Nouvelle affectation & projets imposés

Phylia a écrit:Si on me le demande, je réponds que mon projet est de faire progresser les élèves en français et de les mener au niveau requis, ce qui me nécessite tout mon investissement professionnel et tout mon temps de préparation.

Sisyphe a écrit:Pareil pour moi. J'arrive dans un nouvel établissement et j'ai le droit à tout un discours sur les projets, les groupes de travail sur des thématiques et sur la fiche de vœux que je remplis je retrouve cette liste de projets (une bonne douzaine quand même : "le conseil de classe coopératif", "silence, on lit", "lutte contre le décrochage scolaire", donc des projets qui n'empêchent pas des projets montés à deux ou trois professeurs en plus) et je dois répondre pour chacun sur mon acceptation à participer ou non. A la fin, j'étais mal à l'aise de répondre "non" à tout. Il y avait aussi la case "je veux en savoir plus" et je l'ai cochée plusieurs fois pour ne pas répondre toujours "non". Mais c'est pénible. Mon ambition, c'est d'enseigner et c'est déjà un projet ambitieux.

Lagomorphe a écrit:
L'ingratitude est la principale caractéristique de notre employeur, avec lequel nous avons une relation d'employé à employeur. C'est-à-dire d'argent. Et pas de bons sentiments.

Phylia a écrit:Bonjour,
Je comprends ta préoccupation et je pense que ton intuition est tout à fait juste : la tendance inflationniste à faire des projets en tous genres est devenue une réalité. C'est comme s'il était devenu inconcevable de ne pas participer à des projets, de préférence chronophages et ludiques.
Lors du dernier conseil d'enseignement, la direction a demandé à chacun ses projets. Etonnamment, on ne m'a rien demandé, étant de notoriété publique que tout ce qui interfère avec mes cours (qu'il s'agisse des interventions bidons mais qui font bien sur le bilan de l'année, des activités sportives à encadrer sans qu'on me demande mon avis, des projets et ateliers ludiques plus ou moins en rapport avec les disciplines) me gave profondément. Si on me le demande, je réponds que mon projet est de faire progresser les élèves en français et de les mener au niveau requis, ce qui me nécessite tout mon investissement professionnel et tout mon temps de préparation.

Il y a quelques années, j'organisais volontiers des sorties culturelles pour mes classes et éventuellement un projet que je trouvais intéressant. Mais depuis, le niveau des élèves a tellement dégringolé, les réunions inutiles se sont tellement multipliées, et les parents sont devenus tellement agressifs et revendicateurs que tout cela m'a découragée d'organiser quoi que ce soit. Maintenant, je ne tolère même plus qu'on interrompe mes cours sans nécessité et sans y mettre les formes.
Ma question est : comment en est-on venu là ? Pourquoi le cours n'est-il plus au centre de l'école ? Où est le respect de notre fonction et de notre formation quand celles-ci sont dévoyées par des activités imposées, certes intéressantes, mais pas forcément indispensables.
Je pense qu'à vouloir oeuvrer sur tous les fronts (ouverture à la culture, épanouissement physique, prévention des risques psycho-sociaux, bref, tout ce qui de mon temps était de l'ordre de l'extra-scolaire et pris en charge par la famille), on risque de passer à côté de compétences, notamment méthodologiques, essentielles pour la poursuite des études scolaires.
Mince... j'ai encore écrit un pavé... :oups:  J'espère que mon propos ne semblera pas trop caricatural : je ne suis pas contre les projets et je ne critique aucunement les collègues qui en organisent (je suis passée par là !). Mais pour ma part, et jusqu'à nouvel ordre, j'ai pris le parti de recentrer mon enseignement sur les savoirs et savoirs-faire disciplinaires et de m'opposer à tout ce qui n'en fait pas partie. Après, j'ai conscience que selon le statut, l'ancienneté et la place qu'on occupe dans l'établissement, ce positionnement est plus ou moins faisable.

menerve a écrit:Un petit bémol... Je suis prof documentaliste et si les collègues ne veulent pas participer à des projets, le cdi devient une Perm.

J'ai monté des projets pour l'an prochain avec la collègue d'histoire qui est la depuis deux ans pour l'an prochain. Elle est contractuelle. Le poste est pourvu au mouvement... Qu'est ce que je peux faire si le nouveau ne veut pas s'impliquer ?

dryade a écrit:Ce que je trouve hallucinant pour ma part, c'est de programmer des projets impliquant des collègues qui vont arriver dans l'établissement, sans les connaître et sans avoir leur accord. C'est d'une grande indélicatesse, et heureusement je n'ai jamais connu une équipe qui se permettait ce genre d'abus.

Liloumiou a écrit:

menerve a écrit:Un petit bémol... Je suis prof documentaliste et si les collègues ne veulent pas participer à des projets, le cdi devient une Perm.

J'ai monté des projets pour l'an prochain avec la collègue d'histoire qui est la depuis deux ans pour l'an prochain. Elle est contractuelle. Le poste est pourvu au mouvement... Qu'est ce que je peux faire si le nouveau ne veut pas s'impliquer ?

Rien! Votre nouveau collègue a parfaitement le droit de refuser ce projet. Enseigner est déjà un investissement immense, nous avons le droit de ne pas vouloir en faire encore plus.
J’ai connu un documentaliste qui m’avait forcée la main pour un projet, j’étais jeune, je débutais et je n’osais pas dire non : le résultat fut catastrophique. J’ai lâchement abandonné en cours d’année et je rasais les murs pour ne pas affronter le collègue et sa fureur. Plus jamais! Si on ne veut pas alors n’insistez pas.

menerve a écrit:Un petit bémol... Je suis prof documentaliste et si les collègues ne veulent pas participer à des projets, le cdi devient une Perm.
Je ne comprends pas bien le rapport ?

J'ai monté des projets pour l'an prochain avec la collègue d'histoire qui est la depuis deux ans pour l'an prochain. Elle est contractuelle. Le poste est pourvu au mouvement... Qu'est ce que je peux faire si le nouveau ne veut pas s'impliquer ?
Rien. Contractuel ou pas d'ailleurs.

doubledecker a écrit:

dryade a écrit:Ce que je trouve hallucinant pour ma part, c'est de programmer des projets impliquant des collègues qui vont arriver dans l'établissement, sans les connaître et sans avoir leur accord. C'est d'une grande indélicatesse, et heureusement je n'ai jamais connu une équipe qui se permettait ce genre d'abus.

Programmer des projets est indispensable si on sollicite des subventions du conseil départemental par exemple. Dans mon département on a dû répondre aux appels à projet en avril.

Sisyphe a écrit:Pareil pour moi. J'arrive dans un nouvel établissement et j'ai le droit à tout un discours sur les projets, les groupes de travail sur des thématiques et sur la fiche de vœux que je remplis je retrouve cette liste de projets (une bonne douzaine quand même : "le conseil de classe coopératif", "silence, on lit", "lutte contre le décrochage scolaire", donc des projets qui n'empêchent pas des projets montés à deux ou trois professeurs en plus) et je dois répondre pour chacun sur mon acceptation à participer ou non. A la fin, j'étais mal à l'aise de répondre "non" à tout. Il y avait aussi la case "je veux en savoir plus" et je l'ai cochée plusieurs fois pour ne pas répondre toujours "non". Mais c'est pénible. Mon ambition, c'est d'enseigner et c'est déjà un projet ambitieux.

menerve a écrit:

J'ai prévenu la chef que ces 3 projets, il était hors de question que je gère seule. On verra à la rentrée. Je vais déjà préparer 2 de ces projets pendant les grandes vacances avec mes collègues de cette année. Nous allons en repérage dans les musées.

menerve a écrit:

doubledecker a écrit:

dryade a écrit:Ce que je trouve hallucinant pour ma part, c'est de programmer des projets impliquant des collègues qui vont arriver dans l'établissement, sans les connaître et sans avoir leur accord. C'est d'une grande indélicatesse, et heureusement je n'ai jamais connu une équipe qui se permettait ce genre d'abus.

Programmer des projets est indispensable si on sollicite des subventions du conseil départemental par exemple. Dans mon département on a dû répondre aux appels à projet en avril.

Voilà c'est ce genre de projets dont je parle. Ceci dit ce ne sont pas non plus des projets qui vont manger la moitié de l'année.
Petit collège =petit budget et donc si on ne sollicite pas l'aide du département, on ne peut rien faire.

Lagomorphe a écrit:

menerve a écrit:

doubledecker a écrit:

dryade a écrit:Ce que je trouve hallucinant pour ma part, c'est de programmer des projets impliquant des collègues qui vont arriver dans l'établissement, sans les connaître et sans avoir leur accord. C'est d'une grande indélicatesse, et heureusement je n'ai jamais connu une équipe qui se permettait ce genre d'abus.

Programmer des projets est indispensable si on sollicite des subventions du conseil départemental par exemple. Dans mon département on a dû répondre aux appels à projet en avril.

Voilà c'est ce genre de projets dont je parle. Ceci dit ce ne sont pas non plus des projets qui vont manger la moitié de l'année.
Petit collège =petit budget et donc si on ne sollicite pas l'aide du département, on ne peut rien faire.

Si: enseigner les programmes. Ce n'est pas rien. C'est même l'essentiel. Et ça ne nécessite aucun budget.

Après je comprends la position très inconfortable du professeur documentaliste, qui n'a pas d'heure d'enseignement prévue à son emploi du temps, et à qui on demande* de faire des projets quand même...lesquels nécessitent pour la plupart le concours d'autres enseignants, ne serait-ce que pour leur demander d'amener leurs classes (donc de perdre quelques-unes des précieuses heures d'enseignement qui leur reste), et parfois pour du travail supplémentaire gratuit. Il doit bien exister quelques formes de projets qu'un professeur documentaliste peut assumer seul et hors emploi du temps des classes, mais pas une infinité.

* à la réflexion je m'interroge sur la réalité de cette exigence: qu'arriverait-il à un professeur documentaliste qui se contenterait de tenir son CDI en ordre et d'y aider les élèves dans leur recherche documentaire ? Ou, en lien avec l'initiateur de ce fil, un professeur d'art plastique qui se contenterait d'enseigner les arts plastiques (ce qui est déjà un énorme boulot, surtout avec 19 classes), sans s'impliquer dans un quelconque projet ?