recherche à propos du métier "enseignant"

eddahbi a écrit:si mon sujet ne vous plait pas alors ne gaspiller pas votre temps à me donner des remarques stupides tel que l'orthographe que je peux vous donner des leçons dans la matière je vous demande de bien soigner ta langue

Si  votre maitrise de l'expression écrite est celle d'un enseignant spécialiste des sciences de l'éducation, je dois me reconvertir tout de suite.
C'est donc pour cela que mes élèves ne me comprennent pas ? Je devrais "soigner la langue" c'est ça ?
Et je persiste :

Peut-être l'auteur n'est-il pas francophone, car on dirait de la traduction mot à mot, non ? Si le français n'est pas la langue de départ, ça expliquerait les fautes d'orthographe, la syntaxe curieuse et les mots mal utilisés ("langue familiale" à la place de "langage familier", par exemple), et nous pourrions être indulgents.
Mais je le trouve moyennement aimable, quand même ...

eddahbi a écrit:

leskhal a écrit:Mon agrégation ne me suffit pas pour comprendre l'intitulé des questions.

Faut dire que je considère les « sciences de l'éducation » de la même trempe que l'astrologie : une fumisterie, mais tout de même.

Il faut vraiment être loin des élèves et de l'enseignement sur le terrain pour oser des questions pareilles !

Ou c'est de l'humour, mais les copies qui moisissent sur mon bureau m'empêchent de l'apprécier ce soir :gratte:

vous l'avez dit cher monsieur ce sont des sciences de l’éducation, il ne s'agit pas d'un domaine étroit , et je vous assure que je suis dans le domaine mais si vous trouvez mais questions banales je suis à votre écoute éclairer moi la voix

Les questions sont totalement imperméables à mes tentatives de compréhension.

Un cachou ?

cube a écrit:
Mais je le trouve moyennement aimable, quand même ...

C'est bien ce qui me gêne...

Babsie a écrit:Professeur dans quelle discipline?

Science de l'éducation qu'elle a dit, la dame, enfin, si j'ai bien compris.

On n'est pas sorti du bois s'il faut compter sur ce genre d'individu pour améliorer la situation de l'enseignement...

Je lis le questionnaire, il est écrit :
Question 1 :
" La condensation des savoirs valorise-t-elle l'apprentissage ?
Oui
Non
Peut être"

Pouvez vous ajouter une réponse : "Ne se prononce pas" ?

Je propose une question 1bis qui me semble aller plus loin dans la réflexion :
"La concentration des savoirs favorise-t-elle l'apprentissage auto-induit?
Par les TICE
En groupe
Par auto suggestion
Assez peu"

Je viens de les questions que je trouve en effet souvent vagues ou incompréhensibles (la condensations des savoirs...qu'es aquo?)

Petit pois a écrit:

eddahbi a écrit:si mon sujet ne vous plait pas alors ne gaspiller pas votre temps à me donner des remarques stupides tel que l'orthographe que je peux vous donner des leçons dans la matière je vous demande de bien soigner ta langue

Si  votre maitrise de l'expression écrite est celle d'un enseignant spécialiste des sciences de l'éducation, je dois me reconvertir tout de suite.
C'est donc pour cela que mes élèves ne me comprennent pas ? Je devrais "soigner la langue" c'est ça ?
Et je persiste :

 
les élèves ne comprennent pasparce que vous vous n'êtes pas apte à leur faire comprendre , c'est pourquoi moi aussi j'arrive à peine à vous comprendre j'ai pitié de vos disciples

Le tableau des bans va t -il  s'agrandir ce soir ?

:modos2:  

Caspar Goodwood a écrit:Je viens de les questions que je trouve en effet souvent vagues ou incompréhensibles (la condensations des savoirs...qu'es aquo?)

la condensation des savoirs : donner un grand nombre de leçons: c'est à dire se concentrer sur la quantité des savoirs données durant toute une période pour avoir le minimum souhaitable chez les élèves moyens et gagner un nombre important d'excellents élèves et cela sans prendre en compte la capacité des élèves à apprendre

leskhal a écrit:
Science de l'éducation qu'elle a dit, la dame, enfin, si j'ai bien compris.

Euh je crois bien que la dame est un monsieur
Et je ne cliquerai pas sur son lien du monsieur qui cause le français de "google traduction"

leskhal a écrit:

Babsie a écrit:Professeur dans quelle discipline?

Science de l'éducation qu'elle a dit, la dame, enfin, si j'ai bien compris.

On n'est pas sorti du bois s'il faut compter sur ce genre d'individu pour améliorer la situation de l'enseignement...

Merci. Mais j'avais compris qu'il-elle enseignait déjà peut-être dans le secondaire et qu'il-elle étudiait à l'université en même temps pour se polir... avant de condescendre à regarder le profil sous l'avatar.

Eh ben !

eddahbi a écrit:

Caspar Goodwood a écrit:Je viens de les questions que je trouve en effet souvent vagues ou incompréhensibles (la condensations des savoirs...qu'es aquo?)

la condensation des savoirs : donner un grand nombre de leçons: c'est à dire se concentrer sur la quantité des savoirs données durant toute une période pour avoir le minimum souhaitable chez les élèves moyens et gagner un nombre important d'excellents élèves et cela sans prendre en compte la capacité des élèves à apprendre

Je ne comprends toujours pas. Avez-vous des exemples concrets ?

pailleauquebec a écrit:Je lis le questionnaire, il est écrit :
Question 1 :
" La condensation des savoirs valorise-t-elle l'apprentissage ?
Oui
Non
Peut être"

Pouvez vous ajouter une réponse : "Ne se prononce pas" ?

Je propose une question 1bis qui me semble aller plus loin dans la réflexion :
"La concentration des savoirs favorise-t-elle l'apprentissage auto-induit?
Par les TICE
En groupe
Par auto suggestion
Assez peu"

Merci pour votre suggestion mais les sens va changer concentration vs condensation ce que je veux c'est la quantité donnée des savoirs et non la qualité des savoirs données

Caspar Goodwood a écrit:

eddahbi a écrit:

Caspar Goodwood a écrit:Je viens de les questions que je trouve en effet souvent vagues ou incompréhensibles (la condensations des savoirs...qu'es aquo?)

la condensation des savoirs : donner un grand nombre de leçons: c'est à dire se concentrer sur la quantité des savoirs données durant toute une période pour avoir le minimum souhaitable chez les élèves moyens et gagner un nombre important d'excellents élèves et cela sans prendre en compte la capacité des élèves à apprendre

Je ne comprends toujours pas. Avez-vous des exemples concrets ?

par exemple au lieu de donner 4 leçon d'histoire on donne 8 leçons est-ce cela va être au profit des élèves ou bien le contraire !

c'est une question très orientée qui semble déjà appeler la réponse : les méchants professeurs qui veulent apprendre trop de choses à leurs élèves nuisent à la qualité de l'apprentissage....
C'est bien une question typique des sciences de l'éducation !

De toute façon cette "condensation" dépend des classes et du temps dont on dispose, mais ce terme n'est pas très heureux à mon avis.

eddahbi a écrit:

Petit pois a écrit:si mon sujet ne vous plait pas alors ne gaspiller pas votre temps à me donner des remarques stupides tel que l'orthographe que je peux vous donner des leçons dans la matière je vous demande de bien soigner ta langue

Si  votre maitrise de l'expression écrite est celle d'un enseignant spécialiste des sciences de l'éducation, je dois me reconvertir tout de suite.
C'est donc pour cela que mes élèves ne me comprennent pas ? Je devrais "soigner la langue" c'est ça ?
Et je persiste :

les élèves ne comprennent pasparce que vous vous n'êtes pas apte à leur faire comprendre , c'est pourquoi moi aussi j'arrive à peine à vous comprendre j'ai pitié de vos disciples
[/quote]

Merci maitre !
Je sors, je pourrais me surprendre à écrire des choses désagréables
L'ignorance qui se sait, qui se juge et qui se condamne, ce n'est pas une entière ignorance : pour l'être, il faut qu'elle s'ignore soi-même.

Petit pois a écrit:

eddahbi a écrit:

Petit pois a écrit:si mon sujet ne vous plait pas alors ne gaspiller pas votre temps à me donner des remarques stupides tel que l'orthographe que je peux vous donner des leçons dans la matière je vous demande de bien soigner ta langue

Si  votre maitrise de l'expression écrite est celle d'un enseignant spécialiste des sciences de l'éducation, je dois me reconvertir tout de suite.
C'est donc pour cela que mes élèves ne me comprennent pas ? Je devrais "soigner la langue" c'est ça ?
Et je persiste :

les élèves ne comprennent pasparce que vous vous n'êtes pas apte à leur faire comprendre , c'est pourquoi moi aussi j'arrive à peine à vous comprendre j'ai pitié de vos disciples

Merci maitre !  
Je sors, je pourrais me surprendre à écrire des choses désagréables
L'ignorance qui se sait, qui se juge et qui se condamne, ce n'est pas une entière ignorance : pour l'être, il faut qu'elle s'ignore soi-même.[/quote]
Mieux vaut un petit chez soi qu'un grand chez les autres je ne me juge pas parfait mais j'évite tout ce qui nuit à le devenir soit respectable tu gagnes le respect des autres simple mais efficace

Oui, je trouve que vous êtes pour certains durs et définitifs avec l'auteur de la publication.

Troll ou pas, c'est un comique, on prend son plaisir comme on peut

« condensation des savoirs » ?? Toujours pas compris...

Et la « sublimation des savoirs », ça existe ? Le solide qui passe directement en vapeur, à la mode « sciences de l'éducation », ça donne quoi ? La fumée de la moquette peut-être ?

Ces gens seraient de réels comiques s'ils ne possédaient pas un si grand pouvoir de destruction.

Milè a écrit:Oui, je trouve que vous êtes pour certains durs et définitifs avec l'auteur de la publication.

Certains se moquent totalement du sujet et visent seulement l'humour ce que je méprise de plus mais heureusement il y on a qui ont un esprit de coopération et qui veulent vraiment venir en aide ceux-là je les respecte fortement

leskhal a écrit:Troll ou pas, c'est un comique, on prend son plaisir comme on peut

« condensation des savoirs » ?? Toujours pas compris...

Et la « sublimation des savoirs », ça existe ? Le solide qui passe directement en vapeur, à la mode « sciences de l'éducation », ça donne quoi ? La fumée de la moquette peut-être ?

Ces gens seraient de réels comiques s'ils ne possédaient pas un si grand pouvoir de destruction.

L’ignorance ne fait pas de toi un ignorant mais être persistant dans l’ignorance et de ne pas chercher la lumière ça fait de toi un primitif, pour répondre à ta question la condensation des savoirs existe.
il suffit de chercher dans des pays sous-développés pour le savoir, et si pour toi je ne suis qu'un comique alors régale-toi bien Mr le sage ou dois-je dire le singe c'est mieux pour toi :lol:

C'est-à-dire que ... si vous voulez que les gens d'un forum sur lequel vous venez de vous inscrire coopèrent avec vous, il faudrait peut-être éviter de leur écrire que leur remarques sont stupides, que vous avez pitié de leur élèves ou que vous les méprisez.
Et, désolée de revenir dessus, mais vos messages sont truffés de fautes. Il m'arrive, comme à tout le monde, d'en faire quelques unes, mais vous dépassez largement la moyenne. Cela n'incite guère à vous faire confiance et laisse planer le doute sur le fait que vous soyez enseignant, ou du moins enseignant en langue française.