Stage LSUN + Oral Brevet

Journée de stage LSUN lundi toute la journée.

Programme de travail l'après-midi :
Travail en équipe disciplinaire sur les points de programme à faire figurer sur le bulletin.
Travail sur les compétences pour évaluation pour le LSU.
Retour d'un tableau permettant de savoir quelle discipline peut évaluer quelle compétence.

Nous n'avons jamais travaillé en compétences. Nos IPR n'en parlent pas.
Pour les éléments de programmes sur le bulletin, j'ai déjà rempli en suivant le SNALC et j'ai noté : "voir cahier de textes pronotes".

Quelqu'un a-t-il des réponses déjà toutes prêtes pour me faire gagner du temps lundi sachant que personne (moi compris) dans l'équipe de Lettres ne voudra perdre du temps à...cette chose ?

Je ne suis pas prof de lettres, mais pourquoi ne pas utiliser les compétences données dans le programme comme point de départ ?

Je vois qu'il y a aussi dans le sujet "Oral brevet" donc je me lance.
Ceci me choque : "Durée de l'épreuve : 15 minutes

L'épreuve orale de soutenance d'un projet permet au candidat de présenter l'un des projets qu'il a menés au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4 ou dans le cadre de l'un des parcours éducatifs (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours d'éducation artistique et culturelle) qu'il a suivis.

Cette épreuve orale est une soutenance : elle n'a pas pour objet d'évaluer le projet, individuel ou collectif, réalisé par l'élève, mais sa capacité à exposer la démarche qui a été la sienne, les compétences et connaissances qu'il a acquises grâce à ce projet.

Les candidats peuvent choisir de présenter l'épreuve individuellement ou en groupe mais sont évalués individuellement.

L'oral se déroule en deux temps : un exposé (5 minutes) suivi d'un entretien avec le jury (10 minutes). Dans le cas d'une présentation collective, 10 minutes d'exposé précèdent 15 minutes d'échanges entre le jury et l'ensemble du groupe ; chaque candidat fait l'objet d'une évaluation individuelle.

L'épreuve est notée sur 100 points :

maîtrise de l'expression orale en français : 50 points ;
maîtrise du sujet présenté : 50 points."

En 15 minutes on gagne 100 points, autant que français + maths ?
Et en plus, "oral" n'est pas une matière (comme français et maths) : il n'y a pas de programme dont découle cette épreuve.

Avez-vous trouvé des moyens de résister (refus de noter ou autre ?) ?

En 15 minutes on "gagne" autant de points que l'épreuve de 5h lettres-hg-emc. Dont la moitié sur la forme pas sur le fond. Pourquoi encore tout ce bazar, autant supprimer le DNB qui n'a plus grand chose de national et ne vaut plus rien, ou le donner à tous et faire cours tranquillement jusqu'à fin juin avec tout le monde.

Je ne veux pas mettre des bonnes notes à tout le monde à l'épreuve d'oral.
Que les grands penseurs qui ont pensé cette épreuve prennent leurs responsabilités.
Si c'est mauvais la note sera mauvaise. Sur 100 points, ça va faire mal.
Je laisse aux "commissions d'harmonisation" le soin de gonfler les notes derrière si ça ne correspond pas aux résultats escomptés.
Y en a marre.

Voilà.
C'est "courageux" mais tes notes seront "harmonisées" ensuite avec bienveillance.

Fesseur Pro a écrit:Voilà.
C'est "courageux" mais tes notes seront "harmonisées" ensuite avec bienveillance.

Pas besoin. Il y aura toujours suffisamment d'enseignants bienveillants dès le premier round pour que tout le monde passe. Les élèves qui voudront faire exprès de louper le brevet risquent de ne pas y arriver.

Un nouveau challenge à lancer sur les réseaux sociaux : "rate ton DNB !"

archeboc a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Voilà.
C'est "courageux" mais tes notes seront "harmonisées" ensuite avec bienveillance.

Pas besoin. Il y aura toujours suffisamment d'enseignants bienveillants dès le premier round pour que tout le monde passe. Les élèves qui voudront faire exprès de louper le brevet risquent de ne pas y arriver.

Et ça c'est triste ! :lol:

Personnellement, je serais assez favorable à faire éclater cette supercherie au grand jour avec 100 points pour tous, le "100% DNB challenge", où tous les établissements parviendraient à 100% de réussite...

Dr Raynal a écrit:Personnellement, je serais assez favorable à faire éclater cette supercherie au grand jour avec 100 points pour tous, le "100% DNB challenge", où tous les établissements parviendraient à 100% de réussite...

Pourquoi se fixer un objectif aussi limitatif ?
Pourquoi se contenter de la réussite de tous les élèves ?

bernardo a écrit:

archeboc a écrit:

Fesseur Pro a écrit:Voilà.
C'est "courageux" mais tes notes seront "harmonisées" ensuite avec bienveillance.

Pas besoin. Il y aura toujours suffisamment d'enseignants bienveillants dès le premier round pour que tout le monde passe. Les élèves qui voudront faire exprès de louper le brevet risquent de ne pas y arriver.

Et ça c'est triste ! :lol:

Lundi, j'ai disputé deux élèves de 4e qui n'écoutaient rien.
J'ai eu le malheur de leur dire : "Mais vous allez faire comment pour le brevet l'an prochain ?".
Ils ont ri.
Soit ils n'en ont rien à faire en se disant que c'est sans importance, soit ils savent très bien qu'ils l'auront sans bosser (soit c'est parce qu'ils sont en 4e et que le brevet est encore loin, trèèèèès loin...)

Malheureusement il n'y a pas de grand jour. Et ce n'est pas vraiment l'éclate. Non, je persiste : le moindre mal c'est de mettre les notes qui correspondent à la description donnée : évaluer la capacité de l'élève à exposer la démarche qui a été la sienne, les compétences et connaissances qu'il a acquises grâce à ce projet.
J'attends de voir ce que vont répondre les élèves à la question : alors, dis-nous donc quelle démarche a été la tienne ?
Ou encore : quelles sont les connaissances que tu as acquises grâce à ce projet ?
Pauvres élèves ! On oblige les profs à faire des EPI … donc, généralement, du bidouillage. Et ensuite on demande aux élèves de rendre intelligible et intelligent ce bidouillage. Dur !
La réaction logique c'est : on sait que c'est du bricolage donc on va leur mettre une bonne note parce que, bon, même nous, on ne saurait pas quoi dire de cet EPI.
Et bien, non : l'indigence des EPI ne sera pas couverte. Quant à l'harmonisation, je n'en fais pas partie ...

Ne vous mettez plus la rate au court bouillon, puisque, quelles que soient les simulations, les élèves obtiennent tous le brevet.
La même note ou presque pour tout le monde aux EPI et toutes les compétences.
Attendez la colère des parents et dites-leur : "Allez voir Najat Vallaud Belkacem. Voilà comment elle traite vos enfants."
Maintenant c'est comme ça.
Vous êtes payés 0.15 centimes (à la louche) la copie et probablement rien pour le reste :
Et bien évaluez en fonction du mépris avec lequel on vous traite et avec lequel on traite les élèves (car c'est surtout de cela qu'il s'agit) : 15 secondes par dossier.
Basta.
J'attends la presse se moquer au mois de juin des inepties du nouveau brevet : c'est immanquable comme sujet.
Le brevet n'ayant d'ailleurs plus aucune utilité pour aucun métier, attendez patiemment qu'il disparaisse, comme ce fut le cas un temps et vous ferez vos propres évaluations, valables elles.

bernardo a écrit:Je vois qu'il y a aussi dans le sujet "Oral brevet" donc je me lance.
Ceci me choque : "Durée de l'épreuve : 15 minutes

L'épreuve orale de soutenance d'un projet permet au candidat de présenter l'un des projets qu'il a menés au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4 ou dans le cadre de l'un des parcours éducatifs (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours d'éducation artistique et culturelle) qu'il a suivis.

Problème : les élèves ne mènent pas de projets ? C'est le prof qui les mène ! (En tout cas, chez nous...)
On fait comment, alors ?

C'est vraiment stupide, cet oral, cette formulation...