[HG Programmes 2016] Le programme de 3e

https://www.facebook.com/thierry.wippler.1?hc_ref=ARSDrL9MV23FhH0B2j775nPspvhZCLukhZSjLS119crHaK4vAZ15dsEbqcaAFi-nw3U&fref=nf

https://www.publicsenat.fr/article/politique/vote-bloque-fronde-unanime-du-senat-contre-le-gouvernement-83424#.WqAGOU8TkTs.twitter

Ça va Thiriet ?

Fesseur Pro a écrit:Ça va Thiriet ?

Qu'est ce qu'il nous sort du congel celui là ?

Tu peux être limite insultant quand tu sors ton petit pinceau Van Gogh !

Thiriet a écrit:Tu peux être limite insultant quand tu sors ton petit pinceau Van Gogh !

Prends garde à ce que je ne te refasse pas le portrait !

Bonne réponse mec !

Bon.
J'ai donc fait un doc avec les résultats en pourcentage des 6 1ers au 1er tour des présidentielles avec les logos des partis en dessous.
Et zou !

Oups je corrige le brevet blanc et je réalise qu'on n'a réservé aucun point pour l'orthographe et la présentation...... C'est vrai qu'il 'y a plus vraiment d'informations officielles.... Mais bon comme pour le moment ce n'est pas terrible...... ça permet quand même de rajouter un peu à ceux qui ont fait l'effort de bien présenter et faire attention à l'orthographe. Vous avez gardé des points sur votre BB pour cela dans votre collège?

J'en enlève s'il y a trop de fautes. Même si je sais que ce ne sera pas le cas à l'examen.

Il n'y en avait pas l'an dernier, donc on n'en a prévu aucun chez nous.

Pareil, on a fait un brevet blanc avec la même distribution des points qu'à l'examen final (même si, à titre perso, je le regrette ; d'ailleurs, dans mes évaluations, je mets toujours un point pour la maîtrise de la langue).

Je fais comme toi

Logiquement, il faut prévoir à peu près 2 points pour l'expression écrite dans le développement construit.

Ou pas.
On le fait tous sachant qu'à la correction on ne sera pas censés le faire...

Fesseur Pro a écrit:Ou pas.
On le fait tous sachant qu'à la correction on ne sera pas censés le faire...

C'est ce qui est censé du moins être demandé par les coordinateurs au moment de la correction du brevet...

Bonjour,
A votre avis Peut-on penser qu'il y a une alternance des matières histoire/géographie pour le sujet de développement construit?
Histoire l'an dernier, géographie cette année ?
Merci

Non.
Ne commençons pas à faire des hypothèses à 2 balles.
Et ça ne change pas grand chose de toute façon pour les élèves ou pour nous pauvres correcteurs.

Merci

Préparant le second Brevet Blanc et voulant donner aux élèves le texte sur les crises de Berlin durant la Guerre Froide paru sur Eduscol il y a quelques mois, j'ai fait des recherches complémentaires afin de modifier quelques peu certaines questions (la question 2 étant infaisable tant dans sa formulation que par rapport aux informations du document ; la question 4 mal formulée avec le terme "décrire" au lieu "d'expliquer") où voir si il n'y avait pas d'autres éléments du témoignage de ce journaliste a exploiter, quelle n'a pas été ma surprise de voir le texte joliment caviardé.

Dans le texte sur Eduscol, il est dit :
"Mais de tous les souvenirs que j'ai gardés, il en est un qui m'a décontenancé. Un jour je marchais dans une rue presque déserte conduisant à la trop célèbre Bernauerstrasse, où un immeuble situé à l'est avait une façade donnant à l'ouest, ce qui permit pendant quelque temps à ses habitants de se jeter par les fenêtres en étant recueillis à l'ouest par des toiles tendues par les pompiers. Dès les premiers jours, des Allemands de l'Est tentèrent le tout pour le tout pour s'enfuir avant qu'il ne soit trop tard. Sept jeunes Allemands, garçons et filles, se jetèrent ainsi, sous mes yeux, devant la locomotive d'un convoi de chemin de fer passant juste entre l'est et l'ouest et réussirent à couper les barbelés et à atteindre l'ouest pendant que les wagons empêchaient la police populaire de leur tirer dessus. Jamais je n'oublierai cette scène."

En réalité, le vrai extrait (même si celui du dessus existe mais plus loin dans le témoignage) est :
"De tous les souvenirs que j'ai gardés, il en est un qui m'a décontenancé. Nous marchions un  jour, Colrat et moi, dans une rue presque déserte conduisant à la trop célèbre BernauerStrasse quand nous vîmes un homme surgir du haut du «mur de la honte» et sauter à nos pieds. Il était jeune, portait une salopette et une casquette militaire. Nous aidâmes ce jeune fugitif à se relever en lui souhaitant un amical «bienvenue à l'Ouest» et en lui proposant notre aide mais il nous expliqua d'un air goguenard qu'il avait fait tomber sa truelle à l'Ouest et qu'il voulait juste la récupérer pour continuer à consolider le Mur. Il est repassé à l'Est et nous a laissés pantois et incrédules."

Amusant.

Amusant aussi de constater que le passage dans Eduscol qui correspond à […] correspond dans le texte du témoignage à :
"Que vont faire les Alliés ? C’était la question que tout le monde se posait avec angoisse. On sait que les Alliés – à part des notes "énergiques de protestation" – ne firent rien. Le Président Kennedy qualifia la construction du Mur de "solution peu élégante, mais mille fois préférable à la guerre"."

Petite question au passage...

Concernant l'UE, parlez-vous de 28 États ou de 27 États ?

Me concernant, j'indique qu'il y a 28 États dans l'UE mais qu'un État a voté par référendum en juin 2016 la sortie de l'UE et que les négociations sont en cours entre le Royaume-Uni et l'UE pour négocier cette sortie qui n'a pas encore lieu.
Ainsi, sur la carte repères, les élèves colorient bien 28 États en bleu mais hachure en rouge le Royaume-Uni qui a une information supplémentaire.

Et vous ?

Pour moi il y a 28 états dans l'UE jusqu'à la sortie officielle du Royaume Uni.

Rouletabille a écrit:Petite question au passage...

Concernant l'UE, parlez-vous de 28 États ou de 27 États ?

Me concernant, j'indique qu'il y a 28 États dans l'UE mais qu'un État a voté par référendum en juin 2016 la sortie de l'UE et que les négociations sont en cours entre le Royaume-Uni et l'UE pour négocier cette sortie qui n'a pas encore lieu.
Ainsi, sur la carte repères, les élèves colorient bien 28 États en bleu mais hachure en rouge le Royaume-Uni qui a une information supplémentaire.

Et vous ?

Je fais exactement la même chose.

Avec ma collègue, nous sommes en pleine réflexion sur le brevet blanc. Nous souhaiterions faire une analyse de documents autour de Vichy ou de la Résistance : est-ce que certains ont déjà travaillé ce thème en brevet blanc et auraient un exemple à nous fournir ? Merci.

La fin de l'année approche, le retard est toujours présent. D'ici aux vacances dans 2 semaines de mon côté j'aurai fait :
- Thèmes 1 et 3 en histoire
- Thèmes 1 et moitié du 2 en géographie
- Citoyenneté, engagement, laïcité, institutions et médias (seulement un cours distribué je pense) en EMC

Concernant la France lors de la Seconde Guerre Mondiale, cela a fait objet de mon développement construit lors du premier Brevet Blanc avec cette formulation classique :
"Rédigez un développement construit d'une vingtaine de phrases expliquant la division des Français lors de la Seconde Guerre Mondiale (139-1945)".
Pour les documents, j'adore l'affiche Révolution Nationale mais elle est trop dures pour des élèves de 3e et ne tomberait plus aujourd'hui à un Brevet. Par contre, il y avait un document tombé dans le Brevet ancienne mouture sur le témoignage d'une jeune fille dans un maquis de Sologne assez intéressante pour le peu qu'on reformule quelques questions. (je ne l'ai pas sous le coude).

Me concernant, vacances dans une semaine et demi, et je suis à la bourre :
HISTOIRE - Thème 1 + moitié du Thème 2 (guerre froide, je commence juste la décolonisation avec 2 des 3 classes et vu le nombre d'heures sautant, le Brevet Blanc 2, je pense le finir mais juste commencer la construction européenne).
GÉOGRAPHIE - Thème 1, Thème 2, début du Thème 3 (1er chapitre sur l'UE)
EMC - Thème 1(citoyen, nationaltité, valeurs, symboles, principes) et Thème 3 (ONU, défense nationale)

T'appelles ça être à la bourre ?

Oui, oui...
Je vais - comme d'habitude - sacrifier les chapitres d'histoire que j'aime bien notamment le monde après 89 (mon dada... mais je l'ai beaucoup traité en EMC...) et la Ve République... Mais comme toujours, je pense que c'est normal de passer 50% du temps d'histoire pour la 1er guerre - Staline - Hitler - Front Populaire - 2e Guerre (dont France).
Les élèves aiment beaucoup et on se pose quand même beaucoup de questions "philosophiques" au niveau d'un élève de 13 à 14 ans sur la démocratie, la dictature, la résistance, le génocide... (je fais toujours quelque chose autour de l'expérience Milgram après le travail sur le Génocide des Juifs soit oralement, soit à l'aide d'un documentaire de France 2 "Le jeu de la mort", soit après un documentaire sur le génocide comme "Jusqu'au dernier" ou "Nuit et Brouillard" ou de courts extraits de "Shoah")...