[Espagnol] Panne d'inspiration (lycée)

Bonjour les collègues!

Cette année enfin un poste fixe, et je reste en lycée
Je suis bien contente, surtout que je vais pouvoir utiliser une ou deux séquences de l'an dernier qui ont bien fonctionné pour commencer l'année (bébé arrive dans 1 semaine, je suis pas sûre d'être au top à la rentrée  :lol:   ).
Mais j'ai vraiment envie de créer de nouvelles séquences, je voudrai éviter de me lasser et surtout j'aimerai avoir une belle banque de données... Mais!... Je suis en manque d'inspiration, les séquences/thèmes des manuels ne m'emballent pas...  

Quels thèmes traitez-vous en 2nde/1ères/Tle?

Je peux aussi vous faire une petite liste de ce que je fais, c'est pas bien folichon (ça sera ma 4ème rentrée en septembre et j'ai jeté plein de séquences qui ne me plaisaient pas ou qui ne fonctionnaient pas trop avec les élèves   ).

Voici ce que j'ai fait de mon côté:
2nde :
-Vota por mi (délégué de classe, c'est la 1ère fois que je la faisais, je la recommencerai parce que ça m'a permis de connaître les élèves rapidement).
-Fiestas : entre tradición y polémica (elle a bien marché).
-Vidas con historia (les étapes de la vie, l'exil républicain, la guerre civile, autobiographie et biographie) Je suis plus sceptique sur celle-là.
- Nuevas tecnologías, nuevas relaciones. (je l'ai faite deux ans, je me lasse donc l'année prochaine elle disparait).
- España de ayer y de hoy (elle a bien fonctionné puisque je suis dans une région avec une forte population nord africaine.)

1ère :
-España : entre tópicos y realidades.
-Los medios de comunicación (série gén)
-El deporte y el dinero (STMG)
-El turismo : beneficios y problemas
-Luchar por sus convicciones (héroes de la GC) (série gén)
-Los héroes del cotidiano (STMG)
-La esclavitud de ayer y de hoy. (série gén)
-Las maras (STMG)

Term :
-Familias y evoluciones (bof, je ne suis pas satisfaite de ma séquence)
-Las luchas : ¿vectores de héroes? (bof, à nouveau)
-Arte y poder (je reprends l'année prochaine, les élèves ont accroché)
-Migraciones.
-Dictaduras y memoria.

Je vais changer pas mal de séquence des Terminales à la rentrée. Je crois que je vais m'inspirer des nouveaux manuels, certaines thématiques sont pas mal.

Ici, maigre contribution car, à cause d'absences et de soucis personnels, les thèmes n'ont rien d'exceptionnel et je vais sûrement en changer certains (et surtout en ajouter d'autres!):

2nde:
Recuerdos de infancia
Fiestas: entre tradiciones y polémicas (comme Manon35 apparemment )
España, un país bajo influencia (inspirée d'un manuel, Enfoques il me semble)
A contar (sur les récits et contes)

1ères:
Nuevos espacios (sur l'art, les réseaux sociaux et internet, entre autres)
Héroes modernos
Guerra Civil, olvidar o recordar

Terminales:
Ciencias, ¿qué finalidad?
Cuba (différents aspects, de la révolution au dégel, en passant par l'activisme et les contrastes de la vie quotidienne)
Latinos en Estados Unidos, ¿una integración posible? (l'évolution de la communauté hispanique, les échanges culturels et les difficultés/ réussites de l'intégration)

Très intéressant ce topic, là je ne suis pas chez moi. Mais je reviens poster plus tard mes chapitres de cette année.

Me revoilà pour plus de détails.

2des:
Dime cómo viajas y te diré quién eres. => C'est la deuxième année que je l'a fait, elle fonctionne plutôt bien pour une séquence de début d'année et de transition. (présent, accord adjectif, gustar...)
Padres e hijos: armonía o conficto. => Dans l'ensemble ils ont aimé parce que c'est proche de leur préoccupation et parce que les documents sont traités sous le ton de l'humour et pas du tout dans une version moralisatrice. (présent, subjonctif présent, impératif...)
Convivencia en Al Andalus: C'est une séquence un peu difficile et qui permet d'attaquer le gros morceau des temps du passé. La réception est très marquée. Certain apprécient de découvrir autre chose, d'autres râlent parce qu'ils ont l'impression de faire de l'histoire en espagnol. M'en fiche, je persiste et signe.
Amigos o un poco más... => elle fonctionne très bien, et permet de revenir à des choses un peu plus simples après la séquence sur Al Andalus.
Encuentro entre dos mundos => Un peu le même constat que pour Al Andalus même si j'ai trouvé des activités un peu plus attrayantes à leur faire faire.
L'année dernière j'avais eu le temps de faire une séquence supplémentaire sur La Conquista mais cette année je n'ai pas eu le temps.

1ères.
Nuevas maneras de comunicar. Bon ça fait deux ans que je la fais, malgré les changements de cette année, je ne suis pas convaincue, donc adieux. Le seul truc qui reste sympa et que les élèves ont vraiment apprécié c'est une activité sur les proverbes espagnols retranscrits en émoticônes. Je la garde sous le coude pour une veille de vacances.
Norte-Sur: un mundo de desigualdades. Je l'ai en deux versions (genérales et STMG). Elle fonctionne assez bien.
Cuentos chinos (idem en deux versions). Avec les 1ères générales la TF c'est une réécriture parodique d'un comte et réalisation de panneaux pour les portes ouvertes. Résultat variable selon groupe mais de belles choses pour certains.
La Guerra Civil (en général). Assez bonne réception même si la période de l'année fait que cette séquence se retrouve hachée en pleins de minis morceaux. Je vais essayer de la réorganiser.
La corrida, a favor o en contra (stmg). C'est une séquence que j'ai monté à leur demande. J'étais plutôt réticente au départ et en fin de compte pour une séquence de fin d'année elle a bien fonctionné. A refaire l'année prochaine.

Term.
Turismo: intercambio o destrucción. C'est une séquence de début d'année avec plusieurs CO pour poser les bases de méthodo pour cette épreuve. (version générale et version stmg)
América Latina: tierra de mestizaje (générale). Séquence riche en apport culturel. Elle a bien fonctionné.
La competición en el mundo laboral. (STMG) séquence basée sur le film El Método, de Marcelo Pineyro, et deux autres documents pour contrebalancer la vision négative. Le fait de travailler sur un film les a plutôt motivé mais je ne suis pas très satisfaite de ce qu'ils ont pu en faire pour l'oral. Il faut que j'y retravaille.
Los héroes de la transición democrática (générale). Une séquence un peu ardue mais qui les a obligé à travailler... C'est pas une mauvaise chose.
Las casas del futuro (stmg), séquence un peu plus cool. Ils ont accroché sans plus.
Mitos y héores entre ficción y realidad (deux versions différentes stmg / générale). Des documents variés et très différents donc certains ont plus et d'autres un peu moins. Je la retravaillerai pour lui donner un peu plus de cohérence.

Voilà pour cette année, des choses à refaire, d'autres à abandonner et encore d'autres à faire évoluer... Le principe de notre boulot,
En tout cas c'est sympa de voir ce que d'autres personnes font, ça donne des idées. Longue vie à fil.

Moi j'ai beaucoup recyclé par manque de temps en seconde... Il va falloir que je renouvelle tout ça!

En seconde:
- une mini séquence de révision un peu fourre-tout sur les présentations (mais l'année prochaine, je partirai plus sur un chapitre genre "Vota por mí" comme manon)
- deuxième mini-séquence : ¿Ciudad o campo?
- Planeta en peligro
- Proyectos y sueños
- Recuerdos de viaje
- El encuentro de dos mundos (j'inclus l'aspect conquête/colonisation dedans)


Je n'avais pas de première cette année mais l'année dernière, j'ai fait :
- Nuevas tecnologías (idée de progrès)
- Corrida : ¿Sí o no? (idée de progrès/ lieux et formes du pouvoir)
- Caras conocidas, séquence basée sur celle de Nuevas Voces (mythes et héros)
- ¿Iguales? sur l'égalité hommes/femmes, la place de la femme dans l'espace privé et public (lieux et formes du pouvoir / idée de progrès)
- Cuando estalló la guerra sur la guerre civile (lieux et formes du pouvoir / mythes et héros)

en Terminale:
- Nuevas familias (idée de progrès), mais comme Manon, je ne suis pas encore convaincue. c'était la 3ème fois que je la faisais cette année. A chaque fois je modifie des choses, je remplace des docs, et c'est pas encore tout à fait ça...
- Latinos en Estados Unidos : entre rechazo e integración (espaces et échanges). Celle-là, elle marche toujours bien et il y a pas mal de documents sur ce thème.
- ¿Informar o manipular? (lieux et formes du pouvoir). Il faut encore que je simplifie pour les techno je pense.
- El Che : héroe, mito y producto (mythes et héros). Je ne l'ai faite qu'une fois en fin d'année avec des TS. A revoir
- Héroes famosos y anónimos (mythes et héros). A retravailler également, j'ai un peu improvisé et accéléré pour finir dans les temps.

Woah merci pour tout ça, je vais pouvoir m'y coller cet été!

Pour ma part j'avais l'habitude de faire :

-> 2nde :
1/ Presentar y presentarse (séquence de révisions en gros, ça permet de connaître un peu mieux les élèves en plus!)
2/ Las lenguas des mi vida (mini séquence juste avant les vacances d'octobre, comme ça on voit aussi la carte de l'espagne au passage et les langues régionales; en général ils aiment bien)
3 / De viaje (séquence très culturelle avec tableau, poème et film; longue mais ça fait du bien de voir des choses que j'aime aussi! Ils apprécient l'étude de "Diario de motocicletas")
4 / Descubrimiento, conquista y colonización de américa latina
5 / Conquista y reconquista - la españa de las tres culturas

En général ça fonctionne bien et j'aime ces cours-là! Mais en poste fixe il va falloir que je change d'une année sur l'autre avec les potentiels redoublants (quoi que maintenant... ). Les séquences sont longues (d'une période de vacances à l'autre), mais les supports et activités sont très variés... Comme les élèves n'ont jamais râlé, je continue

C'est pour les 1ères et term que j'ai plus de mal... J'ai déjà fait :
- panorama de los héroes hispánicos
- Héroes cotidianos, héroes desconocidos
- Función de los mitos y héroes en la sociedad

- La violencia de género
- El poder de nuestra imagen

- El progreso tecnológico
- Juventud implicada
- Evolución de la educación desde Franco hasta hoy día
- Nuevos modelos familiares

- La presencia hispánica en EEUU (spanglish)
- Migraciones

Voilà... Mais je ne suis pas satisfaite et je m'ennuie beaucoup avec ce fameux "cycle terminal"...
J'ai bien envie de créer de nouvelles séquences autour de :
- Periodismo (manipulación)
- dictaduras y resistencias
-arte y poder
par exemple.

Merci en tout cas pour toutes ces idées!

J'aimerais bien aussi faire une séquence sur les dictatures mais pour le moment, les documents que je trouve ne m'inspire pas... J'ai juste travaillé en AP avec les Term L sur le film "No" qui est très intéressant et qui permet de voir plusieurs thèmes, pas seulement le contexte historique (mais je ne vois pas vraiment comment l'exploiter en cours, dans une séquence).

lalilala a écrit:J'aimerais bien aussi faire une séquence sur les dictatures mais pour le moment, les documents que je trouve ne m'inspire pas...  J'ai juste travaillé en AP avec les Term L sur le film "No" qui est très intéressant et qui permet de voir plusieurs thèmes, pas seulement le contexte historique (mais je ne vois pas vraiment comment l'exploiter en cours, dans une séquence).

J'ai fait une séquence avec les 1ères cette année en commençant avec le Juntos 1ere, la séquence intitulée "Resistencias", que j'ai complété avec des docs sur l'Argentine, l'opération Condor...Je la referai certainement, les élèves ont bien accroché.

D'ailleurs je suis en train de feuilleter les manuels reçus cette année, et dans le Próxima parada, terminales, il y a une séquence intitulée "dictaduras y resistencias"

mafalda16 a écrit:D'ailleurs je suis
en train de feuilleter les manuels reçus cette année, et dans le Próxima parada, terminales, il y a une séquence intitulée "dictaduras y resistencias"

Même activité en ce moment même! Je cherche de l'inspiration pour mes terminales. Je crois que je vais tout changer sauf Arte y poder (sauf s'il y a un relou qui redouble et me retrouve ). C'est d'ailleurs dans cette séquence que j'ai abordé les dictatures. Et j'ai ensuite fini l'année avec l'idée de mémoire parce que je n'ai pas réussi à tout mettre en une séquence et que ce thème me tenait à cœur. Je m'étais pas mal inspirée du Juntos Terminale.

Sur histoire et mémoire, il y a une séquence que je trouve excellente dans le enfoques 1ères. J'ai très envie de la faire l'année prochaine. Je crois que c'est la première fois que je suis aussi convaincue par une séquence proposée dans un manuel.

mafalda16 a écrit:D'ailleurs je suis en train de feuilleter les manuels reçus cette année, et dans le Próxima parada, terminales, il y a une séquence intitulée "dictaduras y resistencias"

Oui , Próxima Parada remplace la série des Juntos. C'est le même type de documents.

J'avais fait une séquence il y a 2 ou 3 ans sur les dictatures du Chili et d'Argentine, plus tournée sur l'idée de la résistance, mais je n'ai pas en tête exactement les documents traités. Il y avait un aspect historique pour planter le contexte puis ensuite quelques documents sur différentes façons de résister, ce qui aboutissait sur le travail de mémoire.

Pareil pour Periodismo y manipulación, je m'étais inspirée d'une séquence du Juntos Techno Terminale, je crois, pour traiter ce thème. Mais cela remonte bien à 4 ans, et je n'ai pas eu l'occasion de la remanier trop puisque je ne l'ai pas réutilisée.

J'entre moi aussi en phase recherches car en effet, je reste toujours sur ma faim avec les 1ères et Terminales... Je reviendrais par ici partager si j'ai une illumination

J'aime beaucoup le texte "la Composición" et la BD "Jardín público" sur le thème des dictaures.

"La Composición", en effet, je l'avais utilisé et j'aimais bien aussi (et ça passait bien auprès des élèves en plus).

J'ai toujours eu envie de le faire ce texte! Je le trouve très bien. Merci de l'avoir mentioné, je vais réfléchir à comment le traiter.