Oral d'anglais

Bonjour à tous,

Les oraux de langues vivantes approchent Je vais évaluer les prestations des TS cette année et j'ai deux petites questions.

- Interrompez-vous les candidats quand ils dépassent les 5 minutes de la partie "exposé" ou accordez-vous éventuellement une minute supplémentaire ?
- Quel type de questions posez-vous lors de la partie entretien quand il ne s'agit pas de revenir sur l'exposé en lui-même ? Posez-vous des questions plus personnelles (loisirs etc) ?

Merci pour vos réponses et bon week-end

J'ai moi même une question d'ordre pratique : comment est organisé le tirage au sort de la notion ? (Petit papier à choisir ?)

Bonjour,

Naoo : Je mets des petits papiers ( enfin, pas trop petits quand même ...) dans une boîte, pour le tirage au sort . Attention, des élèves m'ont avoué l'an dernier ( après l'épreuve, of course !) voir légèrement au travers de la feuille blanche . Ceci leur permettait de choisir leur notion .Donc cette année, ce sera papier style Canson de couleur !
Slinky75 : Je laisse légèrement déborder si le candidat n'a pas terminé sa conclusion . Mais s'il n'est pas arrivé à sa conclusion au bout des 5mns, là je l'interrompt ! Concernant les questions, je prends beaucoup de notes pendant que le candidat parle, ce qui me donne des idées pour l'entretien . Je peux poser des questions persos quand elles ont un rapport avec la notion qui vient d'être présentée . Par exemple sur "Gap Year" , je demande systématiquement où ils iraient et pourquoi ...

Interruption au bout de cinq minutes. Pas de questions personnelles mais des questions en rapport avec leur exposé.

Pour l'entretien, je leur ai dit que ce serait des questions en rapport avec leur exposé (pour prolonger ou corriger/clarifier par exemple), ou avec la notion.

Merci pour la réponse, petits papiers ce sera. J'avais fait ça pour l'oral blanc des TMD, mais ils avaient des documents et non des notions, donc j'avais écrit des numéros, aucune triche possible

Merci à tous. Je pose aussi des questions en rapport avec la notion ou l'exposé en saisissant l'ouverture de certains candidats si elle est pertinente. J'aime bien demander aux élèves également s'ils ont apprécié travailler sur ce thème ou non et de justifier pourquoi. J'essaie d'éviter les réponses apprises par cœur. Vous arrive-t-il de mettre des 20 ? Pour moi, pas besoin que tout soit parfait. Si j'ai un candidat curieux, cultivé, bosseur, qui sait interagir rapidement doté d'un accent correct et d'un bon niveau d'anglais, la note peut monter vite.

Je mets rarement un 20 en EO car je trouve qu'ils sont surnotés en CO et en EE, mais pourquoi pas? Cette année je fais passer des élèves de section européenne, il devrait y avoir de bons candidats dans le lot.

j'utilise des jetons de poker de 4 couleurs différentes, tirage au sort dans une boite ou un petit sac, cela permet de détendre un peu l'atmosphère.
les questions sont toujours en rapport avec la notion, et j'interromps aussi au bout de 5 minutes
si l'on respecte la grille d'évaluation, effectivement, c'est une épreuve où l'on peut facilement avoir la moyenne, pour peu que l'on ait sérieusement préparé la notion en amont

C'est sympa les jetons de poker LordSteven. Si je trouve un dé à 4 faces, ça pourrait être pas mal aussi. En tout cas, si la notion piochée ne convient pas, je ne céderais pas :diable:

Rien de très funky: j'ai plastifié 4 petits cartons avec l'intitulé des notions.

Je les montre au candidat puis je les retourne et les mélange et en général je vois les candidats essayer désespérément de suive la notion qu'ils préfèrent des yeux (on dirait qu'on joue au Bonneteau)...mais je mélange bien, ils sont toujours surpris.

J'aime bien l'idée du dé ou des jetons de poker. J'ai une collègue qui fait tirer au sort des billes de couleur dans un sac en tissu, c'est sympa aussi.

Slinky75 a écrit:Bonjour à tous,

Les oraux de langues vivantes approchent    Je vais évaluer les prestations des TS cette année et j'ai deux petites questions.

- Interrompez-vous les candidats quand ils dépassent les 5 minutes de la partie "exposé" ou accordez-vous éventuellement une minute supplémentaire ?
- Quel type de questions posez-vous lors de la partie entretien quand il ne s'agit pas de revenir sur l'exposé en lui-même ? Posez-vous des questions plus personnelles (loisirs etc) ?  

Merci pour vos réponses et bon week-end

Je peux leur dire "il reste 30 secondes" (en espagnol) quand je vois qu'il leur reste beaucoup à dire et qu'ils en sont à 4:30. Je n'ai pas eu le cas cette semaine (nous faisions passer les bacs techno) mais plutôt le cas inverse. Des candidats qui avaient fini en 1 minute ou même qui n'avaient rien à dire. Longues ont été les minutes où l'on se regardait dans un silence pesant pour atteindre les 5 minutes. Enfin surtout pour les candidats.

Pour l'entretien, j'essaie de rester sur la notion sauf quand le candidat ne connaît pas ses documents. Dans ce cas je peux l'interroger sur sa vie perso mais c'est très mauvais signe pour sa note finale.

J'ai également une collègue qui utilise un site en ligne où la notion est aléatoirement choisie par un click mais j'ignore l URL.
Mes jetons de poker me conviennent bien lol mais effectivement pas question de changer la notion, même pour les malheureux qui tirent lieux et formes de pouvoir, la moins populaire des notions semble-t-il.

Bonjour,
J’ai aussi plastifié des cartes, mais on peut utiliser ce genre de site http://www.miniwebtool.com/random-name-picker/
Je laisse un peu dépasser les 5min si l’élève est sur sa conclusion, ou je l’interromps avec ma 1ère question. S’il fait une présentation courte, je n’attends pas la fin des 5min, j’enchaine avec 5 min de questions. Je prends plein de notes pour poser des questions en rapport avec la notion, même si ça peut toucher à des choses plus personnelles (ex Who do you consider to be your hero? Why? What did you learn from your trips abroad?) Par contre dans mon établissement les pratiques semblent varier d’un collègue à un autre, certains posent aussi des questions du genre What are your plans for the future ? What do you like doing in your spare time ? et pas seulement sur les notions.

Suite à des plaintes de parents l'année dernière, nous allons maintenant jusqu'au bout des 5 minutes (dans un silence très pesant comme l'a dit Catalunya). Si vraiment un candidat ne parle qu'une minute, on lui demande s'il veut passer aux questions.

L'entretien doit se baser sur le contenu de la présentation de l'élève mais selon le niveau du candidat il faut adapter.

Combien d'élèves faites-vous passer par jour?

33 élèves en trois jours cette année.

Ok merci. Nous en faisons passer 22 par jour (un élève toutes les 20 minutes) mais on a eu à se battre pour garder ce rythme. En espagnol, ils ont accepté 40 élèves par jour (un toutes les 10 minutes..). Vous avez donc 30 minutes par candidat Caspar?

Non, dix minutes plus un petit battement mais les oraux ne durent pas toute la journées, ils sont calqués grosso modo sur nos emplois du temps.

Ah ok, nous faisons deux jours d'oraux et le reste de la semaine est banalisé.

Trois jours pour nous mais les élèves vont quand même en cours, ils sont libérés sur des créneaux de deux heures il me semble pour qu'il n'y ait pas trop d'allées et venues pendant les cours.

15 minutes par élève ici.
J'ai 27 élèves sur 2 jours, ce qui me semble très bien. D'autres en ont beaucoup, beaucoup plus par jour. Par contre, rien du tout n'est banalisé.

Ca c'est une bonne idée qu'on pourrait proposer, chez nous les élèves sortent de cours mais doivent y retourner dès la fin de leur oral. Les collègues des autres matières n'apprécient pas trop...

Sinon pour Slinky75, tu peux t'inspirer de cette liste pour trouver des idées de questions: faite par Yvan Baptiste

Naoo: vous assurez vos cours et les oraux en plus?? Avec des HSE?

RooMcfly a écrit:Ca c'est une bonne idée qu'on pourrait proposer, chez nous les élèves sortent de cours mais doivent y retourner dès la fin de leur oral. Les collègues des autres matières n'apprécient pas trop...

Sinon pour Slinky75, tu peux t'inspirer de cette liste pour trouver des idées de questions: faite par Yvan Baptiste

Naoo: vous assurez vos cours et les oraux en plus?? Avec des HSE?

Je les comprends. Pour l'histoire des arts en collège c'était un cirque pas possible: les élèves entraient et sortaient, un élève qui revenait de son oral était bombardé de questions par les autres, impossible de faire un cours normal.

RooMcfly a écrit:Ca c'est une bonne idée qu'on pourrait proposer, chez nous les élèves sortent de cours mais doivent y retourner dès la fin de leur oral. Les collègues des autres matières n'apprécient pas trop...

C'est ce qui s'est passé pour l'oral blanc de français, mais les élèves revenaient tellement défaits (car ce sont des 1ES gros glandeurs) qu'il n'y avait pas trop de vagues.

Naoo: vous assurez vos cours et les oraux en plus?? Avec des HSE?

Pardon, mal exprimée : banalisé pour les profs de langue, pas pour les élèves.

Ici aussi rien n'est banalisé, les élèves rentrent et sortent, et cela vaut pour tout y compris les oraux blancs de français. .....
55 élèves sur 4 demi - journées en ce qui me concerne, toutes les 15 mn, jusqu'à présent c'était toutes les 10 minutes. Du coup, je ne vois pas vraiment à quel moment faire rentrer le candidat suivant, je pense que je ne vais pas me poser des questions existentielles de timing et qu'ils auront bcp plus de temps de préparation que ce qu'il n'est prévu par les textes et tant pis! !!!!

Merci pour ce lien RooMcfly. Mes séquences cette année étaient largement axées sur les Native Americans (Manifest  Destiny, Lewis and Clark, Frontier, Trail of Tears, E pluribus unum etc) alors j'espère que mes collègues seront capables de rebondir sur ce sujet.

J'ai aussi 15 minutes par candidat. Sur 3 jours, j'ai 32 élèves. Ce sont mes collègues qui se sont chargés de la répartition. C'est bien comme ça. Je n'évalue pas une classe en entier, les élèves de TS ont été mélangés.