Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble !

Nous sommes à 1 semaine et demie des vacances et j'ai l'impression d'être déjà à la bourre. >En gros, je pense (j'espère) que j'en serai là au moment de partir en vacances en octobre. Dites, si on comparait ?

6e :
- EMC : Vivre ensemble au collège (dont la notion de laïcité avec la charte)
- Histoire : Les débuts de l'humanité / Les hommes au Néolithique / Premiers Etats, premières écritures

4e :
- EMC : Libertés individuelles et collectives
- Histoire : Grand commerce, esclavage... / Les Lumières / La Révolution et l'Empire

J'ai délibérément fait le choix de travailler par bloc de matière cette année (contrairement au passé) car les chapitres successifs s'y prêtent bien, s'enchaînent et puis les notions sont encore dans la tête des gamins quand on passe au chapitre suivant. En 4e, j'ai mis de l'EMC dans le chapitre 2 d'histoire par le biais d'un travail en îlots et d'une production collective (faire des planches de l'encyclopédie du XXIe siècle sur une liberté ou un droit au choix). L'évaluation est formative ce qui me permet de rattraper le temps consacré à ce travail car du coup, pas d'évaluation sommative. Une fois le chapitre 2 d'histoire fait, j'ai enchaîné par le chapitre d'EMC.

Mais bon, j'ai l'impression d'avoir perdu pas mal de temps quand même...

Tu es en avance !!!
- 6e : j'ai fait de l'AP sur les dates et la chronologie. j'ai fait les 2 premiers chapitres d'histoire et je serai dans l'EMC vivre au collège.
- 4e : J'ai fait les deux premiers chapitres de géo (urbanisation) et je suis dans le 1er d'histoire, mais cette semaine les 4e étaient en Angleterre.

Bon, au vu de ce que tu as déjà traité Hérodoute, je suis vraiment en retard en 4ème!

En 6ème : EMC "Vivre ensemble au collège" (avec les PP)/ séances AP sur les dates et la chronologie/ séances AP sur les grands repères géographiques/Hist  les débuts de l'humanité/ Hist la "révolution" néolithique/ Hist je suis dans Premiers Etats, premières écritures (je ne sais pas si ce sera fini avant les vacances à cause du cross du collège et une intervention de la BPDJ)

En 4ème : hist Grand commerce et esclavage/ Géo Mers et océans un monde maritimisé/ Hist L'Europe des Lumières (les biographies des philosophes des Lumières prennent un temps monstrueux aux élèves!)

En 3ème (c'est surtout ce niveau qui m'ennuie niveau retard, sachant qu'à cause des dédoublements je n'ai vraiment que 3 heures par semaine avec les classes...) : Hist la 1ère GM/ EMC les valeurs, symboles, principes de la république française et de l'UE/ EMC Citoyen français, citoyen européen/ Géo  les aires urbaines (que j'espère terminer d'ici les vacances)

Mais pourquoi faites-vous de l'AP de cette manière ? Je fais de l'AP dans mes cours en adaptant aux bambins en difficultés...; Je me trompe totalement ?

J'ai déjà raté une semaine avec les 6e, alors je suis loin d'en être là :
- EMC : Vivre au collège
- géo : Habiter l'espace rural agricole
- hist : j'espère commencer un peu la préhistoire

5e :
géo : croissance démographique/richesse et pauvreté
hist : thème 1

J'ai perdu des heures mais j'en suis là :
6e : Les débuts de l'Humanité, La révolution néolithique et Habiter une métropole finie, je débute l'EMC mardi.
5e : Byzantin et Carolingiens finis, la Croissance démographique finie et je commence l'EMC mardi.
Déjà 4 entraînements de mémorisation et 2 passages de ceinture.
Mais je suis en retard de 2h dans mes classes en moyenne (les heures que j'ai perdues sans contrôle aucun).

Hérodoute a écrit:Mais pourquoi faites-vous de l'AP de cette manière ?  Je fais de l'AP dans mes cours en adaptant aux bambins en difficultés...; Je me trompe totalement ?

C'est juste en 6e en début d'année, comme je le faisais déjà. Et en entamant la géo, je vais revoir aussi les continents, océans et lignes imaginaires.
Sinon l'AP se fait dans le cadre des chapitres.

anoukis59 a écrit:

Elyas a écrit:Le livre d'accompagnement des programmes de cycle 4 en HG est sorti chez CANOPE. Il se nomme AGIR cycle 4 HG. Je l'ai vu sur le stand CANOPE des Rendez-Vous de l'Histoire à Blois.

Le lien pour acheter ce produit  : https://www.reseau-canope.fr/notice/histoire-geographie-cycle-4.html

Elyas, as-tu jeté un coup d'oeil sur l'ouvrage? Avant peut être de l'acheter, je voudrais savoir si ça vaut le coup (car ce sera sur mes deniers personnels)

Je ne me permettrai pas de donner d'avis, je suis un des auteurs (et j'ai repéré deux fautes que j'avais pourtant corrigées... ça m'agace !).

En 5e, j'ai fait "Byzance et l'Europe carolingienne" et "L'islam". Je commence lundi "la croissance démographique".
En 4e, j'ai fait "bourgeoisie...", "paysages de l'urbanisation" et je suis dans "les villes dans la mondialisation".
En 3e, j'ai fait "la Première Guerre mondiale", "les aires urbaines" et je suis dans "les espaces de faible densité".

anoukis59 a écrit:En 3ème (c'est surtout ce niveau qui m'ennuie niveau retard, sachant qu'à cause des dédoublements je n'ai vraiment que 3 heures par semaine avec les classes...)

Même problème que toi ici, un dédoublement est imposé pour mes deux classes de 3^e, et pour le moment c'est du grand n'importe quoi. Je vais essayer de faire en sorte de limiter la casse pour les séances suivantes, de façon à ne pas prendre trop de retard, mais c'est vraiment le bazar quand tu es TZR et que tu dois t'adapter (ou combattre) aux lubies de plusieurs CDE Donc gros retard en 3^e, que je rattraperai en réduisant l'EMC au minimum vital et en condensant un peu des chapitres de géo.

En 4^e, retard aussi, mais voulu, celui-là. D'ici aux vacances, je n'aurai traité que l'esclavage et les Lumières, mais j’accélérerai ensuite.

Isis39 a écrit:

Hérodoute a écrit:Mais pourquoi faites-vous de l'AP de cette manière ?  Je fais de l'AP dans mes cours en adaptant aux bambins en difficultés...; Je me trompe totalement ?

C'est juste en 6e en début d'année, comme je le faisais déjà. Et en entamant la géo, je vais revoir aussi les continents, océans et lignes imaginaires.
Sinon l'AP se fait dans le cadre des chapitres.

Même réponse qu'Isis. J'ai revu les océans, continents... avant d'entamer les cours sur la préhistoire car les élèves ont réalisé une carte des migrations des sapiens durant ce chapitre et je voulais être sûre que les grands repères géographiques soient maîtrisés. Pour le reste des séances d'AP, ce sera dans le cadre des différents chapitres (ex : méthodo du croquis dans le chapitre sur les villes).

Elyas a écrit:

anoukis59 a écrit:

Elyas a écrit:Le livre d'accompagnement des programmes de cycle 4 en HG est sorti chez CANOPE. Il se nomme AGIR cycle 4 HG. Je l'ai vu sur le stand CANOPE des Rendez-Vous de l'Histoire à Blois.

Le lien pour acheter ce produit  : https://www.reseau-canope.fr/notice/histoire-geographie-cycle-4.html

Elyas, as-tu jeté un coup d'oeil sur l'ouvrage? Avant peut être de l'acheter, je voudrais savoir si ça vaut le coup (car ce sera sur mes deniers personnels)

Je ne me permettrai pas de donner d'avis, je suis un des auteurs (et j'ai repéré deux fautes que j'avais pourtant corrigées... ça m'agace !).

OK, pas de problème . En général, les ouvrages de cette collection sont plutôt bien faits.

Rendash a écrit:

anoukis59 a écrit:En 3ème (c'est surtout ce niveau qui m'ennuie niveau retard, sachant qu'à cause des dédoublements je n'ai vraiment que 3 heures par semaine avec les classes...)

Même problème que toi ici, un dédoublement est imposé pour mes deux classes de 3^e, et pour le moment c'est du grand n'importe quoi. Je vais essayer de faire en sorte de limiter la casse pour les séances suivantes, de façon à ne pas prendre trop de retard, mais c'est vraiment le bazar quand tu es TZR et que tu dois t'adapter (ou combattre) aux lubies de plusieurs CDE Donc gros retard en 3^e, que je rattraperai en réduisant l'EMC au minimum vital et en condensant un peu des chapitres de géo.

En 4^e, retard aussi, mais voulu, celui-là. D'ici aux vacances, je n'aurai traité que l'esclavage et les Lumières, mais j’accélérerai ensuite.

J'avais demandé à ce que les groupes se suivent pour pouvoir limiter la casse et continuer à traiter les différents chapitres mais évidemment, ma demande n'a pas été prise en compte et je me retrouve avec des séances complètement décalées

anoukis59 a écrit:

Rendash a écrit:

anoukis59 a écrit:En 3ème (c'est surtout ce niveau qui m'ennuie niveau retard, sachant qu'à cause des dédoublements je n'ai vraiment que 3 heures par semaine avec les classes...)

Même problème que toi ici, un dédoublement est imposé pour mes deux classes de 3^e, et pour le moment c'est du grand n'importe quoi. Je vais essayer de faire en sorte de limiter la casse pour les séances suivantes, de façon à ne pas prendre trop de retard, mais c'est vraiment le bazar quand tu es TZR et que tu dois t'adapter (ou combattre) aux lubies de plusieurs CDE Donc gros retard en 3^e, que je rattraperai en réduisant l'EMC au minimum vital et en condensant un peu des chapitres de géo.

En 4^e, retard aussi, mais voulu, celui-là. D'ici aux vacances, je n'aurai traité que l'esclavage et les Lumières, mais j’accélérerai ensuite.

J'avais demandé à ce que les groupes se suivent pour pouvoir limiter la casse et continuer à traiter les différents chapitres mais évidemment, ma demande n'a pas été prise en compte  et je me retrouve avec des séances complètement décalées  

Au temps pour moi, j'ai lu dédoublement, mais j'ai pensé "co-enseignement". Donc, pas de groupes pour moi, juste la présence d'un collègue une heure par quinzaine, et des séances du coup complètement déconnectées de ma progression. Jusqu'à la prochaine, du moins. Mais j'ai parfois l'impression qu'il me manque une heure avec les 3^e, il faut que je recalcule tout ça en prévision de la signature de ma VS

En 6eme, j'en suis exactement au même point qu'Elyas : Préhistoire, habiter une métropole que je finis avec mes 3 classes lundi. J'entame avant les vacances la ville de demain, que je finirai ensuite. J'ai aussi travaillé sur le temps, et les repères terrestres ont été vus avec la réalisation d'une carte sur les migrations d'homo sapiens.

En 3eme : 1ère GM, la France urbaine et la répartition de la population, je suis sur régimes totalitaires et démocraties. Je termine Staline, j'attaque Hitler. Au niveau de la méthodologie : mise en place du développement construit, du croquis de synthèse. J'attaque la carte mentale pour organiser son brouillon de rédaction cette semaine.

Je ne me trouve pas très avancée en 6eme. Mais quand j'ai établi ma progression annuelle, j'avais beaucoup de marge. Le programme est je trouve allégé par rapport au précédent.
En 3eme c'est correct. Sachant que jusqu'à maintenant, on avait 4h hebdomadaires... Et j'ai manqué une journée.

Si on cesse de saboter mes cours (réunion réseau REP, fête religieuse, stage obligatoire que j'avais même pas demander sur une discipline que je n'enseigne pas et sur un niveau que je n'enseigne pas non plus, rencontre parents professeurs, alerte incendie, alerte invasion), à la veille de la toussaint j'aurais fait:
_ 5e: 4h d'EMC (Identité/Discrimination) + toute la première partie d'histoire (islam, chrétientés, contacts)
_ 4e: toute la première partie d'histoire (machins au 18e, Lumières et Révolution/Empire)
_ 3e: presque toute la première partie d'histoire (PGM, années 30, 2GM, et il me manquera 1h ou 2 pour finir la France pendant la 2GM)

Et je ferais mes premières "vraies" évaluations au retour des vacances.

5e :
- Byzance et l'Europe carolingienne en histoire
- La croissance démographique et je termine Richesse et pauvreté avant les vacances en géo.

4e :
- Bourgeoisie, grand commerce et esclavage et l'Europe des Lumières en histoire
- Paysages et espaces de l'urbanisation + Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation commencé.

Merci Elyas pour l'info (il était temps...)

KrilinXV3 a écrit:Si on cesse de saboter mes cours (réunion réseau REP, fête religieuse, stage obligatoire que j'avais même pas demander sur une discipline que je n'enseigne pas et sur un niveau que je n'enseigne pas non plus, rencontre parents professeurs, alerte incendie, alerte invasion), à la veille de la toussaint j'aurais fait:
_ 5e: 4h d'EMC (Identité/Discrimination) + toute la première partie d'histoire (islam, chrétientés, contacts)
_ 4e: toute la première partie d'histoire (machins au 18e, Lumières et Révolution/Empire)
_ 3e: presque toute la première partie d'histoire (PGM, années 30, 2GM, et il me manquera 1h ou 2 pour finir la France pendant la 2GM)

Et je ferais mes premières "vraies" évaluations au retour des vacances.

Alors là je suis scotchée!!! J'avoue que je n'ai aucune idée de la façon dont tu as réussi à faire tout ça! Pour moi, ce sont toujours des chapitres qui me prennent énormément de temps

Jenny a écrit:5e :
- Byzance et l'Europe carolingienne en histoire
- La croissance démographique et je termine Richesse et pauvreté avant les vacances en géo.

4e :
- Bourgeoisie, grand commerce et esclavage et l'Europe des Lumières en histoire
- Paysages et espaces de l'urbanisation + Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation commencé.

Merci Elyas pour l'info (il était temps...)

Mon dieu. Tu as fait tout ça en 4e ?
Je sens que je les fait trop bosser en autonomie. Cela prend du temps.

Oui (en ayant fait deux récits, deux croquis de paysages et ils sont en train de réaliser un dépliant sur Tokyo). Je suis un peu plus en retard avec la classe sur laquelle je fais l'EPI, mais je commence le 2e chapitre de géo avec eux la semaine prochaine.

anoukis59 a écrit:

KrilinXV3 a écrit:
_ 3e: presque toute la première partie d'histoire (PGM, années 30, 2GM, et il me manquera 1h ou 2 pour finir la France pendant la 2GM)

Alors là je suis scotchée!!!  J'avoue que je n'ai aucune idée de la façon dont tu as réussi à faire tout ça! Pour moi, ce sont toujours des chapitres qui me prennent énormément de temps

+ 1
Et je quitte vite ce fil qui me fait du mal.

anoukis59 a écrit:

KrilinXV3 a écrit:Si on cesse de saboter mes cours (réunion réseau REP, fête religieuse, stage obligatoire que j'avais même pas demander sur une discipline que je n'enseigne pas et sur un niveau que je n'enseigne pas non plus, rencontre parents professeurs, alerte incendie, alerte invasion), à la veille de la toussaint j'aurais fait:
_ 5e: 4h d'EMC (Identité/Discrimination) + toute la première partie d'histoire (islam, chrétientés, contacts)
_ 4e: toute la première partie d'histoire (machins au 18e, Lumières et Révolution/Empire)
_ 3e: presque toute la première partie d'histoire (PGM, années 30, 2GM, et il me manquera 1h ou 2 pour finir la France pendant la 2GM)

Et je ferais mes premières "vraies" évaluations au retour des vacances.

Alors là je suis scotchée!!!  J'avoue que je n'ai aucune idée de la façon dont tu as réussi à faire tout ça! Pour moi, ce sont toujours des chapitres qui me prennent énormément de temps

Sur tous les niveaux, c'est sans aucun plaisir (et sans aucune fierté) que je sabre allègrement, de façon à finir le programme de 3e. Pour les 5e et 4e, je me suis fixé comme objectif de respecter l'

"équilibre des valences"

Et par rapport au rythme de vol d'heures et de vacances anticipées de mon établissement, je suis déjà sur un rythme trop lent, je le sais.

Jenny a écrit:Oui (en ayant fait deux récits, deux croquis de paysages et ils sont en train de réaliser un dépliant sur Tokyo). Je suis un peu plus en retard avec la classe sur laquelle je fais l'EPI, mais je commence le 2e chapitre de géo avec eux la semaine prochaine.

Les miens ont fait un récit et un dépliant sur Tokyo.
Et une semaine en Angleterre. Bon, finalement...

Édit : ma fonction de formatrice m'a déjà valu quelques absences... donc je ne peux pas faire plus vite.

KrilinXV3 a écrit:

anoukis59 a écrit:

KrilinXV3 a écrit:Si on cesse de saboter mes cours (réunion réseau REP, fête religieuse, stage obligatoire que j'avais même pas demander sur une discipline que je n'enseigne pas et sur un niveau que je n'enseigne pas non plus, rencontre parents professeurs, alerte incendie, alerte invasion), à la veille de la toussaint j'aurais fait:
_ 5e: 4h d'EMC (Identité/Discrimination) + toute la première partie d'histoire (islam, chrétientés, contacts)
_ 4e: toute la première partie d'histoire (machins au 18e, Lumières et Révolution/Empire)
_ 3e: presque toute la première partie d'histoire (PGM, années 30, 2GM, et il me manquera 1h ou 2 pour finir la France pendant la 2GM)

Et je ferais mes premières "vraies" évaluations au retour des vacances.

Alors là je suis scotchée!!!  J'avoue que je n'ai aucune idée de la façon dont tu as réussi à faire tout ça! Pour moi, ce sont toujours des chapitres qui me prennent énormément de temps

Sur tous les niveaux, c'est sans aucun plaisir (et sans aucune fierté) que je sabre allègrement, de façon à finir le programme de 3e. Pour les 5e et 4e, je me suis fixé comme objectif de respecter l'

"équilibre des valences"

Et par rapport au rythme de vol d'heures et de vacances anticipées de mon établissement, je suis déjà sur un rythme trop lent, je le sais.

Eh bien dis donc! En tout cas, bravo!

Isis39 a écrit:

Jenny a écrit:Oui (en ayant fait deux récits, deux croquis de paysages et ils sont en train de réaliser un dépliant sur Tokyo). Je suis un peu plus en retard avec la classe sur laquelle je fais l'EPI, mais je commence le 2e chapitre de géo avec eux la semaine prochaine.

Les miens ont fait un récit et un dépliant sur Tokyo.
Et une semaine en Angleterre. Bon, finalement...

Édit : ma fonction de formatrice m'a déjà valu quelques absences... donc je ne peux pas faire plus vite.

Oui, mais les miens n'ont manqué aucun cours pour le moment.
Je sais que je vais manquer une semaine pour l'agrégation (et j'ai une santé fragile) donc j'essaie d'aller vite en début d'année.

Elyas a écrit:

anoukis59 a écrit:

Elyas a écrit:Le livre d'accompagnement des programmes de cycle 4 en HG est sorti chez CANOPE. Il se nomme AGIR cycle 4 HG. Je l'ai vu sur le stand CANOPE des Rendez-Vous de l'Histoire à Blois.

Le lien pour acheter ce produit  : https://www.reseau-canope.fr/notice/histoire-geographie-cycle-4.html

Elyas, as-tu jeté un coup d'oeil sur l'ouvrage? Avant peut être de l'acheter, je voudrais savoir si ça vaut le coup (car ce sera sur mes deniers personnels)

Je ne me permettrai pas de donner d'avis, je suis un des auteurs (et j'ai repéré deux fautes que j'avais pourtant corrigées... ça m'agace !).

Non, mais tu dois certainement avoir un carton plein d'exemplaires et caché dans la buanderie. Tu n'en vendrais sous le manteau des fois ? ^^'