France. Les derniers sur l'UE et la France dans le monde passent malheureusement à la trappe. Quand ce programme était au bac en 1S, ça ne passait qu'avec des pans entiers du programme en polycop... :|

Ce programme est une horreur.

J'ai beau la retourner dans tous les sens, ma programmation est toujours aussi théorique : ça ne passe qu'en trichant et encore il faudra enlever des heures suivant l'emploi du temps avec les jours fériés, les demi-journées "lycéens au cinéma", le bac blanc de français...
Et dire que le programme a été allégé en 2012, il y avait au départ encore 20 heures (théoriques !) de plus à faire... Comme chez nous l'EMC revient aux collègues de SES pour les 1ES et TES, il n'y a pas moyen d'adjoindre cette demi-heure, donc le résultat est couru d'avance...

boris vassiliev a écrit:J'ai beau la retourner dans tous les sens, ma programmation est toujours aussi théorique : ça ne passe qu'en trichant et encore il faudra enlever des heures suivant l'emploi du temps avec les jours fériés, les demi-journées "lycéens au cinéma", le bac blanc de français...
Et dire que le programme a été allégé en 2012, il y avait au départ encore 20 heures (théoriques !) de plus à faire... Comme chez nous l'EMC revient aux collègues de SES pour les 1ES et TES, il n'y a pas moyen d'adjoindre cette demi-heure, donc le résultat est couru d'avance...

Une petite question : je vois un 1er DS avec la composition, comment fais-tu?

Ben j'aurai trois sujets possibles : généralisation sur l'aménagement, étude de cas sur PACA, place et rôle des régions.
Dès les 1ers cours, j'insiste sur la façon d'apprendre en vue de la compo (fiche plan détaillé + notions) et la plupart des élèves ont déjà fait des mini compo en 2nde.

Avec des S et en prenant les heures d'EMC pour faire cours, j'arrivais à faire à peu près tout, mais en torchant les chapitres sur l'UE ou alors en taillant ceux sur les régions et le "fait régional"

C'est justement la question qui me taraude depuis que j'ai mon affectation et mes niveaux de stage : comment faire tout ça en si peu de temps, avec les fériés du mois de mai ...
Je suis dans un super lycée, 1ère S et Terminales S ... pour ces derniers je me demande bien comment tout "boucler" pour fin mai. J'espère que le niveau des élèves est à la hauteur de la réputation de l'établissement pour me permettre de ne pas perdre trop de temps et de tenir le programme.

Boris, merci pour le partage, ça me rassure sur les grandes lignes que j'avais posé pour la progression. Il me faut maintenant choisir entre la L2 et les aménagements liés à Marseille 2013, je ne sais pas s'ils sont des choix pertinents pour la géo, si tu passes par là je suis preneuse de ton avis !

Pour être honnête, je ne connais pas assez la géographie marseillaise pour t'aider à choisir . Ce qui va décider, c'est la pertinence des documents que tu vas trouver sur l'un ou l'autre aménagement.

Ahah, ces Aixois... ;-)

La L2 me tente bien mais rien n'est arrêté ... je vais avancer dessus semaine prochaine, je posterai dans la BDD, j'espère que mon boulot sera correct !

Pour les TS, je n'en ai eu qu'une année, en 2014-2015, et c'est un stress permanent pour tenir le rythme. Hors de question évidemment de faire de l'EMC, comme en 1S (enfin, en tant que stagiaire, tu devras peut-être faire semblant...), et si la classe est divisée en deux groupes pour cet horaire, il faut arriver à avancer quand même en y casant des travaux en parallèle du chapitre mené en classe entière. La collègue qui en a en continu depuis 2014 s'en sort mieux en gagnant du temps au fil des ans, mais ça reste super chaud. Il faut d'ailleurs qu'on s'accorde pour notre progression commune, on sera trois cette année, et il faut marcher comme des métronomes pour exploiter les rares créneaux de DS que nous laissent les collègues de maths, physique et SVT...

boris vassiliev a écrit:Pour les TS, je n'en ai eu qu'une année, en 2014-2015, et c'est un stress permanent pour tenir le rythme. Hors de question évidemment de faire de l'EMC, comme en 1S (enfin, en tant que stagiaire, tu devras peut-être faire semblant...), et si la classe est divisée en deux groupes pour cet horaire, il faut arriver à avancer quand même en y casant des travaux en parallèle du chapitre mené en classe entière. La collègue qui en a en continu depuis 2014 s'en sort mieux en gagnant du temps au fil des ans, mais ça reste super chaud. Il faut d'ailleurs qu'on s'accorde pour notre progression commune, on sera trois cette année, et il faut marcher comme des métronomes pour exploiter les rares créneaux de DS que nous laissent les collègues de maths, physique et SVT...

J'ai eu une TS en 2015-2016. Une purge. Je n'avais pas l'Emc, donnée à un collègue de ST2S, il n'ont rien fair de l'année ! Alors qu'avec ça, je pouvais faire le programme d'Emc et des sortes de TD en HG pour échapper à l'asphyxie !

Les eleves utilisent un cahier ou un classeur chez vous ?

Cahier en seconde et première. Terminale, je les laisse choisir.

Pareil qu'Olympias, en seconde et première c'est cahier, en terminale je leur dis que je préfère un cahier mais qu'ils font comme ils veulent (la plupart prend encore un cahier : ils aiment bien coller les polys dedans, j'ai l'impression : le plaisir régressif de découper)

Classeur fortement conseillé pour ma part. J'ai beau leur démontrer qu'ils ont tout à y gagner par rapport au cahier (photocopies souvent recto-verso, feuilles agrafées qu'il vaut mieux ranger dans des pochettes transparentes ou perforer, cahier qui devient énorme alors qu'un système classeur à la maison/trieur dans le cartable permet de contrôler le poids du sac), une bonne partie y reste attaché. En même temps, pour certains, c'est un moindre mal, car à 16 comme à 9 ans, ils sont incapables de ranger leurs cours ou du moins ont trop la flemme pour ça.

Disons que pour les organisés, le principe pochette ne me dérange pas. Le cahier (pas épais) c'est bien pour les bordéliques.
Mais j'exige que ceux qui utilisent des feuilles aient toujours dans leur pochette l'intégralité du chapitre en cours et les fiches méthode.

Olympias a écrit:Disons que pour les organisés, le principe pochette ne me dérange pas. Le cahier (pas épais) c'est bien pour les bordéliques.
Mais j'exige que ceux qui utilisent des feuilles aient toujours dans leur pochette l'intégralité du chapitre en cours et les fiches méthode.

Idem

Il y a quelques années, je faisais lire à mes L une œuvre en rapport avec le programme. Généralement "Le monde d'hier" de Zweig, mais aussi "Le maître et Marguerite" de Boulgakov ...

Bonsoir,
Je vais avoir pour la 1e fois à la rentrée une classe de première.
Mon problème est que cette classe se compose de L et S, donc le programme est différent (allègement en S) ainsi que le nombre d'heures.
Est-ce que quelqu'un est dans le même cas et peut me donner des conseils, notamment dans la programmation. Comment gère-t-on ce type de classe ?

Mais qu'est ce que c'est que ce délire ? L'horaire n'est pas le même ! Tu peux développer ?

Olympias a écrit:Mais qu'est ce que c'est que ce délire ? L'horaire n'est pas le même ! Tu peux développer ?

C'est une classe composée de 15 L et le reste sera des S.
J'ai un complément horaire pour les 15 élèves de L.