La dyspraxie visuo-spatiale et la relation enseignant et ergothérapeute

Colombine a écrit:Je m'interroge moi aussi sur l'ordinateur pour ces enfants, pour les mêmes raisons que toi : s'ils n'ont pas la coordination nécessaire pour écrire, comment l'auraient-ils pour taper sur des touches minuscules ?

L'an dernier j'avais un élève dyspraxique en terminale (donc fin de parcours). Aucun souci pour taper à l'ordi (alors qu'il ne pouvait même pas signer les feuilles d'émargement : il faisait - diffiicilement - une croix), en revanche totalement incapable de gérer la logistique (organisation de ses fichiers, clé usb, rien que le fait de rendre le devoir au lieu de remballer son ordi à la fin du cours sans rien avoir rendu, etc.). Il fallait tout faire pour lui.

J'ai répondu tardivement, mais ce sujet m'intéresse au plus haut point. J'ai, dans une classe, 3 élèves à TDA dont un avec hyperactivité, 10 dys : dysgraphiques, dyspraxiques, dysorthographiques, etc. Je travaille beaucoup avec les orthophonistes, ergothérapeutes, neuropsy qui suivent ces élèves. J'ai même des contacts avec un posturologue !
Les adaptations m'ont fait peur il y a quelques années, mais ça finit par fonctionner, et ce n'est pas si chronophage qu'on pourrait le croire. J'aimerais bien connaître le résultat de tes recherches, JeuneErgo. Bonne chance pour la suite !

LucB, comment se fait-il que tu en aies autant dans une même classe ?

L'ergothérapeute n'est pas un réeducateur, il est là pour trouver et mettre en place des outils permettant à la personne de compenser son handicap. Il organise l'environnement du patient, avec une approche la plus écologique possible (la plus proche de la vie quotidienne du patient).

Cathy, tu ne vas pas te faire des copains des ergos en disant ça...

Cathy a écrit:L'ergothérapeute n'est pas un réeducateur, il est là pour trouver et mettre en place des outils permettant à la personne de compenser son handicap. Il organise l'environnement du patient, avec une approche la plus écologique possible (la plus proche de la vie quotidienne du patient).

C'est justement ce que j'appelle de la rééducation! Adieu las mauvaises habitudes, et bonjour les nouveaux outils qu'il faut apprendre à manipuler!

Colombine a écrit:LucB, comment se fait-il que tu en aies autant dans une même classe ?

Une combinaison de hasard et de souhait personnel.

Cathy a écrit:L'ergothérapeute n'est pas un réeducateur, il est là pour trouver et mettre en place des outils permettant à la personne de compenser son handicap. Il organise l'environnement du patient, avec une approche la plus écologique possible (la plus proche de la vie quotidienne du patient).

Coucou Cathy, long time no see !

Tu as vu comme moi que "Jeune Ergo" annonce rééduquer, c'est bien ce qui me pose question...

lene75 a écrit:

Colombine a écrit:Je m'interroge moi aussi sur l'ordinateur pour ces enfants, pour les mêmes raisons que toi : s'ils n'ont pas la coordination nécessaire pour écrire, comment l'auraient-ils pour taper sur des touches minuscules ?

L'an dernier j'avais un élève dyspraxique en terminale (donc fin de parcours). Aucun souci pour taper à l'ordi (alors qu'il ne pouvait même pas signer les feuilles d'émargement : il faisait - diffiicilement - une croix), en revanche totalement incapable de gérer la logistique (organisation de ses fichiers, clé usb, rien que le fait de rendre le devoir au lieu de remballer son ordi à la fin du cours sans rien avoir rendu, etc.). Il fallait tout faire pour lui.

Je suis en CM1 et j'ai déjà été confrontée à la dyspraxie. L'ordinateur permet aux dyspraxiques d'être fiers de ce qu'ils écrivent (propre et lisible), mais il les allège au niveau de la fatigue. J'ai échangé avec l'ergothérapeute qui m'a donné des informations précieuses (ex: avoir une trousse avec deux compartiments : un pour les crayons et l'autre pour colle, une aide pour tenir le crayon...).