Contrôle continu, baccalauréat modulaire, vers une réforme du diplôme ?

Je viens de recevoir cette lettre d'information du SGEN-CFDT.
Ils s'engouffrent dans l'idée du contrôle continu, qu'ils nomment "certificative"

https://www.sgen-cfdt.fr/actu/baccalaureat-on-ne-peut-pas-en-rester-la/
https://sgen-cfdt.fr/contenu/uploads/2016/09/Dossier-PE-247-.pdf

amis du lycée général, vous n'avez pas fini d'évaluer !

Je ne cliquerai pas sur ces liens avant la rentrée !  

La différence avec 1963 c'est qu'aujourd'hui il y a un gros business de certification externe, dominé par des entreprises américaines. Les enseignants d'anglais du supérieur connaissent bien cela, qui doivent faire passer des TOEIC, TOEFL et autre BULATS.
L'entreprise qui vend le TOEIC est la même qui produit le SAT, obligatoire pour pouvoir s'inscrire à l'université, mais également tout un tas d'autres tests requis pour rentrer en master, etc. Ajoutons à cela le lobby de l'informatique - je lisais dernièrement comment Google avait réussi à commercialiser ses Chromebook essentiellement en développant le marché éducatif- et on voit que le combat pourrait bien s'avérer très inégal.

Quel rapport ?
Je dis seulement que le bac par contrôle continu est un serpent de mer qui nage depuis 1963 et qui n'a toujours pas abordé. Dans l'intervalle, le baccalauréat première partie a été débaptisé, puis supprimé... mais il n'y a toujours pas de contrôle continu !

Difficile de comparer les deux époques, les deux systèmes, ne serait-ce que par le nombre de candidats et donc de copies à traiter et la qualité du diplôme.

Delia a écrit:Quel rapport ?
Je dis seulement que le bac par contrôle continu est un serpent de mer qui nage depuis 1963 et qui n'a toujours pas abordé. Dans l'intervalle, le baccalauréat première partie a été débaptisé, puis supprimé... mais il n'y a toujours pas de contrôle continu !

Il a commencé les manœuvres d'abordage en langues vivantes puisque la moitié des épreuves est organisée pendant l'année au sein des établissements et les professeurs font passer les épreuves et notent des élèves qu'ils ont parfois en classe (ce fut mon cas l'année dernière), ça ressemble donc sacrément à du contrôle continu (la moitié de la note de LV pour toutes les séries sauf L).

3 finalités poursuivies dans cette "réforme":

- Faire d'énormes économies.
- Pouvoir zoner les vacances d'été et augmenter substantiellement notre temps de travail.
- "Réformer" l'accès aux études universitaires.

Franchement quand on voit le temps et l'argent dépensés, qu'on va voir le chef de centre pour signaler un élève qui n'a pas les documents nécessaires pour passer l'oral et qu'on s'entend répondre "Pas grave, ils auront tous le bac de toute façon, ne vous inquiétez pas pour si peu", qu'on voit des élèves qui ont le bac et se retrouve en fac sans avoir le niveau parce qu'ils n'ont pas été acceptés ailleurs et qu'ils ne savent pas quoi faire, on se dit qu'il y a peut-être des réformes à faire...mais je suis très partagé sur la question.

Caspar Goodwood a écrit:Franchement quand on voit le temps et l'argent dépensés, qu'on va voir le chef de centre pour signaler un élève qui n'a pas les documents nécessaires pour passer l'oral et qu'on s'entend répondre "Pas grave, ils auront tous le bac de toute façon, ne vous inquiétez pas pour si peu", qu'on voit des élèves qui ont le bac et se retrouve en fac sans avoir le niveau parce qu'ils n'ont pas été acceptés ailleurs et qu'ils ne savent pas quoi faire, on se dit qu'il y a peut-être des réformes à faire...mais je suis très partagé sur la question.

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