Quelles manips en géologie 4e ?

axolotl a écrit:Bonjour, concernant la mise en place de ces manips, avez-vous encore des demi-groupes au collège? Pour tous les niveaux?

Elsa a écrit:Merci pour ces premières réponses.
L'inconvénient principal d'être contractuelle, c'est de devoir faire avec ce qui existe ou ce qui était déjà prévu...par exemple la planification d'une sortie me semble difficile, alors que c'est clairement ce qui pourrait être le plus intéressant. Pour l'instant dans les collèges où j'ai enseigné, si sortie il y avait en géologie, c'était en 5e.
Pour les modèles type tectodidact, j'en vois parfois dans les labos et je les utilise, mais on est encore dans la démonstration au bureau...je fais aussi une "modélisation" de sismographe en mettant à contribution deux élèves, ça leur plait mais on ne peut pas appeler ça une manip...
Au passage je réponds aussi à la question sur les groupes : je n'en ai aucun, les classes ont entre 24 et 28 élèves.

Elsa a écrit:Merci pour ces premières réponses.
L'inconvénient principal d'être contractuelle, c'est de devoir faire avec ce qui existe ou ce qui était déjà prévu...par exemple la planification d'une sortie me semble difficile, alors que c'est clairement ce qui pourrait être le plus intéressant. Pour l'instant dans les collèges où j'ai enseigné, si sortie il y avait en géologie, c'était en 5e.
Pour les modèles type tectodidact, j'en vois parfois dans les labos et je les utilise, mais on est encore dans la démonstration au bureau...je fais aussi une "modélisation" de sismographe en mettant à contribution deux élèves, ça leur plait mais on ne peut pas appeler ça une manip...
Au passage je réponds aussi à la question sur les groupes : je n'en ai aucun, les classes ont entre 24 et 28 élèves.

gauvain31 a écrit:
Si tu as 28 élèves et que tu as 2h à la suite; demande avec l'administration et la vie scolaire à constituer deux demi-groupe de 1h . Tu prends un demi-groupe, pendant que l'autre fait un travail écrit ramassé et noté

chtiprof a écrit:Bonjour,

avant tout, j'ai été un peu étonné des manips de certains collègues (observation des roches, etc...) car cela fait bien longtemps que je n'en fait plus (je ne vois pas quel point du programme aborde cela mais j'ai peut être pas vu cela, aussi si quelqu'un peut éclairer ma lanterne..) Ben, tout simplement, le volcanisme (avec étude de roches volcaniques). J'ai jamais testé le TP sur la texture du magma (purée, ketchup, etc...) : cela fonctionne-t-il bien ? Quelqu'un a-t-il un exemple de préparation qui marche bien ? Même manip que celle citée ci-dessous, mais tu mets de la farine par exemple (et un bouchon pour remplacer le dôme et tu te sauves en courant   )

Cette année, avec les nouveaux programmes en géologie j'ai fait :
- le moteur d'une éruption avec du bicarbonate de sodium (+ craie rouge) et vinaigre ménager : C'est simple, visuel et ça marche pas mal (sauf quand l'élève en déduis que le moteur d'une éruption volcanique est le vinaigre !!!).
- Pour les séismes, j'utilise audacity et des capteurs piézoélectriques pour comprendre la propagation des ondes sismiques. C'est pas cher à fabriquer pour chaque binome (compter 1 euros de matos par binome) et la fabrication peut se faire en technologie.
- En activité informatique (tout aussi appréciée qu'un TP): je fais le déplacement des plaques avec tectoglob (zone entre la plaque pacifique, la plaque de Nazca et la plaque sud américaine) avec 4 stations.
- En activité de groupe : je fais l'histoire des sciences sur la dérive des continents (chaque groupe travaillant sur 1 argument (6 arguments dans la classe))
- En activité de groupe toujours : j'ai récupéré d'une collègue un jeu de rôle sur les risques sismiques et volcaniques)