Les lectures cursives doivent-elles oligatoirement s'intégrer dans la séquence en cours?

Bonsoir à tous,

J'ai l'intention de proposer à mes élèves une liste de romans à lire en lecture cursive. A eux de choisir le roman qui les intéresse dans la liste, ensuite ils auraient un certain temps pour le lire, après quoi ils seraient évalués.
Je me demandais, justement, si la lecture proposée en cursive devait obligatoirement avoir un rapport avec la séquence en cours, ou pas nécessairement. Par exemple, si je travaille actuellement sur le théâtre avec mes 2ndes, dois-je choisir des pièces de théâtre pour la lecture cursive?
Comme ce ne sont pas de grands lecteurs, j'aimerais qu'ils prennent plaisir à lire et j'ai repéré quelques romans qui pourraient les intéresser, mais qui n'ont malheureusement rien à voir avec l'objet d'étude sur lequel nous travaillons actuellement.

Merci!

Il me semble oui.

Ben non... rien n'oblige à cela, heureusement !

Je crois que c'est préférable mais en réalité tu fais ce que tu veux.
L'année dernière, j'ai laissé les élèves présenter leur livre choisi librement (donc qui n'avait pas un rapport avec la séquence).
Cette année avec les 2ndes ce n'est pas le cas, tout est en lien avec les OE.

Ok, je vous remercie!

D'ailleurs, les "séquences" elles-mêmes... Nous DEVONS faire ce qui est bon pour les élèves. Les groupements thématiques n'ont jamais fait la preuve de leur intérêt et encore moins de leur nécessité.
Vous assurez la cohérence de votre enseignement dans l'optique qu'ils apprennent la langue et la littérature française. Le reste, c'est du baratin. Voir le fameux texte de Patrick Laudet dont on parle sur un autre fil.