Compétences : quelle(s) différence(s) entre D1.1 5 et D1.1 6 ?

Bonsoir les Néos,
Petite question au sujet des compétences. J'ai beaucoup de mal à comprendre quand je dois valider dans D1.1 5 et quand dans D1.1 6. Je ne vois pas les différences. Voici une capture, pour que ce soit plus clair :


Par ex., j'ai annoté les dictées de mes élèves et, à l'aide d'une fiche que je leur ai donnée regroupant tout un tas de rappel de règles et d'astuces, ils devaient la corriger.
Est-ce que je suis dans le 5.2 ou dans le 6.2 ?

Merci d'avance de votre aide.

Un "6" à la place du "5" ? Ok, je sors =>

Ben, j'ai quand même l'impression que l'un est le copié-collé de l'autre ... Pour s'y retrouver, après... A mon sens, tu ne devrais pas te prendre la tête avec ça, choisir l'un des deux et t'y tenir ; dans certains des établissements où j'ai pu enseigner, les profs refaisaient même à leur sauce les compétences dans Pronote, d'où un système confus et redondant.

Je ne vois aucune différence entre 5 et 6 ... c'est normal ?

Il me semble qu'en avril est paru un texte nous demandant de ne plus évaluer de micro-compétences, mais seulement les grands domaines "lire", "écrire", "maîtriser le fonctionnement de la langue", etc. Ça dit quelque chose à certains ou bien était-ce une consigne purement académique ? En tout cas, cela me paraît bien plus raisonnable. Éventuellement, tu peux te créer un grand domaine "orthographe", tu te fais une échelle de maîtrise, et tu évalueras tes dictées de façon bien plus cohérente.
Ce que tu cites, Missterious, est un charabia incompréhensible. Je ne vois pas ce qu'on peut faire de ça.

miss terious a écrit:Bonsoir les Néos,
Petite question au sujet des compétences. J'ai beaucoup de mal à comprendre quand je dois valider dans D1.1 5 et quand dans D1.1 6. Je ne vois pas les différences. Voici une capture, pour que ce soit plus clair :


Par ex., j'ai annoté les dictées de mes élèves et, à l'aide d'une fiche que je leur ai donnée regroupant tout un tas de rappel de règles et d'astuces, ils devaient la corriger.
Est-ce que je suis dans le 5.2 ou dans le 6.2 ?

Merci d'avance de votre aide.

Elles sortent d'où ces compétences ? Du programme de français ?

Isis39 a écrit:

miss terious a écrit:Bonsoir les Néos,
Petite question au sujet des compétences. J'ai beaucoup de mal à comprendre quand je dois valider dans D1.1 5 et quand dans D1.1 6. Je ne vois pas les différences. Voici une capture, pour que ce soit plus clair :


Par ex., j'ai annoté les dictées de mes élèves et, à l'aide d'une fiche que je leur ai donnée regroupant tout un tas de rappel de règles et d'astuces, ils devaient la corriger.
Est-ce que je suis dans le 5.2 ou dans le 6.2 ?

Merci d'avance de votre aide.

Elles sortent d'où ces compétences ? Du programme de français ?

La réponse m'intéresse aussi ; je croyais qu'il n'avait de grilles de compétences officielles que pour la validation du cycle 3 et du cycle 4.

Isis39 a écrit:

miss terious a écrit:Bonsoir les Néos,
Petite question au sujet des compétences. J'ai beaucoup de mal à comprendre quand je dois valider dans D1.1 5 et quand dans D1.1 6. Je ne vois pas les différences. Voici une capture, pour que ce soit plus clair :


Par ex., j'ai annoté les dictées de mes élèves et, à l'aide d'une fiche que je leur ai donnée regroupant tout un tas de rappel de règles et d'astuces, ils devaient la corriger.
Est-ce que je suis dans le 5.2 ou dans le 6.2 ?

Merci d'avance de votre aide.

Elles sortent d'où ces compétences ? Du programme de français ?

Même question : cela ne ressemble en rien aux compétences travaillées qui apparaissent dans les programmes off ! Encore un bidouillage interne probablement...Quelle prise de tête! Pour quel résultat ?

liskaya a écrit:Je ne vois aucune différence entre 5 et 6 ... c'est normal ?

Bin si, dans l 'un il exploite et dans l'autre il réfléchit 😂😂😂

Isis39 a écrit:Elles sortent d'où ces compétences ? Du programme de français ?

lemigou a écrit:La réponse m'intéresse aussi ; je croyais qu'il n'avait de grilles de compétences officielles que pour la validation du cycle 3 et du cycle 4.

Melyne5 a écrit:Même question : cela ne ressemble en rien aux compétences travaillées qui apparaissent dans les programmes off ! Encore un bidouillage interne probablement...Quelle prise de tête! Pour quel résultat ?

Ce sont les compétences du LSU qui apparaissent sur Pronote et dans le BO n°30 paru fin juillet. Je ne pense pas qu'il s'agisse d'un bidouillage propre à mon etb.
Merci en tout cas pour vos réponses.

J'ai les mêmes ici. Effectivement, les deux sont identiques
J'ai donc pris le parti de valider les items du 5.

Il y a ça dans le BO de juillet.

Exactement. Avec consigne de n'évaluer que les grands domaines : lire, écrire, oral... sans s'éparpiller dans des micro-tâches.

Isis39 a écrit:Il y a ça dans le BO de juillet.

Ce sont celles que nous avons dans pronote pour le cycle 4, un peu différentes pour le 3 , bloquées par le cde pour que chacun ne puisse pas, comme auparavant, en ajouter à l'infini et que ça devienne un vaste fourre-tout où on ne s'y retrouve pas...

En fait miss tterious, je me demande si les tiennent ne sont pas celles qui apparaissent qd on évalue par domaine or nous avons fait le choix de n'évaluer que par discipline pour plus ee clarte dans les bulletins trimestriels et pour éviter que le prof de maths par ex ait validé plus de compétences de français que le prof de français. ..comme ce fut le cas la 1ère année.

Melyne5 a écrit:En fait miss tterious, je me demande si les tiennent ne sont pas celles qui apparaissent qd on évalue par domaine or nous avons fait le choix de n'évaluer que par discipline pour plus ee clarte dans les bulletins trimestriels et pour éviter que le prof de maths par ex ait validé plus de compétences de français que le prof de français. ..comme ce fut le cas la 1ère année.

Sauf que cela revient au même car chaque compétence disciplinaire est reliée avec un domaine du socle et même pire une compétence peut compter dans un (ou plusieurs) domaine(s) qui ne correspond pas du tout à notre volonté initiale. A la fin du cycle, nous n'avons pas le choix, ce sont bien les domaines qu'il faut évaluer.

On évalue des compétences, pas des items.

Manu7 a écrit:

Melyne5 a écrit:En fait miss tterious, je me demande si les tiennent ne sont pas celles qui apparaissent qd on évalue par domaine or nous avons fait le choix de n'évaluer que par discipline pour plus ee clarte dans les bulletins trimestriels et pour éviter que le prof de maths par ex ait validé plus de compétences de français que le prof de français. ..comme ce fut le cas la 1ère année.

Sauf que cela revient au même car chaque compétence disciplinaire est reliée avec un domaine du socle et même pire une compétence peut compter dans un (ou plusieurs) domaine(s) qui ne correspond pas du tout à notre volonté initiale. A la fin du cycle, nous n'avons pas le choix, ce sont bien les domaines qu'il faut évaluer.

Oui peut être qu'au final sur le bilan de fin de cycle ça ne change rien...Mon opinion est inchangée : quels que soient les choix faits, c'est une vraie m... 😈

Oui c'est une vraie, sauf qu'on nous oblige plus ou moins à en manger... Mais grâce à l'autonomie des établissements nous avons le choix dans la recette.

Manu7 a écrit:Oui c'est une vraie, sauf qu'on nous oblige plus ou moins à en manger... Mais grâce à l'autonomie des établissements nous avons le choix dans la recette.

C'est encore plus simple que cela. La loi nous demande d'évaluer les domaines de compétences, pas les micro-items de pronotes.

Isis39 a écrit:

Manu7 a écrit:Oui c'est une vraie, sauf qu'on nous oblige plus ou moins à en manger... Mais grâce à l'autonomie des établissements nous avons le choix dans la recette.

C'est encore plus simple que cela. La loi nous demande d'évaluer les domaines de compétences, pas les micro-items de pronotes.

Je cherche partout ce texte paru peut-être en avril (dixit Ombre) évoquant le fait qu'on doive évaluer les domaines et non les micro-items... Quelqu'un l'aurait-il ? Merci...

Faudrait aller regarder par là : http://eduscol.education.fr/cid103803/evaluer-maitrise-socle-commun-cycle-cycle.html

Merci beaucoup Isis39