[6e ]Lectures cursives

Avez-vous des idées de lectures cursives pour les 6e ? Pour ma part, j'aime bien relier à ce que l'on étudie en classe.
J'ai pensé à "Histoires comme ça" de Kipling dans le cadre des récits de création, je trouve que cela s'y prête plutôt bien.
Mais après c'est le trou noir !

De mon côté, pour la question du monstre, je vais proposer une pièce de théâtre de Nathalie Papin qui se nomme Mange-moi (c'est en gros l'histoire d'un ogre qui a décidé de ne plus manger de chair humaine)

Je vais aussi proposer : Les douze travaux d’Hercule, Isabelle Pandazopoulos (toujours sur le thème du monstre)
Noé face au déluge de Flore Talamon (les récits de création)
Le royaume de Kensuke, Michael Mopurgo ( je vais étudier une robinsonnade en OI)
et pour finir : Les médecins ridicules, Laure Bazire

Cela me fait cinq lectures cursives mais la toute première sera en fait une lecture en classe d'une heure et demie avec les élèves. Nous avons toute une série de livres de Nathalie Papin, nous pourrons donc les prêter aux élèves.

Le problème avec les livres de littérature jeunesse (outre le fait qu'ils sont souvent écrits avec les pieds), c'est qu'ils sont vraiment chers ! J'aurais aimé donner du Roald Dahl à lire, mais quand je vois le prix, je ne me dis que je ne peux pas me permettre de demander ça aux parents qui n'ont pas tous les moyens ... Kensuké c'est pareil : 9 € !

oui je suis d'accord. Moi souvent je fais des corpus moi même pour les lectures cursives et je fais des photocopies (je les récupère d'une année sur l'autre) mais ça entame le budget photocopies et puis cela ne leur fait pas avoir l'objet livre entre les mains.

Et essayer de voir avec la/le documentaliste pour acheter une série ? Pour certains ouvrages, je sais que nous avons des séries au CDI ce qui nous permet d'éviter d'acheter. Bon après, d'accord, il ne faut pas avoir deux classes du même niveau si on n'a qu'une série de trente ou alors décaler les séquences.

Poison doux amer a écrit:Et essayer de voir avec la/le documentaliste pour acheter une série ?

L'achat d'une série se fait plutôt sur le budget de lettres.

miss sophie a écrit:

Poison doux amer a écrit:Et essayer de voir avec la/le documentaliste pour acheter une série ?

L'achat d'une série se fait plutôt sur le budget de lettres.

Pas chez nous ^^. Notre documentaliste participe aussi à ces achats. L'année dernière, on avait fait un projet sur les romans sur la survie en milieu hostile et c'est le CDI qui a payé l'achat des différentes séries de cinq livres ! Bon après je ne sais pas, ça dépend peut-être des documentalistes??

Et vous n'avez pas les budgets pour le prendre en lettres ? (enfin en même temps c'est pareil, il faut que tout le monde s'entende dans l'équipe de lettres et se mette d'accord...)

Après il existe le prêt enseignant dans certaines bibliothèques municipales : le principe et qu'en tant qu'enseignant tu peux emprunter une série de livre pour tes élèves. Moi je ne l'ai jamais fait car les livres proposés ne me convenaient pas mais c'est une idée à exploiter pour vous peut être...

De mon coté ça sera :

Histoires comme ça, Rudyard Kipling
Le BGG, Roald Dahl
16 métamorphoses d'Ovide
Pinocchio, Collodi
+ une lecture au choix parmi une sélection faite avec la documentaliste.

Histoires noires de la mythologie + la même série version Bible
Louison et Monsieur Molière
Je donne aussi des contes + 16 Métamorphoses d'Ovide : les élèves ont un minimum d'histoires à lire, et ceux qui veulent lire davantage se font plaisir !

floe-floe a écrit:oui je suis d'accord. Moi souvent je fais des corpus moi même pour les lectures cursives et je fais des photocopies (je les récupère d'une année sur l'autre) mais ça entame le budget photocopies et puis cela ne leur fait pas avoir l'objet livre entre les mains

Je ne comprends pas bien. Est-ce à dire que tu constitues un corpus et que de ce fait ils ne lisent que des extraits ?

Je ne propose pas de titre, je n'ai plus ce niveau, mais j'ai constaté que le compte rendu d'Histoires noires de la mythologie est difficile pour de jeunes élèves.
Je dois avouer aussi que j'ai été bercée par Les Contes et légendes de la mythologie, d'Émile Genest http://www.delcampe.net/page/item/id,208039515,var,Contes-et-Leacute;gendes-Mythologiques-Nathan-Emile-Genest,language,F.html et que j'ai du mal à m'en défaire.
Les Histoires noires de la mythologie sont trop romancées à mon goût.

Ce n'était que mon avis personnel.
Fin du HS

Mode HS : on

Thalia de G a écrit:
Je dois avouer aussi que j'ai été bercée par Les Contes et légendes de la mythologie, d'Émile Genest http://www.delcampe.net/page/item/id,208039515,var,Contes-et-Leacute;gendes-Mythologiques-Nathan-Emile-Genest, language,F.html et que j'ai du mal à m'en défaire.

C'est drôle j'ai le même et je m'en sers encore !!
Mode HS : off. (désolée)

En général j'essaye de faire avec les séries du cdi, ou carrément avec le manuel (il y a souvent des textes intégraux dans les chapitres sur les nouvelles, les contes, le théâtre). S'il y a vraiment un manque, je fais une demande d'achat de séries, mais c'est vrai que le budget est parfois serré...

Sinon, plus fastidieux mais efficace, je fais une liste avec les livres du cdi (pas les séries, les autres livres) : je choisis un thème en lien avec notre séquence, et je chercher autant de livres que d'élèves. Ils choisissent dedans celui qu'ils veulent. Dans ces cas-là je donne une fiche de lecture individuelle à remplir à la maison pour vérifier que c'est bien fait.

cette année pour les 6eme j'ai pensé à :

Des contes de fées autre de celui étudié en classe (Andersen, Perrault, Grimm)
La Rivière à l'envers Gripari
De Cape et de Crocs (BD)
Le Renard de Morlange
Les Légendes Vikings

Anarore a écrit:En général j'essaye de faire avec les séries du cdi, ou carrément avec le manuel (il y a souvent des textes intégraux dans les chapitres sur les nouvelles, les contes, le théâtre). S'il y a vraiment un manque, je fais une demande d'achat de séries, mais c'est vrai que le budget est parfois serré...

Sinon, plus fastidieux mais efficace, je fais une liste avec les livres du cdi (pas les séries, les autres livres) : je choisis un thème en lien avec notre séquence, et je chercher autant de livres que d'élèves. Ils choisissent dedans celui qu'ils veulent. Dans ces cas-là je donne une fiche de lecture individuelle à remplir à la maison pour vérifier que c'est bien fait.

cette année pour les 6eme j'ai pensé à :

Des contes de fées autre de celui étudié en classe (Andersen, Perrault, Grimm)
La Rivière à l'envers Gripari
De Cape et de Crocs (BD)
Le Renard de Morlange
Les Légendes Vikings

Je procède autrement, mais dans le même esprit. Les élèves ont à lire une œuvre sur un thème et en contrôle ils ont un questionnaire adapté qui correspond à ce thème.
Soit ils achètent le livre (j'enseigne en csp )+, soit ils l'empruntent au cdi et j'ai prévenu la doc.
Ce sont des questionnaires très banals : Titre, auteur, édition, époque, lieux, personnages, une question portant sur l'intrigue, le choix d'un passage et une partie critique "Pourquoi j'ai aimé ou pas ce roman"
C'st très bateau, mais on se rend vite compte de qui a lu ou pas. Certains ont infichus de recopier le titre de l'œuvre, alors que j'autorise les notes et le livre pendant le contrôle.

Je leur ai auparavant fourni une grille toute simple : n° du chapitre, personnages qui y interviennent, péripéties.

Anarore a écrit:
cette année pour les 6eme j'ai pensé à :

Des contes de fées autre de celui étudié en classe (Andersen, Perrault, Grimm)
La Rivière à l'envers Gripari
De Cape et de Crocs (BD)
Le Renard de Morlange
Les Légendes Vikings

Pour Le Renard de Morlange, je le fais lire en 5e en amont du Bisclavret, les élèves aiment bien et ça leur permet de mieux comprendre le lai.

Thalia de G a écrit:
Je procède autrement, mais dans le même esprit. Les élèves ont à lire une œuvre sur un thème et en contrôle ils ont un questionnaire adapté qui correspond à ce thème.
Soit ils achètent le livre (j'enseigne en csp )+, soit ils l'empruntent au cdi et j'ai prévenu la doc.
Ce sont des questionnaires très banals : Titre, auteur, édition, époque, lieux, personnages, une question portant sur l'intrigue, le choix d'un passage et une partie critique "Pourquoi j'ai aimé ou pas ce roman"
C'st très bateau, mais on se rend vite compte de qui a lu ou pas. Certains ont infichus de recopier le titre de l'œuvre, alors que j'autorise les notes et le livre pendant le contrôle.
Je leur ai auparavant fourni une grille toute simple : n° du chapitre, personnages qui y interviennent, péripéties.

Quant à moi, j'opte pour le carnet de lecture dans lequel ils ajoutent les lectures cursives "imposées" et celles qu'ils font pour eux, par goût. Ils doivent retenir une phrase (ou plus s'ils en ont envie), la situer dans l'oeuvre, expliquer pourquoi ils l'ont retenue et justifier leur choix.

De Cape et de Crocs en 6e ça me semble bien difficile... En tout cas avec les élèves que j'ai. C'est quand même très référencé et très littéraire.

Thalia de G a écrit:

floe-floe a écrit:oui je suis d'accord. Moi souvent je fais des corpus moi même pour les lectures cursives et je fais des photocopies (je les récupère d'une année sur l'autre) mais ça entame le budget photocopies et puis cela ne leur fait pas avoir l'objet livre entre les mains

Je ne comprends pas bien. Est-ce à dire que tu constitues un corpus et que de ce fait ils ne lisent que des extraits ?

Je ne propose pas de titre, je n'ai plus ce niveau, mais j'ai constaté que le compte rendu d'Histoires noires de la mythologie est difficile pour de jeunes élèves.
Je dois avouer aussi que j'ai été bercée par Les Contes et légendes de la mythologie, d'Émile Genest http://www.delcampe.net/page/item/id,208039515,var,Contes-et-Leacute;gendes-Mythologiques-Nathan-Emile-Genest,language,F.html et que j'ai du mal à m'en défaire.
Les Histoires noires de la mythologie sont trop romancées à mon goût.

Ce n'était que mon avis personnel.
Fin du HS

Je ne le fais pas toujours car il faut aussi qu'ils lisent des livres entiers mais par exemple avant, dans le cadre de la séquence sur la bible, je leur donnais un corpus de textes sur la vie de Jésus pour qu'ils connaissent les principaux épisodes.

Ca, je n'ose pas trop, par peur d'avoir les parents sur le dos. l'an dernier, j'ai groupé les LC chapitre sur la bible/chapitre héros antiques dans un défi-lecture. Les histoires noires ont eu un bon succès.