Interview de Frank Ramus sur l'étude scientifique de l'éducation

Pourquoi ce retard [en matière d'éducation fondée sur des preuves] est-il problématique ?

En France, la formation des enseignants est non seulement très insuffisante, mais ses contenus sont en plus très discutables. Les pratiques pédagogiques sont inspirées avant tout par de beaux discours, des philosophies très générales, et des arguments d’autorité (Vygotsky a dit…). Les données factuelles sur "ce qui marche" sont totalement ignorées. Leur existence et leur pertinence elles-mêmes sont ignorées ou dénigrées.

Du coup, les enseignants naviguent à vue. Certains ont du talent et réinventent par eux-mêmes la roue, convergeant rapidement vers des pratiques efficaces. D’autres pas. Certains, soucieux d’améliorer leurs pratiques, se transforment en chercheurs amateurs, tâtonnent pendant des années jusqu’à trouver des pratiques qui leur semblent efficaces. Le problème, c’est qu’ils ne sont pas chercheurs et qu’ils n’ont pas les moyens d’employer une méthodologie rigoureuse leur permettant d’aller au-delà de leurs impressions subjectives et de tirer des conclusions valides. Ce n’est de toute façon pas à eux tous seuls de faire un tel travail.

[...]

Vous avez aussi expliqué que le monde de la Recherche était déconnecté du monde de l'éducation. A quoi cela est-il du ?

Il y a bien une recherche dans le domaine de l'éducation en France, mais elle est pour l’essentiel très peu scientifique. Elle produit du discours sur l’éducation, mais ne le met pas à l’épreuve des faits. A côté de cela, il y a de la recherche scientifique en psychologie et dans d’autres disciplines pertinentes pour l’éducation, mais les liens entre les disciplines sont ténus.

[...]


L'éducation serait, toujours selon vous, trustée par des "gourous". Qu'entendez-vous par là ? A qui faites-vous référence ?

Je fais référence à tous ceux qui parlent de l’éducation dans les médias, dans les conférences, dans les livres publiés en français, dans les cabinets ministériels, ceux qui guident les réformes éducatives, qui forment les formateurs, et qui pourtant n’ont même pas connaissance des travaux internationaux sur les sujets sur lesquels ils s’expriment.

Gilles B. a écrit:Mis à part ce constat, il existe des références/résumés sur ces recherches internationales ?
Si oui, que disent-elles ?

archeboc a écrit:

Gilles B. a écrit:Mis à part ce constat, il existe des références/résumés sur ces recherches internationales ?
Si oui, que disent-elles ?

Ne serait-il pas intéressant d'avoir une section du forum spécifiquement dédiée à la recherche en pédagogie ?

(Et là, boum, on va me répondre que cela existe, et que, miro que je suis, je n'avais qu'à tourner cette fois ma langue dans mes yeux avant de poster).