HG ergonomie, manuel nathan.

Bonjour,
Est-ce que ceux qui utilisent le manuel Nathan pourraient m'éclairer:

En histoire : il y a 3  voir 4 rubriques : "Je découvre ( une ou deux fois), j'enquête, d'hier à aujourd'hui". Si je comprends bien on ne traite qu'une rubrique voire deux selon les compétences que l'on souhaite faire acquérir aux élèves.

En géo: Il y a "2 rubriques "étude de cas"", et "une rubrique "des études de cas au monde"":  j'imagine qu'on choisi une étude de cas, mais pour la rubrique  "de l'étude de cas au monde " doit-on obligatoirement la traiter.

Enfin en EMC (ça ne s'arrange pas non plus): les rubriques "j'enquête, je découvre", renvoient-elles chacune à un thème à traiter obligatoirement (selon le BO) ou bien on choisi une rubrique au sein du chapitre?   ( ce qui m'étonnerait car en 6ème le nathan propose 2 chapitres "collégiens ensemble/ Etre enfant citoyen), alors que d'autres manuels évoquent la question du collège, et celle de l'enfant mais sous 5 chapitres....

Bref vous vous en doutez, je ne m'en sors pas. Je n'aime pas comment ce manuel est construit et je souhaite pourtant travailler avec....si vous pouviez me donner quelques explications je vous en serait reconnaissante, car c'est devenu pour moi  un casse tête.

Un rappel : ce que tu dois faire est dans le programme officiel. Tu n'as pas à suivre le manuel.
http://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?cid_bo=94717

Tu peux aussi suivre les recommandations des fiches eduscol, mais elles ne constituent en rien une obligation.
http://eduscol.education.fr/cid99757/ressources-d-accompagnement-des-nouveaux-programmes-de-l-ecole-et-du-college.html

Caroliine a écrit:Bonjour,
Est-ce que ceux qui utilisent le manuel Nathan pourraient m'éclairer:

En histoire : il y a 3  voir 4 rubriques : "Je découvre ( une ou deux fois), j'enquête, d'hier à aujourd'hui". Si je comprends bien on ne traite qu'une rubrique voire deux selon les compétences que l'on souhaite faire acquérir aux élèves.

En géo: Il y a "2 rubriques "étude de cas"", et "une rubrique "des études de cas au monde"":  j'imagine qu'on choisi une étude de cas, mais pour la rubrique  "de l'étude de cas au monde " doit-on obligatoirement la traiter.

Enfin en EMC (ça ne s'arrange pas non plus): les rubriques "j'enquête, je découvre", renvoient-elles chacune à un thème à traiter obligatoirement (selon le BO) ou bien on choisi une rubrique au sein du chapitre?   ( ce qui m'étonnerait car en 6ème le nathan propose 2 chapitres "collégiens ensemble/ Etre enfant citoyen), alors que d'autres manuels évoquent la question du collège, et celle de l'enfant mais sous 5 chapitres....

Bref vous vous en doutez, je ne m'en sors pas. Je n'aime pas comment ce manuel est construit et je souhaite pourtant travailler avec....si vous pouviez me donner quelques explications je vous en serait reconnaissante, car c'est devenu pour moi  un casse tête.

T'es pas obligée de suivre les manuels non plus...

Je comprends parfaitement que le manuel n'est qu'une interprétation du programme officiel, et que mon cours en est une autre également  et que les fiches educscol en sont une autre également et que je suis libre d'utiliser les activités que je souhaite.Là dessus je suis très claire et au point.
Mais ( il est toujours là ce "mais" désolée), si je souhaite aborder dans mon cours diverses thématiques ( alimentation, archéologie et recherches ADN ) mais que celles-ci se sont traitées dans le manuel sous forme de 3 activités différentes, je ne vais pas toutes les faire, c'est trop long....
En espérant que j'ai été plus claire

Caroliine a écrit:Je comprends parfaitement que le manuel n'est qu'une interprétation du programme officiel, et que mon cours en est une autre également  et que les fiches educscol en sont une autre également et que je suis libre d'utiliser les activités que je souhaite.Là dessus je suis très claire et au point.
Mais ( il est toujours là ce "mais" désolée), si je souhaite aborder dans mon cours diverses thématiques ( alimentation, archéologie et recherches ADN ) mais que celles-ci se sont traitées dans le manuel sous forme de 3 activités différentes, je ne vais pas toutes les faire, c'est trop long....
En espérant que j'ai été plus claire

Pourquoi ne crées-tu pas tes propres "activités" en utilisant les documents qui te conviennent dans ton manuel et/ou dans d'autres ?

D'un point de vue logistique, c'est peut être idiot, mais il me semble que c'est plus lourd, il faudrait dans ce  cas que je fasse des photocopies à toutes séances, pour qu'ils aient tous accès aux mêmes documents.

Caroliine a écrit:D'un point de vue logistique, c'est peut être idiot, mais il me semble que c'est plus lourd, il faudrait dans ce  cas que je fasse des photocopies à toutes séances, pour qu'ils aient tous accès aux mêmes documents.

Personnellement je ne leur fournis que les documents qui ne sont pas dans le manuel. Par exemple pour mon 1er cours de géo 4e pour le travail sur Nairobi j'utilise le manuel + un article du monde (et une photo) que je leur fournis.

D'accord je comprends merci pour ta patience Isis 39
J'ai cette crainte de jongler avec des documents hors du manuel, mais finalement je vais m'y atteler.
Comme je débute je me suis dit que par précaution rester collé au manuel est plus sûr mais  je constate  que c'est certainement contraignant.

Caroliine a écrit:D'accord je comprends merci pour ta patience  Isis 39
J'ai cette crainte de jongler avec des documents hors du manuel, mais finalement je vais m'y atteler.
Comme je débute je me suis dit que par précaution rester collé au manuel est plus sûr mais  je constate  que c'est certainement contraignant.

Oui, il vaut mieux te détacher du manuel si cela ne te convient pas. Tu fais coller les docs photocopiés dans le cahier et noter les pages à utiliser et hop ! ça roule.

Je vais faire ça... ça va me simplifier la vie tu as raison.

Je ne reprendrais pas ce qu'a trés bien dit Isis39.

Pour ma part, j'ai également le Nathan pour les 6e et les 4e. Je le trouve pas si mal que cela par rapport aux autres.

Il est vrai que pour le premier chapitre d'Histoire de 6e (Les débuts de l'Humanité), il n'est pas si clair que cela (notamment sur les premières migrations). Cela ne me gêne pas car je m'en tiens à quelques choses de rapide (réalisation d'une carte par les élèves des premières migrations, un travail en groupe sur comment vivent les premiers hommes mais pas à partir des documents Nathan pages 18 et 19 assez "tristounet" là-dessus et surtout avec un questionnent peu pertinent me semble-t-il).

Après, le manuel est un support pour l'élève (pas pour le prof). Je l'utilise en classe (carte, accroche, etc.) mais pour des activités que font les élèves, j'utilise souvent d'autres documents.

Merci Rouletabille, tu fais bien de le dire "le manuel est le support de l'élève" pas du prof". Je ne sais pas si d'autres se reconnaîtront mais, je n'envisageais pas ( parce qu'aujourd'hui j'ai ajouté un support autre que le manuel et je suis très contente!!), de prendre d'autres supports:
-pour des questions logistiques (je craignais d'être débordée par les photocopies)
- pour des question "d'assurance", j'étais rassurée de ne mobiliser que le manuel au moins je "ne risque" pas d'être à côté de la plaque...

Merci à vous c'est très constructif d’échanger avec vous sur ce forum.